北师大版一年级下册语文《小闹钟》课件【三篇】

北师大版一年级下册语文《小闹钟》课件【三篇】

【篇一】教学目标：知识与能力1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。2、继续培养学生自主、合作的学习能力。过程与方法使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。情感态度价值观1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。教具准备：课件、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？（学生回答，引出课题。）原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文，随文识字。（一）提出读文要求1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、大家读得非常认真有不认识的字吗？（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）师：我们ZUI常用的就是看拼音和听别人读。【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】（三）读课文，识字。1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？2、提问：你刚才听时认识了那些字？3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。4、出示生字卡片，检查预习【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！1.准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。（指名学生分段读课文。）三、再读课文，理解课文。师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，看看它们都在做什么呢？1.学生读课文回答。（板书：猫头鹰）2.小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）3、小闹钟又来到谁的家？指名学生读一读。（随机板书：小白兔、做早操）4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名学生读一读、指导学生感情朗读。）5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文ZUI后一节。7、老师归纳学生的回答四、珍惜时间拓展练习。放《时间像小马车》歌曲五、课后延伸下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书设计：（画一个小闹钟来突出课文主题）小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊不睡懒觉珍惜时间【篇二】一、教学目标：1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2．识字14个，渗透性识字。3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。二、教学重点难点：1、识字14个，渗透性识字。2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。三、教学准备：闹钟、课件、歌曲、生字词卡四、教学过程：课前要求：认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写（一）激趣导入1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？2、出示生字词认读3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。（二）新授1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？（小闹钟想为朋友们做点事）2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。3、交流汇报（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。小闹钟看到它的日记说了什么（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）小兔子需要他的帮助吗?（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？（4）汇报交流，指导朗读。出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）（5）你喜欢小熊吗？（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！4、拓展延伸：（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？（同桌说一说，指名汇报）5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。（四）指导书写“已己”“经劲”。今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。1、板书“已己”“经劲”2、说说这两组字应该怎样才能写好。3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4、集体反馈，展评学生作业。总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”听配音朗读，师生齐读。师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？猫头鹰小兔子小熊板书设计：小闹钟珍惜时间

【篇三】教学目标：1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。4、初步了解“”的不同用法。教学重点：1、正确、流利的读通课文。2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。2、初步了解“”的不同用法。教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。教学过程：一、导入1、谜语导入。2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）3、再次齐读课题。二、整体感知课文内容。1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）3、齐读课文。三、学习课文，了解内容。1、标自然段。2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）