等值线图的判读教学课件

文综高考地理复习等值线图的判读文综高考地理复习等值线图的判读等高（深）线图等压线图等温线图等降水量线图等震线图等盐度线图太阳总辐射等值线图洋底地层年龄等值线图人口等密度线图大气中某种污染物分布的等值线图......主要等值线图等高（深）线图主要等值线图

特性：①同线等值在同一图幅上两条线一般不会相交（等高、等深线图上的陡崖除外）等值线图的一般规律③等值线不会在图中中断，所以这些线都是闭合的（有的不闭合是被图幅所截断）②同图等距(相邻两条等值线的差值相等或等于0)④等值线应是平滑的曲线，一条等值线两侧数值大小变化趋向相反特性：等值线图的一般规律③等值线不会在图中中断，所以这例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤2、比大小例1

右图为某地垂直方向等压面分布图，将图中各点按气压从高到低排列。A>F>C=E>B>D>G2、比大小例1右图为某地垂直方向等压面分布图例2右面四幅等压线图，气压值正确的是：

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④C、①④例2右面四幅等C、①④例3、据图判断下列关于①地和③地表层海水温度的说法，正确的是A.①地和③地表层水温可能相同B.①地的表层水温小于28℃C.③地表层水温大于29℃

D.①地和③地的表层水温都在29℃以上例3、据图判断下列关于①地和③地表层海水温度的说法，正确的是读“我国局部地区示意图”，完成11—14题.11．图中等值线为年降水量线，a、b、c之间的关系为：A．a<b B．b<cC．a=b D．b=c12．c等降水量线在酒泉南部弯曲明显，其主要影响因素为：A．山脉 B．湖泊C．河流 D．城市13．甲地比乙地A．纬度低、地势高 B．年太阳辐射量小C．日照时间较短 D．气温年较差较大BAD读“我国局部地区示意图”，完成11—14题.BAD等值线图判读要注意五读1.读数值范围与极值2.弯曲状况3.疏密程度4.局部小范围的闭合5.延伸方向等值线图判读要注意五读1.读数值范围与极值2.弯曲状况3.疏

读下图，回答1—2题。（在地形图上，将某一含水层中承压水位相等的各点连接起来，所形成的曲线称等水压线）1．图中能够正确表示承压水流向的箭头是

A．①B．②C．③D．④2．图中a、b、c、d四口井中，水能自动流出的是

A．aB．bC．cD．dAC读下图，回答1—2题。（在地形图上，将某一含水层中承压水凸向规律:abc弯曲方向及规律“凸高值低凸低值高”ABa>b>c由数值高向低的方向弯曲―脊、脊、暖、由数值低向高的方向弯曲―谷、槽、寒、等值线的弯曲反映了地理要素的分布受到某些因素的影响。等值线的弯曲程度反映了弯曲处数值与平直处数值的差别程度。凸向规律:abc弯曲方向及规律“凸高值低凸低值高”A

据报道，2005年12月27日至2006年1月3日（农历十一月二十七至十二月初四），广东省珠江三角洲地区出现了秋季以来最强盛的一次特大咸潮

能表示长江口以东海区咸潮发生时海水实际盐度的等值线是

A．A线B．B线C．C线D．D线A据报道，2005年12月27日至2006年1月3【例题】读图某地等温线图（单位℃），回答下题:1、如果图中等温线向北凸出，最北点距离大陆最南端最远的时间大致是（）

A．2月B．5月

C．7月D．10月【例题】读图某地等温线图（单位℃），1、如果图中等温线向北凸读山谷风示意图，图中实线为等压线，虚线为等温线。1、下列判断正确的是①此图出现的时间是夜晚，②此图出现的时间是白天，③此时吹山风，④此时吹谷风。A、①③

B、①④C、②③D、②④2、对于图中的气温、气压说法正确的是A、图中的等压线的数值自下往上递增B、图中的等压线的数值自下往上递减C、甲地的气压较同一高度的乙地低D、甲地的气温较同一高度的乙地高3、据实际调查，图中甲地的夜雨较多其主要原因是该地区A、夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动B、夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动C、夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动D、夜晚的气温比周围地区高蒸发旺盛，空气中的水汽丰富读山谷风示意图，图中实线为等压线，虚线为等温线。例5

假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，该地最热月份是二月份，在二月份时测得该地的等温线如下图所示，请据此回答以下问题：（1）请判定等温线a、b、c、d数值的大小。

（2）若有一洋流自南向北从此地经过，请问洋流经过处等温线将向北方还是南方弯曲？a>b>c>d例5假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，（1）请判定

假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，该地最热月份是二月份，在二月份时测得该地的等温线如下图所示，请据此回答以下问题：（3)

若突然发生了强烈的地质作用，此区域的东半部隆起为陆地（海拔仅为15米），请问东半部等温线一月将向北方还是南方弯曲？

a>b>c>d假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，（3)若突.读“我国南方某地区简图”，比例尺是1／2000000，请据图回答（1）判断图中河流的流向是

。（2）请分别说明甲、乙两处的河流特征。（1）自西向东（2）甲：位于平原上，水流平缓，是地上河，无支流汇入；乙：位于山谷中，水流急.读“我国南方某地区简图”，比例尺是1／2000000，请据等值线疏密程度表示:梯度大小①等温线:温差大小②等压线:气压梯度(风)大小③等高线:坡度大小④其他:变化幅度大小等值线疏密程度表示:梯度大小①等温线:温差大小②等压线:气例6、（2000年文科综合能力测试）读华北某地地形，据图判断：1．①②③④四条坡面线的坡度比A、①<③B、①<②C①>②

D、③=④

若图中曲线为等压线试比较①②③的风力大小?例6、（2000年文科综合能力测试）读华北某地地形，据图判断游客被困在如图2所示的山区(等高线地形图，单位：米)，且该地多岩崩和泥石流等地质灾害，根据所学知识，回答1～2题。1．救护直升机停靠在山顶H处，被困游客位于A、B、C、D四点中某一位置，则救护人员能够直线观测到的点是

A．A点B．B点

C．C点D．D点游客被困在如图2所示的山区(等高线地形图，单位：米)，试确定X的值可能为多少,A的数值呢?闭合曲线内的数值大于大的或小于小的试确定X的值可能为多少,A的数值呢?闭合曲线内的数值大于大的2．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的两地是A．M、NB．M、PC．M、QD．P、Q例7、（2007年广东地理）下图所示区域属于湿润的亚热带季风气候。回答：4002．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的两地是例7、（20

(2)南极洲的等温线大致呈同心圆状分布的主要影响因素是()

A.地形

B.洋流C.太阳辐射

D.大气环流(2)南极洲的等温线大致呈同心圆状分布的主图7图7是“两岛屿等温线分布图”，读图回答（1）1月等温线分布的特点是_____，原因是_____。（2）7月等温线分布的特点是_____，原因是____（3）图中15℃等温线在两岛中间向南弯曲，其原因是_____________。图中有一封闭的等温圈，其中间的气温应_____（大于或小于）17℃

（1）由西南向东北递减受北大西洋暖流影响

（2）由南向北（或由东南向西北）递减太阳辐射

3）夏季同一纬度海洋温度比陆地低大于

图7图7是“两岛屿等温线分布图”，读图回答（1）由西南向东北

读下图（图中河谷流水自西向东流），分析判断第1—2题：1、图中正确表示河谷发育位置的是（）A、110ºE线B、30ºNC、a线D、b线2、图中分水岭两侧（不考虑其它因素）太阳能最丰富的是（）

A、a线北坡

B、30ºN线北坡

C、b线北坡

D、b线南坡高考仿真读下图（图中河谷流水自西向东流），分析判断第1—2地形剖面图1.绘图①严格按要求绘制：找出剖面线；确定水平比例尺和垂直比例尺；沿剖面线找出与各等高线的交点作为控制点；将各控制点用平滑曲线连接起来。②给示意图沿剖面线找出地形的主要特征：海拔的最大与最小值；中间是否有河流通过；注意水平方向各地形区的位置比例。2.读剖面图地形区分布(大洲、主要国家)；规律分析(与气温、降水结合，对河流的影响)3.与地质剖面图联系地形剖面图1.绘图例4.读某地区等高线

地形图，完成要求：

⑴图中地形名称A___________

B___________山顶山脊C⑵图中C处与D处相比，降水较多的是___________。⑶若想在图示区域中建一座水库，请用“”在图中标出合适的坝址；大坝高度(坝顶海拔)理论上最小高度为____________；100米例4.读某地区等高线

地形图，完成要求：⑴图中地形名称例4.读某地区等高线

地形图，完成要求(4)画出沿直线EF的地形剖面示意图。例4.读某地区等高线

地形图，完成要求(4)画出沿直线EF的1．右图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是A降水B暖流C寒流D径流2在等值线的年内变动中，Q点（2.8等值线上的最东点）距大陆最近的时段是A2月B5月C7月D10月1．右图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是2在等值线的年内3.读下图思考:图中①地降水在于②地，主要原因是:①地位于山地迎风坡②地位于内陆盆地3.读下图思考:图中①地降水在于②地，主要原因是:①地位于山2002年文综试题例2、读图1，判断M处的气压数值可能为（）A．1020、1012.5B．1017.5、1020C．1017.5、1015D．1015、1012.52002年文综试题例2、读图1，判断例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤2．R、Q两点的相对高度可能为A．800米B．900米C．1000米D．1100米例4、读右图回答1-2题1、图中陡崖最高点E的海拔可能为A.799mB.859mC.999mD.1059m900100012002．R、Q两点的相对高度可能例4、读右图回答1-2题900例5、读右面等值线，已知a>b>c，下列各项正确的是（）A若为等高线，则L2为山谷B若为等压线，则L1为鞍部C若为海平面等温线图，则L2为寒流D若为1月份等温线图，从海陆分布来看，A是南半球的海洋D例5、读右面等值线，已知a>b>c，下列各项正确的是（读下图，回答６～８题。６．图中河流的流向为Ａ东北流向西南 Ｂ东南流向西北 Ｃ西北流向东南 Ｄ西南流向东北７．如上图中等压线为一闭合等压线的部分，则图示地区Ａ气流以上升运动为主 Ｂ大部分地区天气晴朗 Ｃ可能有台风 Ｄ应该是亚洲高压中心８．若此图所示为我国某地区，则关于图中河流叙述正确的是（）Ａ此时正处于汛期 Ｂ径流季节变化大Ｃ冰期可能长达半年 Ｄ为两岸的甜菜种植提供灌溉水源读下图，回答６～８题。例8.描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。10℃等温线东半段接近东西走向；主要受纬度（太阳辐射）因素的影响。西半段因受东北—西南走向太行山的影响，呈东北—西南走向。例8.描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。历史与社会LISHIYUSHEHUI我们面对的机遇与挑战九年级历史与社会第四单元

与经济成长、科技进步同行

本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。

目标4了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。第四单元

与经济成长、科技进步同行本单元根据《历第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代精神感受科技之光现代科技发展置身市场经济现代经济成长课名主题第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中的角色和行为因地制宜优势互补区域经济在市场经济中的发展看得见的手政府在经济生活中的地位和作用看不见的手市场在经济生活中的地位和作用第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何发挥作用“看不见的手”的意义看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用市场机制关注看不见的手适应市场机制专题探究透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过于求价格上涨获利减少供不应求生产缩小生产扩大第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过课文110页对市场机制的表述课文110页对市场机制的表述果农的误算果农的误算教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。

商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。

公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。

市场能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务。

……经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会生活的影响。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从积极方“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的措施两只手结合“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的为什么不能只用“看不见的手”？l

市场调节的弱点滞后性自发性盲目性l

市场无法提供的物品防洪堤路灯l

某些产品不能任由市场调节枪支毒品为什么不能只用“看不见的手”？l市场调节的弱点滞后性自发性物品公共物品私人物品物品公共物品私人物品私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水为“看不见的手”把脉专题探究运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从消极方面，讨论当代市场经济对社会生活的影响。

内容目标：用恰当的事例反映政府在经济生活中的作用。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从消极方因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的意义商品经济发展导致贸易范围扩大地区差异中国内部世界范围因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优势互补为什么要因地制宜西气东输体会因地制宜的意义专题探究绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优“因地制宜”所对应的课程标准

内容标准：描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。“因地制宜”所对应的课程标准内容标准：描述我国当角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方面的选择问题就业创业之路就业创业的必备素质专题探究自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择“角色与选择”所对应的课标内容

内容标准：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作用。“角色与选择”所对应的课标内容内容标准：用恰当的本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》，它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活，《思想品德》围绕所有制形式来讲经济生活。

本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特点和影响学习型社会科技进步对个人生活的影响知识经济科技进步对社会生活（经济发展）的影响第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革命科技在社会进步中的作用科学技术是第一生产力科技的起源生产实践科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革课文122页对科学与技术关系的论述课文122页对科学与技术关系的论述科学与技术的区别技术如何改造自然（改造世界）科学自然是什么(认识世界）科学与技术的区别技术如何改造自然科学自然是什么(认识世界）第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术改变世界的科学技术体会科技对日常生活的影响沐浴科技之光的现代生活记录现代科技进步的辉煌归纳现代科技发展的特点和意义专题探究改变世界的科学技术体会科技对日沐浴科技之光的现代生活记录现代教材第125页探究活动教材第125页探究活动“感受科技之光”所对应的课标内容

内容标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。“感受科技之光”所对应的课标内容内容标准：回顾近现代科技发展的特点

20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为现代科技发展的特点。现代科技发展的特点20世纪中叶以来，科学技术

l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。

l科学技术自身的更新也越来越快。

l社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。

l各种科学技术相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。l知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人类经济发展三阶段农业经济时代工业经济时代知识经济时代知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。l物质资源更多地受空间限制，知识则较少受空间限制，便于多人共享。l相对于物质资源，知识更便于传播和处理。l物质资源是有形的，知识是无形的。

知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生教材126页课文

在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。教材126页课文在知识经济时代，科学技术知识科学技术对政治生活渗透的案例

未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。”科学技术对政治生活渗透的案例未来学家托夫勒说：“世界科学技术对文化生活渗透的案例

为了保护自己的语言优势，法国采取了具有别国借鉴意义的办法：用法语开发网络中的信息资源，鼓励在因特网上使用法语，还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用的比例，法国人担心英语的进一步泛滥会损害法兰西的语言系统。科学技术对文化生活渗透的案例为了保护自己的语跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值的源泉知识密集型产业的优势快鱼吃慢鱼新技术对企业竞争的影响辩论全面客观认识知识经济工具的里程碑人类经济发展三阶段专题探究跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值工具里程碑的说明工具里程碑的说明快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快128页探究活动128页探究活动“知识经济”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面来，认识科技发展对社会生活的影响。（侧重于经济生活的影响）“知识经济”所对应的课标内容内容标准：从积极方面学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习的需要为不断学习创造新的条件学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术专题探究终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识我要掌握新技术设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识数字图书馆设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革数字图书馆设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革职业知多少设计目的：反映科技发展影响职业选择职业知多少设计目的：反映科技发展影响职业选择知识是什么设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新知识是什么设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新空中课堂设计目的：反映科技发展对学习生活的变革空中课堂设计目的：反映科技发展对学习生活的变革博才取胜设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化博才取胜设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化“学习型社会”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面，认识科技发展对个人生活的影响。（侧重于对个人发展的影响）“学习型社会”所对应的课标内容内容标准：从积极方《思想品德》中相近的内容选择希望人生——终身学习可持续发展《思想品德》中相近的内容选择希望人生——终身学习可持续发展《历史与社会》131页的问题设计《历史与社会》131页的问题设计《思想品德》的问题设计《思想品德》的问题设计两门课程中“终身学习”内容的区别《历史与社会》：让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基础上，建立终身学习的观念。（侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）

《思想品德》：让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习的意义，树立终身学习的态度。（侧重于实现理想的途径）两门课程中“终身学习”内容的区别《历史与社会》：第三课与时俱进的时代精神框题中心精神风貌焕然一新市场经济对思想观念的积极影响君子以厚德载物应对市场经济与科技进步带来的消极影响伴随科技进步科技进步对思想观念的积极影响第三课与时俱进的时代精神框题中心精神风貌焕然一新市场经济精神面貌焕然一新等价交换平等精神市场规则法治精神市场竞争进取精神精神面貌焕然一新等价交换平等精神市场规则法治精神市场竞争进取彰显平等进取和法治精神消费者的权利平等精神法治精神风险投资的范例进取精神专题探究彰显平等进取和法治精神消费者的权利平等精神风险投资的范例进取伴随科技进步科技进步对世界观的影响科技进步对价值观的影响科技进步对思维方式行为方式的影响伴随科技进步科技进步对世界观的影响科技进步对价值观的影响科技几个概念世界观世界是什么样子世界应该是什么样子价值观思维方式人们思考问题的方式行为方式人们处理问题的方式几个概念世界观世界是什么样子世界应该是什么样子价值观思维方式寻找科技轨迹感受人文之光电报科技对认识世界的影响天演论科技对思维方式的影响电脑绘制国画科技对文化艺术的影响全文检索系统科技对学术研究的影响数字化生存科技对生活方式的影响效率科技对价值观念的影响专题探究寻找科技轨迹感受人文之光电报科技对认识世界的影响天演论科技对136页探究问题

有什么事例可以证明，我们在社会生活中的一些日常用语往往与科技术语密切相关。

有什么事例可以表明，当人们解释一个问题的时候，也会反映科技进步对思维方式的影响。

运用有关材料说明，科技因素融入了我们的文化艺术生活，这是现代社会的一个重要特征。136页探究问题

有什么事例可以证明，我们在社会生活中科技对日常生活语言的影响l他的社交范围很广，能量很大。

l这篇作文不是他自己写的，而是克隆别人的。l父亲的怒骂不仅没有使他悔悟，倒是起了反作用。l我向她传递了那么多信息，可没有一点儿反馈。

l她长得真像她母亲，完全是她母亲的一份拷贝。l游戏机害惨我了，吞了我那么多钱，简直是个黑洞。科技对日常生活语言的影响l他的社交范围很广，能量很大。君子以厚德载物市场经济的消极影响科技发展的消极影响市场经济和科技发展带来的道德领域危机如何应对君子以厚德载物市场经济的消极影响科技发展的消极影响市场经济和我们选择什么辨析：推销产品的是是非非从道德和法治两个方面寻找对策分析：金钱是什么树立正确金钱观辩论：面对科技进步、经济成长的道德思考分析科技进步与经济成长过程中的社会矛盾现象专题探究我们选择什么辨析：推销产品的是是非非从道德和法治两个方面寻找动物实验

一所著名的医学研究机构曾利用野生猴子做动物试验，每次试验前，实验员从笼子里带走一只猴子，这也意味着这只猴子生命的终结，后来，笼子里的猴子一见到这个实验员就害怕，都努力把别的猴子往实验员身边推，结果，经常是那些体力单薄的猴子被推到实验员身边，被带进实验室。这就涉及到一个科学研究中的伦理问题：为了医学的发展，用野生动物做实验是否道德？

动物实验一所著名的医学研究机构曾利用野生猴子做动物试辩论前的预设问题l什么是动物实验？l为什么实验室用动物做实验？l你知道都有哪些动物被用来做动物实验？l在动物身上都进行了哪些类型的实验？l为什么有些人反对用动物做实验？l都有哪些产品要用动物来做实验？l动物实验都有哪些消极影响？l

……辩论前的预设问题l什么是动物实验？l为什么实验室用动物做实验第139页“提示”提示：DNA是一种遗传物质，所有的遗传密码都由DNA懈怠。DNA除了自我复制以保证遗传信息保存在人体内的每一个细胞之外，还提供人体细胞发育的指令。……20世纪90年代，科学家们制定了“人类基因组计划”，准备将人类基因一一解析出来。

假如基因组合变得经济可行，是否意味着可以随意生产大量的有机生物体？第139页“提示”提示：DNA是一种遗传物质，所有的遗传密码本课对应的课标内容

内容标准：从积极和消极两个方面认识当代市场经济和科技发展对社会生活的影响。（侧重于思想精神方面）本课对应的课标内容内容标准：从积极和消极两个文综高考地理复习等值线图的判读文综高考地理复习等值线图的判读等高（深）线图等压线图等温线图等降水量线图等震线图等盐度线图太阳总辐射等值线图洋底地层年龄等值线图人口等密度线图大气中某种污染物分布的等值线图......主要等值线图等高（深）线图主要等值线图

特性：①同线等值在同一图幅上两条线一般不会相交（等高、等深线图上的陡崖除外）等值线图的一般规律③等值线不会在图中中断，所以这些线都是闭合的（有的不闭合是被图幅所截断）②同图等距(相邻两条等值线的差值相等或等于0)④等值线应是平滑的曲线，一条等值线两侧数值大小变化趋向相反特性：等值线图的一般规律③等值线不会在图中中断，所以这例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤2、比大小例1

右图为某地垂直方向等压面分布图，将图中各点按气压从高到低排列。A>F>C=E>B>D>G2、比大小例1右图为某地垂直方向等压面分布图例2右面四幅等压线图，气压值正确的是：

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④C、①④例2右面四幅等C、①④例3、据图判断下列关于①地和③地表层海水温度的说法，正确的是A.①地和③地表层水温可能相同B.①地的表层水温小于28℃C.③地表层水温大于29℃

D.①地和③地的表层水温都在29℃以上例3、据图判断下列关于①地和③地表层海水温度的说法，正确的是读“我国局部地区示意图”，完成11—14题.11．图中等值线为年降水量线，a、b、c之间的关系为：A．a<b B．b<cC．a=b D．b=c12．c等降水量线在酒泉南部弯曲明显，其主要影响因素为：A．山脉 B．湖泊C．河流 D．城市13．甲地比乙地A．纬度低、地势高 B．年太阳辐射量小C．日照时间较短 D．气温年较差较大BAD读“我国局部地区示意图”，完成11—14题.BAD等值线图判读要注意五读1.读数值范围与极值2.弯曲状况3.疏密程度4.局部小范围的闭合5.延伸方向等值线图判读要注意五读1.读数值范围与极值2.弯曲状况3.疏

读下图，回答1—2题。（在地形图上，将某一含水层中承压水位相等的各点连接起来，所形成的曲线称等水压线）1．图中能够正确表示承压水流向的箭头是

A．①B．②C．③D．④2．图中a、b、c、d四口井中，水能自动流出的是

A．aB．bC．cD．dAC读下图，回答1—2题。（在地形图上，将某一含水层中承压水凸向规律:abc弯曲方向及规律“凸高值低凸低值高”ABa>b>c由数值高向低的方向弯曲―脊、脊、暖、由数值低向高的方向弯曲―谷、槽、寒、等值线的弯曲反映了地理要素的分布受到某些因素的影响。等值线的弯曲程度反映了弯曲处数值与平直处数值的差别程度。凸向规律:abc弯曲方向及规律“凸高值低凸低值高”A

据报道，2005年12月27日至2006年1月3日（农历十一月二十七至十二月初四），广东省珠江三角洲地区出现了秋季以来最强盛的一次特大咸潮

能表示长江口以东海区咸潮发生时海水实际盐度的等值线是

A．A线B．B线C．C线D．D线A据报道，2005年12月27日至2006年1月3【例题】读图某地等温线图（单位℃），回答下题:1、如果图中等温线向北凸出，最北点距离大陆最南端最远的时间大致是（）

A．2月B．5月

C．7月D．10月【例题】读图某地等温线图（单位℃），1、如果图中等温线向北凸读山谷风示意图，图中实线为等压线，虚线为等温线。1、下列判断正确的是①此图出现的时间是夜晚，②此图出现的时间是白天，③此时吹山风，④此时吹谷风。A、①③

B、①④C、②③D、②④2、对于图中的气温、气压说法正确的是A、图中的等压线的数值自下往上递增B、图中的等压线的数值自下往上递减C、甲地的气压较同一高度的乙地低D、甲地的气温较同一高度的乙地高3、据实际调查，图中甲地的夜雨较多其主要原因是该地区A、夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动B、夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动C、夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动D、夜晚的气温比周围地区高蒸发旺盛，空气中的水汽丰富读山谷风示意图，图中实线为等压线，虚线为等温线。例5

假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，该地最热月份是二月份，在二月份时测得该地的等温线如下图所示，请据此回答以下问题：（1）请判定等温线a、b、c、d数值的大小。

（2）若有一洋流自南向北从此地经过，请问洋流经过处等温线将向北方还是南方弯曲？a>b>c>d例5假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，（1）请判定

假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，该地最热月份是二月份，在二月份时测得该地的等温线如下图所示，请据此回答以下问题：（3)

若突然发生了强烈的地质作用，此区域的东半部隆起为陆地（海拔仅为15米），请问东半部等温线一月将向北方还是南方弯曲？

a>b>c>d假定在地球上存在这样一个不为人知的区域，（3)若突.读“我国南方某地区简图”，比例尺是1／2000000，请据图回答（1）判断图中河流的流向是

。（2）请分别说明甲、乙两处的河流特征。（1）自西向东（2）甲：位于平原上，水流平缓，是地上河，无支流汇入；乙：位于山谷中，水流急.读“我国南方某地区简图”，比例尺是1／2000000，请据等值线疏密程度表示:梯度大小①等温线:温差大小②等压线:气压梯度(风)大小③等高线:坡度大小④其他:变化幅度大小等值线疏密程度表示:梯度大小①等温线:温差大小②等压线:气例6、（2000年文科综合能力测试）读华北某地地形，据图判断：1．①②③④四条坡面线的坡度比A、①<③B、①<②C①>②

D、③=④

若图中曲线为等压线试比较①②③的风力大小?例6、（2000年文科综合能力测试）读华北某地地形，据图判断游客被困在如图2所示的山区(等高线地形图，单位：米)，且该地多岩崩和泥石流等地质灾害，根据所学知识，回答1～2题。1．救护直升机停靠在山顶H处，被困游客位于A、B、C、D四点中某一位置，则救护人员能够直线观测到的点是

A．A点B．B点

C．C点D．D点游客被困在如图2所示的山区(等高线地形图，单位：米)，试确定X的值可能为多少,A的数值呢?闭合曲线内的数值大于大的或小于小的试确定X的值可能为多少,A的数值呢?闭合曲线内的数值大于大的2．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的两地是A．M、NB．M、PC．M、QD．P、Q例7、（2007年广东地理）下图所示区域属于湿润的亚热带季风气候。回答：4002．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的两地是例7、（20

(2)南极洲的等温线大致呈同心圆状分布的主要影响因素是()

A.地形

B.洋流C.太阳辐射

D.大气环流(2)南极洲的等温线大致呈同心圆状分布的主图7图7是“两岛屿等温线分布图”，读图回答（1）1月等温线分布的特点是_____，原因是_____。（2）7月等温线分布的特点是_____，原因是____（3）图中15℃等温线在两岛中间向南弯曲，其原因是_____________。图中有一封闭的等温圈，其中间的气温应_____（大于或小于）17℃

（1）由西南向东北递减受北大西洋暖流影响

（2）由南向北（或由东南向西北）递减太阳辐射

3）夏季同一纬度海洋温度比陆地低大于

图7图7是“两岛屿等温线分布图”，读图回答（1）由西南向东北

读下图（图中河谷流水自西向东流），分析判断第1—2题：1、图中正确表示河谷发育位置的是（）A、110ºE线B、30ºNC、a线D、b线2、图中分水岭两侧（不考虑其它因素）太阳能最丰富的是（）

A、a线北坡

B、30ºN线北坡

C、b线北坡

D、b线南坡高考仿真读下图（图中河谷流水自西向东流），分析判断第1—2地形剖面图1.绘图①严格按要求绘制：找出剖面线；确定水平比例尺和垂直比例尺；沿剖面线找出与各等高线的交点作为控制点；将各控制点用平滑曲线连接起来。②给示意图沿剖面线找出地形的主要特征：海拔的最大与最小值；中间是否有河流通过；注意水平方向各地形区的位置比例。2.读剖面图地形区分布(大洲、主要国家)；规律分析(与气温、降水结合，对河流的影响)3.与地质剖面图联系地形剖面图1.绘图例4.读某地区等高线

地形图，完成要求：

⑴图中地形名称A___________

B___________山顶山脊C⑵图中C处与D处相比，降水较多的是___________。⑶若想在图示区域中建一座水库，请用“”在图中标出合适的坝址；大坝高度(坝顶海拔)理论上最小高度为____________；100米例4.读某地区等高线

地形图，完成要求：⑴图中地形名称例4.读某地区等高线

地形图，完成要求(4)画出沿直线EF的地形剖面示意图。例4.读某地区等高线

地形图，完成要求(4)画出沿直线EF的1．右图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是A降水B暖流C寒流D径流2在等值线的年内变动中，Q点（2.8等值线上的最东点）距大陆最近的时段是A2月B5月C7月D10月1．右图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是2在等值线的年内3.读下图思考:图中①地降水在于②地，主要原因是:①地位于山地迎风坡②地位于内陆盆地3.读下图思考:图中①地降水在于②地，主要原因是:①地位于山2002年文综试题例2、读图1，判断M处的气压数值可能为（）A．1020、1012.5B．1017.5、1020C．1017.5、1015D．1015、1012.52002年文综试题例2、读图1，判断例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤例1、比较①--⑤各点气压大小④>③=②=①>⑤2．R、Q两点的相对高度可能为A．800米B．900米C．1000米D．1100米例4、读右图回答1-2题1、图中陡崖最高点E的海拔可能为A.799mB.859mC.999mD.1059m900100012002．R、Q两点的相对高度可能例4、读右图回答1-2题900例5、读右面等值线，已知a>b>c，下列各项正确的是（）A若为等高线，则L2为山谷B若为等压线，则L1为鞍部C若为海平面等温线图，则L2为寒流D若为1月份等温线图，从海陆分布来看，A是南半球的海洋D例5、读右面等值线，已知a>b>c，下列各项正确的是（读下图，回答６～８题。６．图中河流的流向为Ａ东北流向西南 Ｂ东南流向西北 Ｃ西北流向东南 Ｄ西南流向东北７．如上图中等压线为一闭合等压线的部分，则图示地区Ａ气流以上升运动为主 Ｂ大部分地区天气晴朗 Ｃ可能有台风 Ｄ应该是亚洲高压中心８．若此图所示为我国某地区，则关于图中河流叙述正确的是（）Ａ此时正处于汛期 Ｂ径流季节变化大Ｃ冰期可能长达半年 Ｄ为两岸的甜菜种植提供灌溉水源读下图，回答６～８题。例8.描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。10℃等温线东半段接近东西走向；主要受纬度（太阳辐射）因素的影响。西半段因受东北—西南走向太行山的影响，呈东北—西南走向。例8.描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。历史与社会LISHIYUSHEHUI我们面对的机遇与挑战九年级历史与社会第四单元

与经济成长、科技进步同行

本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。

目标4了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。第四单元

与经济成长、科技进步同行本单元根据《历第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代精神感受科技之光现代科技发展置身市场经济现代经济成长课名主题第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中的角色和行为因地制宜优势互补区域经济在市场经济中的发展看得见的手政府在经济生活中的地位和作用看不见的手市场在经济生活中的地位和作用第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何发挥作用“看不见的手”的意义看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用市场机制关注看不见的手适应市场机制专题探究透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过于求价格上涨获利减少供不应求生产缩小生产扩大第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过课文110页对市场机制的表述课文110页对市场机制的表述果农的误算果农的误算教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。

商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。

公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。

市场能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务。

……经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会生活的影响。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从积极方“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的措施两只手结合“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的为什么不能只用“看不见的手”？l

市场调节的弱点滞后性自发性盲目性l

市场无法提供的物品防洪堤路灯l

某些产品不能任由市场调节枪支毒品为什么不能只用“看不见的手”？l市场调节的弱点滞后性自发性物品公共物品私人物品物品公共物品私人物品私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水为“看不见的手”把脉专题探究运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从消极方面，讨论当代市场经济对社会生活的影响。

内容目标：用恰当的事例反映政府在经济生活中的作用。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从消极方因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的意义商品经济发展导致贸易范围扩大地区差异中国内部世界范围因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优势互补为什么要因地制宜西气东输体会因地制宜的意义专题探究绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优“因地制宜”所对应的课程标准

内容标准：描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。“因地制宜”所对应的课程标准内容标准：描述我国当角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方面的选择问题就业创业之路就业创业的必备素质专题探究自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择“角色与选择”所对应的课标内容

内容标准：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作用。“角色与选择”所对应的课标内容内容标准：用恰当的本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》，它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活，《思想品德》围绕所有制形式来讲经济生活。

本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特点和影响学习型社会科技进步对个人生活的影响知识经济科技进步对社会生活（经济发展）的影响第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革命科技在社会进步中的作用科学技术是第一生产力科技的起源生产实践科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革课文122页对科学与技术关系的论述课文122页对科学与技术关系的论述科学与技术的区别技术如何改造自然（改造世界）科学自然是什么(认识世界）科学与技术的区别技术如何改造自然科学自然是什么(认识世界）第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术改变世界的科学技术体会科技对日常生活的影响沐浴科技之光的现代生活记录现代科技进步的辉煌归纳现代科技发展的特点和意义专题探究改变世界的科学技术体会科技对日沐浴科技之光的现代生活记录现代教材第125页探究活动教材第125页探究活动“感受科技之光”所对应的课标内容

内容标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。“感受科技之光”所对应的课标内容内容标准：回顾近现代科技发展的特点

20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为现代科技发展的特点。现代科技发展的特点20世纪中叶以来，科学技术

l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。

l科学技术自身的更新也越来越快。

l社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。

l各种科学技术相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。l知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人类经济发展三阶段农业经济时代工业经济时代知识经济时代知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。l物质资源更多地受空间限制，知识则较少受空间限制，便于多人共享。l相对于物质资源，知识更便于传播和处理。l物质资源是有形的，知识是无形的。

知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生教材126页课文

在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。教材126页课文在知识经济时代，科学技术知识科学技术对政治生活渗透的案例

未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。”科学技术对政治生活渗透的案例未来学家托夫勒说：“世界科学技术对文化生活渗透的案例

为了保护自己的语言优势，法国采取了具有别国借鉴意义的办法：用法语开发网络中的信息资源，鼓励在因特网上使用法语，还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用的比例，法国人担心英语的进一步泛滥会损害法兰西的语言系统。科学技术对文化生活渗透的案例为了保护自己的语跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值的源泉知识密集型产业的优势快鱼吃慢鱼新技术对企业竞争的影响辩论全面客观认识知识经济工具的里程碑人类经济发展三阶段专题探究跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值工具里程碑的说明工具里程碑的说明快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快128页探究活动128页探究活动“知识经济”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面来，认识科技发展对社会生活的影响。（侧重于经济生活的影响）“知识经济”所对应的课标内容内容标准：从积极方面学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习的需要为不断学习创造新的条件学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术专题探究终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课