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文档简介

授课教师：刘晓授课班级：六（4）班授课时间：2022年10月15日教学内容分数混合运算（二）第__4__周第_1__课时总___8__课时教学目标1.通过画图正确理解题意，进一步体会分析问题、解决问题的重要策略。2.通过观察、比较、猜测、验证，感受乘法分配律在分数中也能适用。3.培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系。教学重点解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用。教学难点发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略。教具准备PPT课件板书设计分数混合运算（二）50+50×1/550×（1+1/5）=50+10=50×6/5=60（辆） =60（辆）答：第二天的成交量是60辆。课后反思在今天的《分数混合运算（二）》的教学中，我就通过画图策略的指导，培养学生几何直观的能力。我利用教材的情景图出示题目，步为营、层层递进的教学，学生不仅解决了分数乘法的实际问题，还掌握了解决该类问题画线段图的基本方法。这是我本节课让学生突破教学难点的有效教学策略，学生学得既扎实又轻松。教学流程一、导入1、引入课题谈话引入：这节课我们继续来学习分数混合运算。首先请明确本节课的学习目标。2、出示学习目标◆结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义。会用分数混合运算解决实际问题。◆能应用运算律进行分数运算。新课先知。任务一：理解题意。第二天的成交量比第一天增加了1/5，你是怎样理解的?用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整的表示出来。任务二：列式解答。列式计算出第二天的成交量。在小组内交流自己的算法。（1）先求第二天增加多少辆，然后再求第二天一共成交了多少辆？即65×1/5=13（辆），13+65=78（辆）先求第二天是第一天的几分之几，即1+1/5=6/5然后求第二天成交了多少辆？即65×6/5=78（辆）任务三：体会运算定律在分数中的应用。观察两个综合算式，你有什么发现？（全班交流）教师小结：整数乘法运算律在分数乘法中同样适用当堂巩固。1.先说出运算顺序，再计算。2/5×5/8×7/95/6×21＋1/6×21(5/7＋11/21)×422.一桶油280千克，第一天吃了3/7，还剩多少千克没有吃？四、拓展创编。学校九月份用电36

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