教学能手比赛活动总结

巴岱中心学校2018-2019（上）教学能手在校委会的正确领导下，在各教研组及各参赛老师的大力支持下，在全体老师的热情关注下，我校教学能手选拔赛活动历时两个星期，取得了圆满成功，达到了进一步提高我校课堂教学水平、促进教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。现将本次活动的情况总结如下：一、本次活动的基本情况本次活动是按照教务处本学期工作计划如期进行的。本次活动是对我校教师教学理念及教学水平的检验，也是对学校整体教学教研水平的一次展示。比赛按学科课标考察、限时撰写教学设计、课堂展示等环节进行，涉及语文、数学、英语三个科目，所有参赛的教师热情饱满、积极认真地参加了本次活动。二、本次活动的基本特点高度重视，精心组织本次活动，教务处在本学期工作计划中进行了安排，并在开学初召开的教研组长会议和教师会上进行了布置。校长多次组织召开班子会、评委碰头会，对活动的安排意见、具体时间、具体要求、评分标准等事项做出了详细的布置安排。12月初，教务处就下发了比赛活动方案。接到通知后，参赛教师积极报名，准备比赛。所有参赛的教师在12月13日进行了学科课标考察、限时撰写教学设计的比赛。12月18-19日进行了课堂教学比赛。由评委会认真的对比赛的各个环节进行了评比，并进行了实名制打分，从而保证了本次活动的公正、公平和公开。正是由于领导的重视，评委的辛勤付出及各参赛教师的精心准备，学校各部门的紧密配合，才使本次比赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。在此，向在这项工作中付出辛勤劳动的所有老师表示衷心的感谢！积极准备，全心投入本次比赛，我们所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，无论从前期的学习课标还是后期的课堂展示环节，所有参赛选手都能仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校教师的风采。在这个过程中，各教研组充分发挥了专业引领作用，组内教师团结一心，群策群力，出主意想办法，为本组参赛教师鼓劲加油，与其说是某个教师参加比赛，不如说是3个教研组集体智慧的比拼，这一点充分体现了我校教师团结进取的精神风貌，也使我们相信，有了这么一支团结友爱、积极向上的教师队伍，我校的明天一定会更美好。各显风采，亮点频出应该说，每一次类似的活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采。本次比赛我们分别从课标考查、限时撰写教学设计和课堂教学等方面进行比赛，可以说每个环节都是一个独特的舞台，都可以展示选手们独特的个人风采。而在整个比赛过程中可以说是各显风采，亮点频出。在课堂教学比赛中，参赛教师能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。如李想老师的英语课，通过形式多样的有趣的活动，让孩子在游戏和活动中快乐的掌握了几种小动物的名称。殷彤老师的联想写话，通过师生现场表演，让孩子真实体验、感受情景，从而积累动词进行写话方法得当，效果较好。方法灵活，效果显著这次比赛活动中，我们的参赛教师，大都能够灵活地运用各种教学方法，从而使学生在愉悦的心情下，较为轻松“自主学习、合作学习、探究学习”，变老师教会，为学生学会，收到了良好的教学效果。如韩立峰老师的数与形，悬念式的引课，极大地激发了孩子求知的渴望，小组动手摆图形探究数与形的关系，让孩子在参与中解决处理问题，并生成结论，孩子们满满的成就感，达标检测问题层层深入，循序渐进，使孩子学到方法的同时能够举一反三。林岩老师的《呼风唤雨的时代》，以导学单的形式，进行小组合作式学习，通过学生的集思广益得出结论，最后汇报，其他小组补充，教师随时点拨提升，培养了孩子的合作意识。这就是学本教学模式所凸显的课堂魅力。三、几点反思应该说，本次教学能手比赛活动的组织是成功的，它使我们看到了自己身上的闪光点，同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距。认真反思本次活动，我们不难发现，在我校教学过程中还存在以下问题:对教材的处理有待进一步提高个别教师不能将教材中的知识融化为自己的想法，去结合学生的实际实施教学，仍然停留在“教”教材的层面上，没有达到真正地用教材去教。在备课时只备教材，备学生不充分（从教学设计上也可以看出），因为对学情掌握不足，导致出现了课堂冷场、虎头蛇尾的课堂结构（时间关系草草收场、无课堂小结）的现象。教师的基本素质有待进一步加强个别教师课堂语言表达不精练，缺乏激情，缺乏感染力缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情；板书潦草，未体现教学重点；教学PPT引用呈现时有错误现象等；学生的学习习惯养成有待进一步培养在整个比赛过程中，我们不难发现，学生在回答问题或汇报展示时用语不规范、说话不完整、站姿不端正的例子比比皆是。可以看出这方面的训练需要引起我们的关注和今后的强化训练。学校组织的每项教学