妙用“伏笔”文生花

记叙文开头学招：设伏笔，寻味——以《中那天》为例东莞市常平实验小学周敏珠【教学容】人教版小学语文四年级下册第二组《中彩那天》【适合象】四年级学生【教学景】四年级的学生对景物的描写并不陌生可以说是比较熟悉老生常谈。但是学过不等于学会学会也不意味着学好能恰当地运用排比句能使景物的描写锦上添花促景生情排比句学生已经掌握了基本写法然而运用恰当的排比句把景物写具体这对于中年级的学生来说确有点难度以学生的景物描写仍然显得苍白无力。这也是本单元学生学习的一个重要的知识点。【设计念】新课标指出好的开头等于成功的一半新版语文课程标准明确指出程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程告诉我们再小学语文阅读教学中，要特别重视语言文字运用的学习。应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。要想深刻领悟语言形式谋篇布局特殊写法包含的内涵和意蕴必须引导学生凭借语言文字，去探究作者的心灵密室。【教学标】1.通过观察，发现排比句的特点。

2.能够找准排比句所写的“特点”及相应标点符号的使用。3.初步树立运用排比句把景物特点写生动的意识。【教学长】？【教学程】“文似看山不喜平篇的叙文除立意具有一定高度外，还应在内容和写作技巧方面给人耳目一新之感让者如观赏景每走一步皆能心生赞叹巧伏笔就能产生如此效果。所谓“伏笔”就是文章前段为后一段埋下的线索，伏笔的位置一般有两种形式：一是在文章开头，一是在文章中间。如能用好这一技巧，能使作文具有锦上添花之效。一、情境引入，晰“伏笔”之意小记者：大家好，我是小记者佳佳，今天特意邀请了《中彩那天》的作者小助手东东进行访谈件出示彩那天》作者小助手访谈会）送同学们一招写好记叙文的方法。小记者：小助手东东你好中彩那天》的开头就已经非常吸引人（读第一段读完这段，我就有一个疑问：既然说“生活很拮据为什么又说“等于有了一大笔财富”呢？我真的很想弄明白。课件出示：第二次世界大战前我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计生活很拮据母亲常安慰家里人一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富小助手问的真好加纳德先生以这样的开头巧妙地为下文埋下伏笔成功地吸引了你的阅读兴趣了。伏笔，提示或暗示。

指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的【设计图：让学生语言具清晰的认识让概念的“语像”文中的“语像建立联系，能对接来的感悟“像”事功倍，水到成。】二、联系下文，悟“伏笔”之妙小记者：原来如此，在记叙文中，恰当地埋下“伏笔读者产生疑问，继而激发阅读的兴趣。小助手是的埋伏笔的好处有很多看故事的起因父亲中奖却神情严肃经过：父亲打电话，告诉库伯中奖；结果：库伯开走了车，父亲特别高兴。小记者：哟，现在看来，它埋设时很含蓄，让人读起来一波三折，回味无穷，同时又与下文的结构非常紧凑呢。小助手：所以，在下文找到相照应的内容时也就不会觉得很突然了。小记者：原埋下伏笔的好处么多，总结起来，就是：巧设疑问，激发兴趣；埋设含蓄，照应自然；一波三折，结构紧凑。小助手：伏笔的埋下，使得文章妙不可言。

【设计图：联系具语境去知，利于学清晰把语意。】解“伏笔”之法小记者：既然如此，应该怎样埋下伏笔呢？小助手：应该做到以下三点：首先，要有伏必应。请看《中彩那天》的开头和结尾（课件出示第二次世界大战前我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计生活很拮据母亲常安慰家里人一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。小记者：这就要求我们写文章时要做到条理明晰，前后照应，后面再揭示出发生了什么。小助手：其次，伏得自然。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。小记者：我再读读开头：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。就是要要吊人胃口，但又不能讲得太多。小助手：最后，要做到伏应不贴，意思是伏与应不宜前后紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。小记者：【设计图：从环环扣的问入手，将理层层推，深刻地领作家的写作意，从而将语背后的刻内涵与写方法“入囊中”。试“伏笔”之用【设计图：策划出目标、空间、有基、有范的语