写人物要抓住特点课件

让心灵说话

——细腻的心理活动描写指导让心灵说话游戏规则：1.全体学生，用一分钟时间记忆所给出的有关情绪的词语。2.用一分钟时间在练习本上写出记住的词语，写出最多者获胜。数量相同，字佳胜。3.比赛时，保持安静，认真书写，作弊无效。4.获胜同学有奖。我是“速记王”游戏规则：1.全体学生，用一分钟时间记忆所给出的有关情绪的词悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、颁奖领奖时：

获奖同学代表谈感受。

未获奖同学代表谈感受。颁奖领奖时：领奖后：

获奖同学代表谈感受。

未获奖同学代表谈感受。领奖后：

人生活在世界上,总要接触各种事物,这些事物会使人具有喜怒哀乐等各种情绪和想法，这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。

人生活在世界上,总要接触各种事物,这些事物会使人具有人物心理描写人物心理描写思考：如何进行具体可感的心理描写呢？

可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两描写人物心理活动的主要方法举例描写人物心理活动的主要方法举例内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。

例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，也包括迫切希望看到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语神态描写：一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。

例如：我的脸微微一红，自言自语地说：“一块四，贵了一点儿……”

我低下头来，不愿意让人看到我那不安的脸色。

神态描写：一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波

心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力。心理描写的作用心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世小练笔：获奖前后写作要求：1.用上做游戏时所出示的有关情绪的词语2.文通字顺3.能体现前后心理变化4.150字左右小练笔：获奖前后写作要求：

让心灵说话

——细腻的心理活动描写指导让心灵说话游戏规则：1.全体学生，用一分钟时间记忆所给出的有关情绪的词语。2.用一分钟时间在练习本上写出记住的词语，写出最多者获胜。数量相同，字佳胜。3.比赛时，保持安静，认真书写，作弊无效。4.获胜同学有奖。我是“速记王”游戏规则：1.全体学生，用一分钟时间记忆所给出的有关情绪的词悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、颁奖领奖时：

获奖同学代表谈感受。

未获奖同学代表谈感受。颁奖领奖时：领奖后：

获奖同学代表谈感受。

未获奖同学代表谈感受。领奖后：

人生活在世界上,总要接触各种事物,这些事物会使人具有喜怒哀乐等各种情绪和想法，这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。

人生活在世界上,总要接触各种事物,这些事物会使人具有人物心理描写人物心理描写思考：如何进行具体可感的心理描写呢？

可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两描写人物心理活动的主要方法举例描写人物心理活动的主要方法举例内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。

例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，也包括迫切希望看到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语神态描写：一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。

例如：我的脸微微一红，自言自语地说：“一块四，贵了一点儿……”

我低下头来，不愿意让人看到我那不安的脸色。

神态描写：一个人的神态