北师大版一年级下册数学拔萝卜教案教学设计

《拔萝卜》教学设计教学目标

1．让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2．探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3．认识竖式，学会用竖式进行加法运算。教学重难点探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学准备课件

，小棒，计数器

教学过程

（一）借助情境，设疑激趣

师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子小白兔和小黑兔一块儿上山拔萝卜。为了调动小白兔和小黑兔的积极性，兔妈妈让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗？我们一起来看。（二）发现问题，提出问题

(教师出示拔萝卜挂图。）

师：从图中你发现了什么数学信息？

（学生消息区回复，教师复述）

生1：我知道小白兔拔了36根萝卜，小黑兔拔了23根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

师：同学们观察得真仔细，从图中一下子发现了这么多信息。那么你能提出什么数学问题呢？（学生消息区回复，教师复述。）

生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？

生2：小白兔比小黑兔多拔多少根萝卜？

生3：小黑兔比小白兔少拔多少根萝卜？

（三）探索算法，解决问题

师：同学们都很善于思考，提出这么多数学问题。那我们这节课先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。怎样列式呢？

生：36+23。（一部分学生直接说出计算结果。）

师：应该怎样计算36+23。我们可以拿出课前准备的小棒，计数器。来算一算吧。

(学生连麦)

生1：我是摆小棒，先摆出36（三捆和六根，）再摆出23根（两捆和三根），两捆加三捆是30+20=50，六根加三根是9根，最后合起来50+9=59.

生2：我是用计数器拨的，先拨36（十位上拨3个珠子，个位上拨6个珠子），再拨23（十位上拨2两个，个位上拨3个），十位上是3+2=5个，个位上是6+3=9个，也就是59还有其他方法吗？我们学过哪些两位数的加法运算呢?两位数加整十，加一位数。那我们能不能把23拆成整十数和一位数，转换成我们已经学过的知识，再来计算呢?36+20=5656+3=59师：老师今天给大家说一种新方法——竖式计算。我们之前的算式是横着写叫横式。我们来看竖式是怎样的？（幻灯片边展示边讲解。）先写36，稍分开，再在下一行写加号，偏外面。23写在36下面，注意相同数位要对齐。个位和个位对齐，十位和十位对齐。下面画一条横线，相当于等号，我们现在来计算。从个位加起。个位加个位。先算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上。十位加十位。十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，计算结果是59。

教师强调竖式计算的注意事项。要注意两点：（1）相同数位对齐，加号要写在第二个加数前面。师：为什么相同数位要对齐呢？生：只有相同数位对齐，才能保证几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。所以要对齐。师：（2）从个位加起，个位加个位，个位上的数算完后，再算十位上的数，十位加十位。为什么要从个位加起呢？我们会在以后的学习中揭晓这个谜底。竖式计算你会了吗?我们一起试试吧。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）

生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。（许多学生都喜欢用这种算法，大约有一半多。）

（四）巩固应用

1．用竖式计算。25+71=66+13=40+49=教师引导做第一个，学生自主完成后两个。集体订正。（五）小结

师：今天这节课，你们觉得开心吗？你们都学会了什么？

本节课进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系。探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

（六）练一练1、用计数器拨一拨，算一算。46+23=2、一共有多少个键？看图发现什么数学信息？如和解决这个问题？一共有多少，用加法。钢琴有88个键。3、