部编版六年级上册语文第一单元课件

部编版六年级上册语文第一单元课件部编版六年级上册1草原1第一课时初读感知当堂检测助读资料草原1第一课时初读感知当堂检测助读资料

你知道这是什么地方吗？你知道这是什么地方吗？3我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！陈巴尔虎旗我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！陈巴尔虎旗4老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家51.会写本课8个生字，理解由生字组成的词语。背诵课文第1自然段。。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.会写本课8个生字，理解由生字组成的词语。背诵课文第16听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频7请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读8看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。好hǎo（好像）hào（好奇）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读：..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁9【翠色欲流】【渲染】【洒脱】【迂回】【羞涩】【勾勒】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。回旋，环绕。行动自然，无拘无束。用线条画出轮廓。有点难为情的样子。理解词语试着把词语和意思连起来！【翠色欲流】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出10指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自11再读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人12毯蹄腐稍微陈裳虹提示：点击生字进入详细讲解。我会写毯蹄腐稍微陈裳虹提示：点击生字进入详细讲解。我会写13书写指导：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。结构：左右组词：地毯毛毯造句：公园里的草坪就像一块大绿毯

。音序：T部首：毛毯tǎn

绿毯我会写书写指导：毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，14书写指导：左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。结构：左右组词：陈旧陈述造句：小明今天穿了一件陈旧的毛衣。

音序：C部首：阝陈chén陈列我会写书写指导：左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍15书写指导：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。结构：上下组词：云裳霓裳造句：小明今天穿了一件新衣裳。音序：S部首：衣裳shang衣裳我会写书写指导：上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺16书写指导：“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。结构：左右组词：霓虹长虹造句：大雨过后，一道美丽的彩虹出现在天空。

音序：H部首：虫虹hóng

彩虹我会写书写指导：“虫”下横变为一提，“工”字要稍扁。结构：左右组词17书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。结构：左右组词：牛蹄蹄子造句：一串清脆的马蹄声从远方传来。

音序：T部首：足蹄tí马蹄我会写书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框18书写指导：广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。结构：半包围组词：豆腐腐烂造句：我特别爱吃草原牧民家的奶豆腐。音序：F部首：肉腐fǔ奶豆腐我会写书写指导：广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个人字、上19书写指导：“禾”要窄，首撇短，末笔捺改点；“肖”上边中间一竖稍长，下边“月”首笔撇改竖。结构：左右组词：稍等稍纵即逝造句：这件衣服稍微有点大。音序：S部首：禾稍shāo稍微我会写书写指导：“禾”要窄，首撇短，末笔捺改点；“肖”上边中间20书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。

结构：左中右组词：稍微微妙造句：走进教室，我微笑着和同学们打招呼。音序：W部首：彳微wēi微笑我会写书写指导：整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字要扁小、两21初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切22习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、读拼音，写汉字。

tǎn

chénshang绿()

()列衣()

shāowēití

fu()

马()奶豆()毯陈裳稍微蹄腐习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、读拼音，写汉字。毯23二、选择填空。“一”有以下解释：A.相同B.数目字C.纯，专D.满，全“一碧千里”的“一”应取______解释；“一模一样”的“一”应取______解释；“一百五十里”的“一”应取______解释。ＢＤＡ二、选择填空。ＢＤＡ24草原1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时草原1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时1.能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。学习目标1.能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟26课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？(核心问题)阅读方法解密找中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面27自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有28那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。写出了草原上天空、空气的特点。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明29在天底下，一碧千里，而并不茫茫。概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。概括写出了草原辽阔、碧绿的特30四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。31羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣32那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中33中国画中国画34绿草如茵绿意盎然绿意葱茏青山绿水披红挂绿绿盖叠翠练一练：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵绿意盎然绿意葱茏练一练：你能否说一些四个字35朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。并背诵。朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵可以通过抓主干(重点景物)的方法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊”等背诵。这是课后第1题哦！朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。并背诵。36

自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？(

)热情好客自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草37蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2)从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2)从蒙古38一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十39

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，40主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着41

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客42奶茶奶豆腐手抓羊肉奶茶奶豆腐手抓羊肉43小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。

小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞44蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！怎样来理解这句诗的意思？这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！怎样来理解这句诗的意思？这句45空气新鲜天空明朗一碧千里并不茫茫翠色欲流回味无穷草原草原景色美蒙汉情谊深人情美景色美群马疾驰欢迎远客载歌载舞盛情款待夕阳西下依依惜别课文结构空气新鲜天空明朗草草原景色美蒙汉情谊深人情美景色美群马疾46本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。

这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题3)课文主旨本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草47运用情景交融法进行描写这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。运用情景交融法进行描写这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，48举例：

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。举例：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深49这是课后小练笔哦！练一练：你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。这是课后小练笔哦！练一练：你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注50

这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好51藏北草原推荐阅读一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着……藏北草原推荐阅读一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星52绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。8月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们敬酒。绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色53随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的力量。看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的草原，我的故乡……”思考：文章表达了作者什么样的思想感情？随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马54夏日草原(节选)草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。然后就是那云影与天光。草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上夏日草原(节选)草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶55了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽(chá)了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾(pí)，进入每一种感觉了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都56细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多的艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱(zhà)蜢(měng)和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？思考：文章“无论我往前走了多少步，依旧是这个大圆周的唯一的中心点”这句话中，作者为什么会产生这一错觉？细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这57习题源于《点拨》“当堂练习”第三题三、阅读理解。(根据课文第1自然段，完成练习)1.用“√”选出括号中恰当的词语。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜清鲜)，天空是那么(晴朗明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.文段中有两个表示“绿”的四字词语，分别是_____________和____________。我还从课外积累了一个，它是_____________。√√一碧千里翠色欲流苍翠欲滴习题源于《点拨》“当堂练习”第三题三、阅读理解。(根据课文第583.(1)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绿毯”指的是______________；“白色的大花”指的是______________。(2)想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像___________________。4.作者为了突出草原的美丽，在这一自然段中写了________、_________、________、________、________、________，写出了草原________、___________的特点。习题源于《点拨》“当堂练习”第三题碧绿草原羊群碧海中的点点白帆天空平地小丘羊群骏马大牛辽阔3.(1)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给59丁香结2第一课时初读感知当堂检测助读资料丁香结2第一课时初读感知当堂检测助读资料

同学们，你知道这些花有什么寓意吗？梅花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞同学们，你知道这些花有什么寓意吗？梅花象征高洁牡丹代表富贵61宗璞：1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。宗璞：1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女62今天，我们来学习的课文《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。今天，我们来学习的课文《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情1．会写本课11个生字，理解“幽雅、伏案、恍然”等生字组成的词语。2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。学习目标1．会写本课11个生字，理解“幽雅、伏案、恍然”等生字组成64听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频65请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读66糊hú(糊涂)hù(糊弄)读一读下面的句子，看看你有什么发现？他快把我气糊涂了。.姐姐可真糊(hú)涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊(hù)弄了呢？读一读：..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！糊hú(糊涂)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.姐姐可真67自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。不整齐，不一致。指轻快灵巧，又指轻细空灵。忧愁怨恨。姿态美好可爱。理解词语试着把词语和意思连起来！窥着潇洒轻灵妩媚参差愁怨自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。理解词语试着68指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自69再读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。再读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁70薄缀幽雅案拙提示：点击生字进入详细讲解。怨糊蕾襟恍我会写薄缀幽雅案拙提示：点击生字进入详细讲解。怨糊蕾襟恍我会写71书写指导：四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、与横分开，最后一个是捺。结构：左右组词：点缀后缀造句：秋天到了，成串的紫色葡萄缀满了枝头。音序：Z部首：纟缀zhuì缀满我会写书写指导：四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、与横分开72书写指导：先写中竖、要长，再写两个幺字、要小、下边撇折上有一点，最后写上框。结构：半包围组词：幽闲幽美造句：夜晚，我喜欢独自听一些幽雅的音乐。音序：Y部首：山幽yōu幽雅我会写书写指导：先写中竖、要长，再写两个幺字、要小、下边撇折上有一73书写指导：牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与下横交叉，亻竖要长。结构：左右组词：雅致雅俗共赏造句：小山村幽雅的景致让我们流连忘返。

音序：Y部首：牙雅yǎ

幽雅我会写书写指导：牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与74书写指导：整体偏窄，要写紧凑，中间女字要扁、横平直要长，木字横靠上、撇捺舒展。结构：上下组词：书案图案造句：已经深夜了，妈妈还在伏案批改作业。音序：A部首：木案àn伏案我会写书写指导：整体偏窄，要写紧凑，中间女字要扁、横平直要长，木字75书写指导：出字先写上框、再写中竖要长，两个竖弯的竖要短、弯横要长稍向上提。结构：左右组词：手拙拙见造句：小强在滑梯上笨拙的样子，逗得我们哈哈大笑。

音序：Z部首：扌拙zhuō笨拙我会写书写指导：出字先写上框、再写中竖要长，两个竖弯的竖要短、弯横76书写指导：笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸稍宽横长竖要短。结构：上下组词：淡薄厚积薄发造句：小刚看上去很单薄，却有着很大的力气。

音序：B部首：艹薄bó

单薄我会写书写指导：笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸77书写指导：三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左拉，月字稍靠下。结构：左右组词：糊窗户稀里糊涂造句：看到爸爸已经走远的模糊身影，我流下了眼泪。

音序：H部首：米糊hú模糊我会写书写指导：三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左78书写指导：“艹”窄、扁，“雷”宽、大。“田”居下居中，框内短竖在竖中线。结构：上下组词：苞蕾味蕾造句：孩子们那一张张可爱的笑脸，就像一朵朵含苞待放的花蕾。音序：L部首：艹蕾lěi花蕾我会写书写指导：“艹”窄、扁，“雷”宽、大。“田”居下居中，框内短79书写指导：左窄右宽。左边是“衤”；“禁”上下都要扁宽，左边的“木”末笔捺改点。结构：左右组词：前襟大襟造句：妈妈在我的衣襟上绣了一只好看的花蝴蝶。音序：J部首：衤襟jīn衣襟我会写书写指导：左窄右宽。左边是“衤”；“禁”上下都要扁宽，左边的80书写指导：光字上边点小右撇稍长，一横居中，儿字撇轻、竖弯钩的竖轻弯横稍重。结构：左右组词：恍然大悟恍惚造句：我恍然明白，原来这是老师故意给我们安排的。音序：H部首：忄恍huǎng恍然我会写书写指导：光字上边点小右撇稍长，一横居中，儿字撇轻、竖弯钩的81书写指导：三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左拉，月字稍靠下。结构：上下组词：怨恨任劳任怨造句：不知道为什么，这个姑娘最近总是一脸愁怨。音序：Y部首：心怨yuàn愁怨我会写书写指导：三部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左82初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们知道了83习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是(

)A.城里街旁，忽然呈(chéng)出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。B.最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦眬(lóng)。C.在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(fǔ)案时抬头便看见檐前积雪。D.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差(chā)的绿，然后才见那两扇红窗。••••Ａ习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、下列句子中加点字的84二、读拼音，结合语境写字词。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花zhuì(

)满枝头，月光下还有淡淡的yōuyǎ(

)的甜香,那十字小白花，那样小，却不显得单bó(

)。缀幽雅薄二、读拼音，结合语境写字词。缀幽雅薄85丁香结2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时丁香结2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。学习目标1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。学习目标87上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描写丁香花的?这节课，让我们继续学习第二课《丁香结》。上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描88作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？(串珠问题2)作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、89默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？(串珠问题1)作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？(串珠问题1)90今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都是一样。城里街旁，91城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。这段话主要写了丁香的哪些方面？这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，92在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。指的是丁香花。说明香气非常浓郁。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏93从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面94指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情95古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。你从中体会到了什么？作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨96古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？(串珠问题3)“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引97①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三棵白丁香④雨中丁香图作者在文中描写了哪四幅丁香图？①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三棵白丁香98只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。作者为什么将丁香花比作丁香结？一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁99什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？(核心问题)“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香100生长地点颜色气味姿态丁香结借景抒情人生感悟描写丁香古人的愁怨我的从容豁达课文结构生长地点丁香结借景抒情人生感悟描写丁香古人的愁怨课文结构101作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。课文主旨作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十102如何运用借景抒情的写作方法运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋0予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。如何运用借景抒情的写作方法运用借景抒情法，首先，必须对所写103如何运用借景抒情的写作方法课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。如何运用借景抒情的写作方法课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸104举例：

《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画——曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。举例：《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇105叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了……这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡淡的哀愁、淡淡的喜悦。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底106练一练：体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。练一练：体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一107我的小桃树贾平凹推荐阅读今天，早晨起来就淅淅沥沥地下起雨来，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！可那雨却下得大了，而且下了一整天。我关上门，靠窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。它瘦了许多，昨日的美丽完全消失了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我实在没有办法帮助它。我的小桃树推荐阅读今天，早晨起来就淅淅沥沥地下起雨来，我还高108记得那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一个桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’，吃了以后做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了“仙桃”爬上床去。我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我的梦。秋天过去了，又过了一个冬天，我竟将它忘记了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落冒出一个嫩嫩的小芽，便叫道：“这是什么呀？”我才忽然记起了它。记得那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我109它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，长出来也不会结出桃子。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。它长得不慢，一个春天长上两尺多高，我十分高兴：它是我的，是我的梦的种子长的。我想我的姐姐弟弟，他们那吃了“仙桃”后做的梦，或许早忘了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的。也就在这一年，我进城上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这样大，城里的美景这样多。我从此它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话110下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。但是，我渐渐地大了，发现了自己的幼稚和天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。就在这时候，奶奶去世了。我连夜从城里回到家，奶奶已经被安葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，眼泪不觉流了下来。黄昏时候，在窗下坐着，往外望，看见了我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有一人高了。这些年来，它是怎样长起来的呢？弟弟说：他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不下定决心，要轰轰烈烈地干一番事业，那家乡的土院，那土院里的小111同意，常常保护着它，给它浇水。啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我真后悔。如今的它，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。可怜的小桃树！雨仍旧这么大地下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，同意，常常保护着它，给它浇水。啊，小桃树，我怎么能将你放在这112竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？思考：作者写“我”去城里上学的经历和“小桃树”有什么联系？竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风113雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。雨巷撑着油纸伞，独自114她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她是有115她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍(chìchú)着，冷漠，凄清，又惆怅。她彷徨在这寂寥的雨巷，116她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般的凄婉迷茫。她静默地走近117像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮(pǐ)的篱墙，走尽这雨巷。像梦中飘过118在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。在雨的哀曲里，119撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。撑着油纸伞，独自120根据诗歌内容选择，把正确答案写在括号里。诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的（）的姑娘。A.快乐无忧B.结着愁怨C.单纯快乐根据诗歌内容选择，把正确答案写在括号里。121习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题三、给下面的多音字注音并组词。薄糊_____()_____()_____()_____()_____()hú

糊涂hù

糊弄bó

单薄bò

薄荷báo

薄饼

习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题三、给下面的多音字注音122四、读一读，想一想。1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。作者是怎样把自己的感情寄予在丁香花上的？______________________________________________________________________________________________________________________2.古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。说说文中引用古人关于丁香结的诗词句子的作用。______________________________________________________________________________________________________________________作者将丁香花拟人化，用“探出”和“窥着”表现出丁香花的可爱，表达了作者对丁香花的喜爱之情。文中引用古人关于丁香结的诗词句子，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了丰富想象的天地。四、读一读，想一想。作者将丁香花拟人化，用“探出”和“窥着123请完成本课《典中点》中的习题。业作后课请完成本课《典中点》中的习题。业作后课124古诗词三首3第一课时初读感知当堂检测助读资料古诗词三首3第一课时初读感知当堂检测助读资料

同学们，你们了解孟浩然吗？同学们，你们了解孟浩然吗？126孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存1271.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。学习目标1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。学习目标128听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频129请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读130指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自131宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)读一读下面的句子，看看你有什么发现？太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。.读一读：两位老同学一宿(xiǔ)没睡，整晚都在宿(sù)舍里讨论

星宿(xiù)的问题。...多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！宿sù(宿舍)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读：132我会写德鹊蝉提示：点击生字进入详细讲解。我会写德鹊蝉提示：点击生字进入详细讲解。133书写指导：左边是彳不是亻，右上边十字的竖稍向左拉，四字要扁，下边一横不能丢。结构：左右组词：美德品德造句：同学们都要争做德才兼备的好少年。音序：D部首：彳德dé我会写建德江书写指导：左边是彳不是亻，右上边十字的竖稍向左拉，四字要扁，134书写指导：昔字上边扁宽、第二横和竖都稍长、日字窄小，鸟字窄长、上框内有一点。结构：左右组词：声名鹊起鹊桥造句：好几只喜鹊在大树上叽叽喳喳地叫着。

音序：Q部首：鸟鹊què我会写喜鹊书写指导：昔字上边扁宽、第二横和竖都稍长、日字窄小，鸟字窄长135书写指导：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。结构：左右组词：蝉联蝉蜕造句：小明使了一个金蝉脱壳的计策，顺利地逃跑了。

音序：C部首：虫蝉chán我会写金蝉脱壳书写指导：“虫”要写得窄一些，第五笔是提。结构：左右组词：蝉136宿建德江

(唐)孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。停船靠岸。停船靠岸。傍晚。指诗人自己。宿建德江把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆137野旷天低树，江清月近人。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。远处的天空显得比树还低。原野空旷辽阔。野旷天低树，江清月近人。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈1381.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？(串珠问题1)《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？1392.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)《宿140宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！宿建德江朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！141课文结构宿建德江(泊)烟渚客(愁)新野天树江月人孤寂情怀课文结构宿建德江(泊)烟渚客(愁)新野天树江月人142课文主旨《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。课文主旨《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己143古诗词三首3品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时古诗词三首3品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时学习目标1.读懂诗句，知道诗的大致意思。有感情地朗读并背诵古诗。2.感受作者对西湖忽晴忽雨的景色赞美之意。3.体会古诗的意境美。学习目标1.读懂诗句，知道诗的大致意思。有感情地朗读并背诵145苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，146听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频147请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。自读提示请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。自读提示148指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自149六月二十七日望湖楼醉书

(宋)苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。古建筑名，位于今杭州西湖畔。打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。六月二十七日望湖楼醉书乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出150卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。形容湖面像天空一般开阔而且平静。指狂风席地卷来。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忽然间狂风卷地而来，吹散了满1511.这首诗描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。1.这首诗描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物1522.诗中的比喻有什么作用？诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。2.诗中的比喻有什么作用？诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠153六月二十七日望湖楼醉书(宋)苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！这首诗表达了作者对大自然的热爱以及闲适开朗的思想感情。六月二十七日望湖楼醉书朗读指导：朗读时，要注意诗句中的停顿！154课文结构远处白雨跳珠黑云翻墨近处水如天卷地风对大自然的热爱六月二十七日望湖楼醉书课文结构远处白雨跳珠黑云翻墨近处水如天卷地风对大自然的热爱155课文主旨《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。课文主旨《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。156古诗词三首3第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料古诗词三首3第三课时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。3.通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，期盼丰年的思想感情。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。158辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人159听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频160请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。自读提示请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。自读提示161指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自162西江月·夜行黄沙道中

(宋)辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。词牌名。黄沙岭，在江西上饶的西面。惊动喜鹊飞离树枝。蝉叫声。西江月·夜行黄沙道中天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的163稻花香里说丰年，听取蛙声一片。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。在稻花的香气里，人们谈论着丰收164七八个星天外，两三点雨山前。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，七八个星天外，两三点雨山前。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时165旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。往日。社庙丛林。社，社庙，土地庙。用茅草盖的旅舍。同“现”，显现，出现。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在1661.

《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么？《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。1.《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到1672.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？《西江月•夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。2.《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？《西168课文结构清风明月稻花飘香蛙声一片鹊惊蝉鸣峰回路转

喜丰收爱田园西江月•夜行黄沙道中课文结构清风明月喜丰收西江月•夜行黄沙道中169课文主旨《西江月•夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。课文主旨《西江月•夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏170读词语想画面想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想画面是常用的一种方法。如《西江月•夜行黄沙道中》这首词，通篇写景，好象没有抒情，其实心情的变化已在其中。特别是“天外”“山前”这两个词语，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，通过描写景物和动作，把心理活动给表现出来了，俨然一个夏夜的山村风光纪录短片。读词语想画面想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想画面171举例：

比如读古诗《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”，看到“翻墨”“跳珠”“乱”脑海中就出现这样的画面：诗人那时是坐在船上。船正好划到望湖楼下。忽见远处天上涌起来一片黑云，就像泼翻了一盆墨汁，半边天空霎时昏暗。这片黑云不偏不倚，直向湖上奔来，一眨眼间，便泼下一场倾盆大雨。只见湖面上溅起无数水花，那雨点足有黄豆大小，纷纷打到船上来，就像天老爷把千万颗珍珠一齐撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的声响。船上有人吓慌了，嚷着要靠岸。举例：比如读古诗《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山172练一练：读《西江月•夜行黄沙道中》“花香里说丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声”会想到什么景象？练一练：读《西江月•夜行黄沙道中》“花香里说丰年，听取蛙声一173月夜【唐】刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。推荐阅读月夜推荐阅读174渡荆门送别【唐】李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别175习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。泊烟渚(zhězhǔ) 宿建德江(sùshù)卷地风(juǎnjuàn) 鸣蝉(cháncán)••••√√√√习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题一、给加点字选择正确的176二、按要求填空。1.翻墨(释义)：______________________________2.把句子补充完整。(1)______________，清风半夜鸣蝉。(2)旧时茅店社林边，_________________。打翻的墨汁，形容云很黑。明月别枝惊鹊路转溪桥忽见二、按要求填空。打翻的墨汁，形容云很黑。明月别枝惊鹊路转溪177三、阅读理解。1.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是________(朝代)词人__________，他与北宋词人_______并称“苏辛”。“西江月”是__________，“夜行黄沙道中”是________。这首词给我们描绘了一幅________________图，抒发了作者对___________的热爱和对__________的喜悦心情及闲适的心态。南宋辛弃疾苏轼词牌名题目月夜丰收田园大自然丰收三、阅读理解。南宋辛弃疾苏轼词牌名题目月夜丰收田园大自然丰收1782.“白雨跳珠乱入船”一句中把“白雨”比作“跳珠”的妙处在哪儿？______________________________________________________________________________________________________________3.《宿建德江》描绘了什么样的景色？用自己的语言写一写。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。我把船停泊在暮烟笼罩的小洲旁，茫茫暮色给人新添了几分乡愁。旷野无垠，远处的天空比树木还低，江水清澈更觉月与人情投意合2.“白雨跳珠乱入船”一句中把“白雨”比作“跳珠”的妙处179花之歌4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料花之歌4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料

同学们，你们喜欢花吗？同学们，你们喜欢花吗？181纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称182

一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了1831.正确流利地朗读课文。2.借助拟人、排比等修辞手法理解课文，了解以象征的方法展现奇特想象的表现形式。3.阅读课文，关注奇特的想象，感受积极乐观的生活态度。学习目标1.正确流利地朗读课文。学习目标184听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频185请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读186指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自187再读课文，想一想课文写了什么？

本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。再读课文，想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、188“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。(核心问题)“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上189

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，190我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。运用了什么修辞手法？你有什么体会？我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。运用了比喻的修辞手法，将花比作191

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，192

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。交往的“礼品”是什么呢？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予193

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。运用了什么修辞手法？你体会到了什么？我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使194

我饮着朝露酿成