父母与孩子之间的爱说课课件

父母与孩子之间的爱教学设计理念：

以新课标“提高学生语文科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”的教学理念来设计教与学的过程。重视获取知识的过程，引导学生自己分析得出结论，培养学生的应用、审美与探究能力。”一.教材地位四.教学过程五.教学设计反思说课流程二.学情目标三.教法学法一、说教材（一）在教材中的地位和作用

本文是人教版语文（必修4）第三单元第二篇文章。这个单元

主要学习社会科学方面的杂文随笔。这是一篇伦理学方面的随

笔，不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康成熟

的灵魂而对父爱母爱以及孩子的发展进行剖析。用理性的笔调

将父母对子女的爱向人们娓娓道来，具有很强的思辨意识。培养学生的应用、审美与探究能力。在阅读鉴赏中准

确把握文章脉络，中心主旨，品味优秀作品精妙语音，感受文章散发出来的浓郁人文气息。三、教学目标

1、理清思路，体会本文思路清晰结构严谨的写作特点。2、引导学生对爱的认识由感性上升到理性的高度，从而对爱进入哲学层次的思考。3、品味父母之爱本质的区别，认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会感恩，激发培养学生健康成熟心灵的激情。根据教学目标教材特点、地位、学情重点：从理性高度认识父爱母爱的本质及其对孩子成长的影响。体会本文思路清晰结构严谨的特点。难点：品味部分关键语句，理解作者观点态度，激发培养学生健康而成熟的灵魂的激情。

三、说教法学法教法学法分析

1.

教法分析4.课时安排

2.学法分析问题启发点拨自主学习合作探究一课时教师导学学生自学3、教学手段：多媒体课件，音频辅助教学朗读、圈点勾画读书法质疑讨论法、合作探究法创设情境新课探究1.理清结构2.疑难探究四、说教学过程课堂小结拓展延伸

你能读懂哪张照片背后的情感？哪张照片唤醒了你记忆中尘封的往事？请用最真挚的语言表达你此时的所感所悟。设计意图：引导学生回忆生活实际，切身体验父母之爱为由感性认识到理性认识作铺垫一、创设情境（二）、新课探究1、浏览文章弗洛姆笔下的父母之爱是什么样的？2、请同学们填写人在生长过程中各个阶段的情感变化特

征表设计意图：让学生自主探究，整体感知，理清思路，体会议论文结构严谨之美自学学法：朗读、圈点勾画，培养分析概括能力2、因势利导提出问题共同探究①“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；

“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”②作者认为：“母爱究其本质来说是无条件的”这个观点你同意吗？文中指出“父爱是有条件的，你同意吗？为什么？③怎样理解“一个成熟的人最终能达到既是自己的母亲，又是自己父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知？”①“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；

“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”会爱上你，因为我寂寞爱人者，人恒爱之因为你有钱，所以我爱你送人玫瑰，手留余香幼稚的爱成熟的爱启发学生结合生活实践认识自己情感成熟的过程，从理性层面审视自己的感情。②作者认为：“母爱究其本质来说是无条件的”这个观点你同意吗？文中指出“父爱是有条件的，你同意吗？为什么？如果要让你的父亲感到荣耀，那你就要继续忠诚于你的学业，并努力成为男子汉。

——贝多芬（这是个开放性的问题，引导学生说出自己个性化的理解）③怎样理解“一个成熟的人最终能达到既是自己的母亲，又是自己父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知？”我设置这三个问题是通过对关键句子的理解品味体会作者的观点态度，感性上升到理性，加深学生对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶。爱的原则幼稚——成熟父母爱的影响综合父母之爱(无私包容温柔细心、独立稳重大度有责任）学会爱父母，学会爱别人（设置这个问题还是在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱父母，懂得回报社会)。（三）、拓展延伸1、一位王子爱上了一个森林女妖，女妖病了声言吃了王后的心脏就会好。王子义无反顾的跑回家趁王后熟睡之际剖开母亲的胸膛摘走了母亲的心，捧着热乎乎的心的王子向森林跑去，情急之中被树根绊倒把母亲的心摔了出去。这时母亲说话了，孩子你摔疼了没有？2、09年感动中国人物陈玉蓉颁奖词：这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛。守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。暴走妈妈（1）材料展示

谈一谈、写一写：

面对父爱与母爱各自的特点，谈谈你希望成为一个怎样的人，现在的我们应该怎样来爱自己的父母呢？在我们以后的人生道路上我们该如何去实践这种爱，又如何去成就完美人生呢？当堂练笔使学生从知恩、感恩、进一步到具体的行动感受爱-----学会爱-------付出爱----创造爱，培养“健康而成熟的灵魂。”弟子规入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲有过谏使更怡吾色柔吾声亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生

父母与孩子之间的爱童年时看父亲父亲是一座山而我是一只林中鸟鸟儿永远离不开山的熏陶童年时看母亲母亲是一片蓝色的湖而我是一尾鱼鱼儿永远离不开湖的怀抱山给我坚强的品格湖给我水的欢笑山进化我飞翔的羽毛湖蜕尽我游弋的鳞片成年时再看父亲父亲变成山中一片林而我却挺拔成一座山山永远报答不完林的恩情成年时再看母亲母亲变成湖中一片水草而我却坦荡成一片湖水草永远庇护着湖的波涛作业布置除了父母，还有哪些人关爱我们，让我们感动不已。以“感动”为话题写一篇文章。此环节目的：培养学生感受爱心并尝试付出爱五、教学设计反思师者所以传道受业解惑也。在平常的教学中，我更多注重的是授业解惑，培养学生各种应试和做题能力，而忽略的是对学生情感价值观的引导。通过本节课学习，我深深的认识到培养健康而高尚的灵魂才是教育最根本的意义所在。这也将是我作为教师毕生的信念和追求。谢谢指导漯河市第五高级中学胡红霞

息县三高张娟

教学设计反思新课程理念下的语文教学，真正还原了教与学的本质，知识与能力并重。学生在这其中更多的是积极主动，教师更多的是积极引导，多鼓励多肯定。通过这节课的亲身实践，让我很清楚的认识到了把课堂还给学生的重要性，明白自己还存在哪些问题，还有哪些地方需要改进，这便是我最大的收获。

①“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；

“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”会爱上你，因为我寂寞爱人者，人恒爱之因为你有钱，所以我爱你送人玫瑰，手留余香幼稚的爱成熟的爱抢答题.2、找出下列“其”字解释错误的一项（）A、其孰能讥之乎（难道，副词，表反问）B、则其好游者不能穷也（那些，代词）C、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（那些人）D、谬其传而莫能名者（它）C三、翻译题：1、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

2、此所以学者不可以不深思而慎取之也。

译：尽了自己的努力而未能达到，便可以无所悔恨