【冀教版】六年级数学上册教案第六单元比例尺第2课时比例尺

【冀教版】六年级数学上册精选教课设计：第六单元比率尺第2课时比率尺(1)【冀教版】六年级数学上册精选教课设计：第六单元比率尺第2课时比率尺(1)【冀教版】六年级数学上册精选教课设计：第六单元比率尺第2课时比率尺(1)第六单元比率尺第2课时比率尺（1）教课目的:1、在设计名片、画镜框表示图等活动中,经历认识比率尺的过程。2、认识比率尺的含义,能按自己确立的比率尺画表示图。3、踊跃参加数学活动,认识有些问题能够借助比率尺解决。教课要点:认识比率尺的含义,能按自己确立的比率尺画表示图。教课难点:认识比率尺的含义,能按自己确立的比率尺画表示图。教课准备:直尺。教课过程一、讲话引入新课师:同学们,你们有没有看到过名片?此刻好多人都拥有自己的名片.师:你们想不想有自己的名片啊?生:想。师:我们今日就来学习比率尺,透用比率尺的知识来设计名片。二、讲解新课（一）设计名片1、师:大头蛙想设计一张名片,他需要我们的帮忙,我们去帮帮他好不好？师:大头蛙要求名片长4厘米,宽3厘米。我们应当如何设计呢?学生独立达成。2、沟通学生设计的名片。（把学生设计的名片放在幻灯机下展现）师:说一说你是怎么设计的?师:他们设计的名片切合大头姓的要求吗?生:都切合要求,都是长4厘米,宽3厘米。师：像这样画出的图形,与要求的尺寸同样,我们就说这样的图是按1:1画的。（二）画镜框表示图1、师:方才同学们帮大头娃做的名片做的特别好,此刻要求我们画一个长60厘米、宽45厘米的镜框的表示图,又应当怎么画呢?2、小组议论。师:长60厘米,宽45厘米在我们的纸上能够画下吗?生:画不下。师:那怎么办呢?生:能够把它按比率减小后,画在纸上。师:同学们特别聪慧,知道利用我们前面学过的放大与减小中的减小,把比率减小再画到纸上,同学们自己试者画一画并说出示按什么比率画的?生独立达成。3、沟通、展现学生画出的表示图。师：你是把长和宽减小到本来的几分之几啊?生：我把长和究分别减小到本来的1/10。师:把长和宽分别减小到本来得1/10,表示什么意思?生:长画成6厘米,宽画成4.5厘米。师总结:就是用图上1厘米表示实质长度1o厘米。也就是按1:10画的。4、介绍比率尺的含义。师:图上1厘米表示实质长度10厘米,我们就说这幅图的比率尺是1:10。师:要先写比的前项,再写比号,最后写比的后项。师:比的前项是1,表示图上1厘米,比的后项是几,表示实质的厘米数。让学生察看聪聪画的表示图。师:聪聪把长化成4厘米,宽画成3厘米,谁能说出他的比率尺是多少?生:聪聪画的比率尺是1:15。师:你是怎么求出来的?生自由讲话。师总结:用图上距离:实质距离化简后就是比率尺。师：此刻你算算自己绘图的比率尺是多少,并标在图下。（三）试一试师生合作达成,先丈量出黑板的长和宽,再按比率尺绘图。师:测得黑板的长是200厘米,宽是1厘米,那在纸上画黑板的长和宽分别是多少厘米呢?小组沟通、议论。三、稳固练习练一练第1题,让学生自主选择身旁某物体的一个面,先丈量,再自己确立比率尺绘图,并填写“活动报告”。沟通学生画表示图的过程和活动报告的内容。教课反省:在画线段图掲示比率尺的意义时,浪费了好多时间,这样就会感觉前部分的教课不紧凑,学生的表现也比较懒散。在这部分教课中出现了一个不足,比率尺的书写形式没重申,放在课的最后重申仿佛效果不是很好。在本节课中,图上距离与实质距离的比,学生写出1:10也