学生实验探究-凸透镜成像规律教学设计_第1页
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文档简介

《学生实：探究——透镜成像规律教学设计教学目标知与能（1知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距像距之间的关系，定性地知道像的大小、正倒。（2实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。过与法（1能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。（2通探究活动体验科学探究的全过程方法用控制变量法来安排操作步骤。（3学会用观察、比较、列表的方法从物理现象中归纳科学规律的方法。情、度价观通过实验探究参的快乐成功的喜悦养成积极主动与交流合作的习惯。教学重点凸透镜成像规律的实验探究操作。教学难点（1凸透镜成像规律实验的组织和指导。（2分析实验数据总结凸透镜成像的条件。教学准备光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、多媒体课件、近视镜、老花镜等。教学过程一、导入课提问：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做的？怎样识别近视镜与老花镜呢？活动：用凸透镜来观察物体成像的情况。、用凸透镜近距离的看书上的字。、用凸透镜远距离的看黑板。二、新课学同样是凸透镜所的像却有如大的差别信大家一定有许多问题请把你的问题写下来，然后我们一起交流一下。

猜想猜想问题：

凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？（将学生的五花八门的猜想板书在黑板上，并进行分类，确定探究的问题介绍实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座（专门用来研究凸透镜成像规律的仪器提出各种猜想：①可能与物距有关；②可能与焦距有关；③可能与凸透镜的大小有关；④可能与凸透镜的凹凸程度有关等。了解每种器材的作用。注意：

①凸透镜、蜡烛、光屏应按什么顺序摆放在光具座上？②什么是物距、像距和焦距？怎样测量实验所用的凸透镜焦距？③如何操作使烛焰的像（清晰明亮）呈现于光屏上？（凸透镜固定不动，先移动蜡烛，再移动光屏④怎样改变物距来研究像的性质与物距的关系？（先把物体放在u>2f处然后放在f<u<2f处，最后放在处这样，由远到近，研究像的性质与物距的关系⑤实验过程中应记录哪些现象和数据？进行实验模拟演示：凸透镜成像实验每个小组分发一份实验探究报告。实验要求：①多次实验，观察物体的成像；②光屏上的像一定要清晰明亮；③及时记录像的性质及物距和像距；④记录其他方面的问题及发现。学生进行分组实验，教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。收集证据学生实验基本结束，并填写好了实验记录表，像的特点（或像的性质）

物距

像距

焦距成倒立、缩小的像时成倒立、放大的像时成正立放大的时探究的实验规律，组织学生理解凸透镜成像规律：在实验过程中，同学们还有哪些新的发现或疑问？

组学讨：⑴凸镜成虚像与成实像的分

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