如何对待调皮好动的孩子

如何对待调好动的孩子在2006年月《教海探航》活动中，杨九俊先生在作报告时，要我们去思考这样一个问题——“如何让所有的孩子参与到教学活动中来？”我认为，一个班级如果要形成良好的班风学风一定得让所有的孩子参与到教育教学活动中来因为破坏班风学风的往往就是那几个调皮好动的孩子无论是管理好班级，还是提高教学质量，都需要关注那些特别的孩子。那么，如何对待调皮好动的孩子呢？以下是我的一点粗浅的思考。调皮好动是这个年龄段的孩子的生理特点且男孩子表现得尤为突出。有句俗语说“七岁八岁狗都嫌。”一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业，由于个体的差异、家庭教育的差异、以及幼儿园教育的不同，因此，在遵守纪律上表现出不同的层次性而现在经过了三个多月的习惯培养班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了们难道不应该感到庆幸不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别调皮特别好动的孩子吗？如果习惯养成是两三个月或者更短的时间就能解决的问题那么咱们都可以成为这方面的权威到全国各地去办习惯养成的速成班了。但调皮好动往往是遵守纪律专心听讲的对立面我们必须争取用最快的时间解决这个问题。接下来谈谈如何解决？“亲其师，信其道。”要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩“亲其师要让孩子从内心深处觉得如果自己不遵守纪律不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊自爱因此遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们我们看电视时经常可以看到这样的镜头老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退什么撤退呢？是为了更好的向前进攻些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮不管人前人后味地责备期以往子的脸皮就厚”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为专业教师，一定不能犯这个忌一定要让孩子生活在希望之中让孩子爱的期待中学会自尊自爱所谓“数子十过，不如奖子一长”。不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都才是一年级的孩子他都希望得到别人的夸奖尤其是老师在班集体中的表扬老师的表扬鼓励能使他们得到愉快和满足在班集体或同伴中的地位得以提高这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力因此对待调皮好动的孩子我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点放大孩子的闪光点引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，

要他端端正正坐一节课确实比较困难因此我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会经常让孩子有节制地释放自己的情绪比如朗读课文时可以让孩子在站起来表演动一动读生字时可以跳起来抢读一动„„我还常对孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后人家都回到课堂上了你还在沉浸在刚才的内容里一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句“瞧瞧，傻了吧？”然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对？时间一长，他们就习惯了我的微笑教育论是跳起来抢答是做动作背诵课文怕是表采集蝴蝶”，都能迅速地回到“头正、身直、臂开、足安”的状态。调皮好动的孩子上课不安分下课也比别的孩子更喜欢打闹那么我们该怎么对待呢？我先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹有的说地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件，还有的说，追逐奔跑，执勤的老师会扣我们班的分，会有损我们班级的荣誉。现在的孩子自我保护意识还是很强的谁也不愿意自己缺胳膊少腿的因此要让孩子不追逐打闹得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。毋庸置疑赏识教育应该是主旋律它符合教育学的规律符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚，我主张先民主后集中。就说课间打闹吧是让他们懂了道理还不够得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚要让他们从小就懂得为自己的言行负责任怎么惩罚？我先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可执行起来也就容易多了结果反而没人被“坐教室”了。现在，我们班的孩子已经做到人手一绳，下课后就跳绳、踢毽子、猜谜语什么的。我还跟他们说，如果你们表现好，我就带你们去操场上玩“老鹰捉小鸡丢手绢等一些有趣的游戏我还可以建议你们的家长带你们去蜀冈西峰等生态公园去玩，那里有成片的树林、柔软的草地，到那里可以尽情地追逐、放声地欢笑！这样，下课奔跑的问题解决了，孩子们又没有意见，还是觉得生活中阳光明媚。孩子调皮好动不是一天两天形成的往往跟家长的生活态度教育方法是分不开的。我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要求他们配合教育。可以让他算一算，人家孩子一堂课听讲分钟，你家孩子一堂课只能听10分钟，一天六七节课你家孩子会损失多少？还要告诉他不管你家孩子有多聪明如果他心不在课堂上，不在老师授课的内容上，是不可能学得好的。长期以往，损失更是不可估量的后让家长想想过去有没有助长孩子的调皮好动？家长一定都是直摇头么可能呢？我们怎么可能去助长孩子的调皮好动呢？接

下来再问问他子看书的时候你有没有给他递水送吃的？有没有让他跑去开门拿东西什么的？家长一听恍然大悟他小时候吃饭都是奶奶追在后面喂的妈妈给他讲故事时经常是边吃边听怪不得现在做作业时一会儿要吃东西一会儿要上厕所的到这时我就建议他给孩子限时做事规规矩矩做事如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。其他方面，如写字、看书、