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授课教师:吕蓓英授课班级:一（2）授课时间:2022年11月12日教学内容《前后》第12周第____课时总____课时教学目标1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系.3.感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立用数学、爱数学信心教学重点让学生获得比较多少活动的体验。教学难点让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果教具准备多媒体课件板书设计《前后》——在——的前面——在——的后面课后反思本节课通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养了学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。在引导学生通过故事获取知识的过程中，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作能力。教学流程导入：今天我们一起来学习《前后》。板书课题：《前后》一、目标呈现认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系.问题导学森林运动1.观看赛跑比赛，谁在最前面，谁在最后面？2、跑在最前面，谁在的后面.3.的前面有谁，的后面有谁。卡丁车比赛联系生活实际,运用“前后”（1）师（分别面对、背对同学）问：现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的哪一面？（2）师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？师：黑板又在同学们的哪一面？（3）结合实际说一说自已的位置？四．总结提高本节课认识物体“前后”的相对位置与顺序.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。五.拓展练习仔细看看完成上

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