《从现在开始》教学设计

《从现在开始》教学设计教学目标

1、识字：熟悉9个生字，会写10个汉字；学会观赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培育语感。

3、明理：懂得要敬重别人的生活习惯，敬重别人，与人和谐相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学流程

一、创设情境，激情导趣

1、出示小动物；导出万兽之王。

2、谈话导出课题。

3、板书课题。

二、字词乐园，轻松过关

1、出示自学要求，学生按要求自读课文、自学生字、词。

2、检查自学效果。

3、教师考察送门票。

三、朗读感悟，活现赛事

1、出示要求：边听录音边思索：故事中除了狮子还有谁当过万兽之王。

2、争论、沟通。

3、细品其次自然段：

（1）第一个上任的是猫头鹰，瞧瞧他的样子吧。

（2）他神气极了，要宣布什么命令呢？

（3）师读句子学生评，生访读，表演读。

（4）动物朋友们，大家听了啥反响？

（5）理解“谈论纷纷”；争论小动物们谈论的是什么？

4、研读课文第三、四自然段。

（1）用自己喜爱的方式读课文三、四自然段，边读边思索袋鼠、小猴子当上万兽之王后的表现，其它小动物听了后什么反映？

（2）集体沟通。

5、学习课文第5自然段。

（1）读课文，说说谁当上了“万兽之王”了？

（2）争论沟通

四、拓展思维，明理导行

1、你们知道为什么选猴子当“万兽之王”吗？你赞同狮子的打算吗？为什么？

2、在我们的生活当中有没有像小猴子、袋鼠一样的人呢？从这个故事中我们懂得了什么？

五、布置作业

板书设计：

21从现在开头

说大家

猫头鹰夜里做事叫苦连天

袋鼠跳着走路直摇头

小猴子自己习惯的方式过日子欢呼

《从现在开头》教学设计2

课时目标：

1、演读课文，加深对文本的印象，绽开与文本对话的过程。

2、自主观看的根底上，学写生字。

一、直接导入

1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？

（学生沟通）

2、你们对轮番当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。

二、演一演

1、小组内（课前分组好）先表演。（4人一小组）

2、教师在下去的指导中进展选拔表演的组。（给孩子们更多的时机，特殊是平常比拟胆小的孩子。）

3、学生上台表演。（其余学生当评委）

4、选择最正确表演的组合。（表情、语言、动作）

三、写字

出示生字“现、路、期、令、直、第”

1、观看这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜爱的方式标注出来。

2、描红

3、教师范写“期、第”

4学生试写

5、讲评学生再练写

作业设计：

1、把本课的生字漂美丽亮地写三个。

2、把今日表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。

《从现在开头》教学设计3

一、教学目标：

１、熟悉之、轮等９个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

３、感知课文大意，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

二、教学预备：识字卡片、课件

三、教学重点：识字教学与明理

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、提醒课题。

我们都知道狮子是万兽之王，可是现在它想找一个动物接替它做万兽之王而且只当一个星期，看，这只狮子想法真奇怪。都选谁了呢？这节课我们就来学习２１课——《从现在开头》（板书课题）

二、自读课文，完成三件事：

1、标出自然段

2、边读课文，边用笔画出不熟悉的字。

3、圈出要求把握的生字。

三、读文感悟

1、开火车读一遍课文。边听边想：狮子都选谁做大王了？最终谁成为了森林里的新首领

2、依据学生答复板书

3、你喜爱谁来当万兽之王，为什么？

四、朗读课文

1、男女生竞赛读

2、挑战读

3、质疑

五、积存四字词语：

万兽之王每天熬夜叫苦连天

谈论纷纷严肃宣布荡来荡去

（反思：在教学中，依据学校的”课外阅读特色，让孩子们有意识地积存四字的词语，并力求能在日记中有所表达。课外阅读尚且留意摘抄积存了，何况是我们文字兼美的范文了，对于这取之不竭而且便利的资源宝库，我是肯定不会让孩子与它擦间而过的，所以我在教学中特殊留意让孩子收集积存，实践也证明，这样做是高效的。）

其次课时

一、复习

1、哪些动物参与竞选？最终谁中选了？

2、狮子为什么要选猴子当大王？

二、品读词句

1、品读：他想到自己成了万兽之王，神气极了，立即下令：从现在开头，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！）比拟，理解：神气极了朗读、体验、表演

2、品读谈论纷纷、叫苦连天。启发想象，体验动物们的苦处。

3、品读：当动物们知道猴子担当大王的担忧，体会这担忧是不是多余的，结果呢？

4、争论：小猴子为什么会受到大家的欢送？

5、从最终一个自然段哪可以看出，狮子也是喜爱敬重别人的猴子的？

（反思：设计这个环节是帮忙同学们体会动物们的叫苦连天境况，感悟到当动物们知道猴子担当万兽之王的担忧不是多余的，由于前面有猫头鹰、袋鼠的的自我中心