2021年福建省三明市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年福建省三明市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

2.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型

3.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．定势

B．定义

C．变式

D．同化

4.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。

A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习

5.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

6.人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。

A.能力B.性格C.气质D.需要

7.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处

8.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()。A.顽固性B.动摇性C.盲目性D.散漫性

9.下列选项中不属于智力的是（）

A．观察力

B．记忆力

C．想象力

D．意志力

10.教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（）。A.A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性

二、填空题(10题)11.课的类型主要有两大类：单一课和______。

12.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

13.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

14.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

15.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

16.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

17.思维的基本形式是_______、_______、_______。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

20.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(2题)21.简述教师专业发展的主要内容。

22.我国学制改革的基本原则是什么？

四、论述题(2题)23.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分

24.结合实际谈谈教师应怎样备课。

五、辨析题(2题)25.教育制度就是指学校教育制度。

26.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

参考答案

1.B

2.C

3.A

4.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。

5.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

6.A

7.BB

[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。

8.C自觉性是指个人对行动目的和动机有清楚的认识，并受到正确信念和世界观的调节支配，能坚持原则，使行动达到既定的目的。与之相反的是盲目性、易受暗示性和独断性。

9.D

10.A该题所要考查的内容实际上是教材的一个重点部分，即“人的发展对教育的制约”的一部分内容。它还可以以其他的形式来考查学生对这一部分其他内容的掌握情况，如通过简答题或论述题的形式来考查。无论怎样考查，考生要清楚，这一重点部分实际上包括两大内容：教育的措施和青少年的身心发展规律(四个)。

11.混合课混合课

12.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

13.教学价值取向教学价值取向

14.随意运动克服内外困难

15.学生集体学生集体

16.先快后慢先快后慢

17.概念，判断，推理

18.社会问题社会问题

19.一般能力；特殊能力

20.社会知识社会知识

21.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。

22.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。②统一性与多样性相结合。③普及与提高相结合。④稳定性与灵活性相结合。

23.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

【解析】该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。

24.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

25.教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设