《使用燃料对环境影响》教学设计

《使用燃料对环境影响》教学设计《使用燃料对环境的影响》教学设计

一．教学目标

学问与技能目标

1．了解化石燃料对环境的影响。

2．熟悉使用清洁燃料的重要性。

3．了解目前使用和开发的各种新能源。

过程与方法目标

1.熟悉化石燃料的利弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。

2．通过进展“酸雨危害的模拟试验”，加深对酸雨危害的熟悉。

3．通过对资料的整合和讲解，结合现实，使课内、课外融为一体。

情感态度与价值观目标

1．树立正确的物质观，学会用辩证的观点对待事物。

2．关注与化学有关的环境问题，增加环保意识。

3．树立珍惜资源、爱护环境、爱惜地球的科学精神。

二．教学重点：化石燃料对环境的污染的熟悉，使用和开发清洁燃料和各种能源的重要性。

三．教学难点：激发珍惜资源、爱护环境、爱惜地球的意识。

四．教学过程

（一）展现几幅图片，问学生你有何感受？你认为是什么缘由使得你四周的环境不抱负？

引入课题：今日讨论燃料的燃烧对环境的影响

[板书]课题3使用燃料对环境的影响

燃料燃烧对空气的影响

提问：化石燃料有哪些？

[板书]煤的燃烧

思索1：煤中含哪些元素？

思索2：这些元素燃烧后生成哪些物质？

展现：2.酸雨的形成，对环境有破坏呢？请大家做酸雨危害模拟试验（做试验时要当心）

争论：通过试验，酸雨可能对环境造成什么样的破坏？展现图片

酸雨的危害：影响作物生长、腐蚀金属材料、破坏大理石建筑、人体安康

如何削减酸雨的危害？①削减使用煤作燃料②燃料脱硫③开发新能源

除了煤燃烧产生二氧化硫造成酸雨外，汽车尾气也会形成酸雨

目前汽车用燃料主要是什么燃料？

2、汽车用燃料的燃烧：

你知道汽车尾气中含有哪些物质吗？

目前，南昌市汽车尾气是空气污染的主要来源，从哪些方面改良能够削减汽车尾气对空气的污染？

(1)改良发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。

(2)使用催化净扮装置，使有害气体转化为无害物质。

(3)使用无铅汽油，制止含铅物质排放。

(4)使用压缩自然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃料。

归纳总结：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几方面缘由：

1、燃料中一些杂质（S、N等）燃烧时，产生空气污染物（SO2、NOX）；

2、燃料燃烧不充分，产生CO;

3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。

化石能源储量有限、不行再生；污染环境怎样解决世界“能源危机”让空气清爽起来

二、使用和开发新的燃料及能源

学生自学1.乙醇

完成下表

乙醇(酒精)（绿色能源）

化学式

燃烧反响的化学方程式

特点

燃烧产物根本上不污染环境，可做

酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。

来源

高粱、玉米和薯类等经过发酵、

蒸馏可得乙醇，属于可再生能源

氢气

化学式

燃烧反响的化学方程式

特点

氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水

来源

氢气可由水分解制得，目前制取本钱

高，贮存困难，作为燃料暂不能广泛

使用，但终将成为主要能源之一

氢气的试验室制法：

锌和稀硫酸反响制取氢气

1.用电解水或锌和稀硫酸反响都能制取氢气，假如将氢气作为燃料广泛应用，用这两种方法可行吗

2、常常使用的燃料有煤、煤气、液化石油气、自然气、汽油、柴油和酒精等，从资源、环境、经济等方面考虑，这些燃料各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？

展现新能源图片

2、开发新能源，实现人类可持续进展思想

新能源的种类太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。

开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，削减环境污染。

总结1。一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择不污染或污染小的燃料；

2.要使用和开发一些清洁燃料和新的能源

一、选择题

1.农作物收割后留下大量秸杆，以下有关秸杆的处理方法错误的选项是（）

A.做饲料B.造纸C.制沼气D.就地燃烧

2.从人类生存的环境考虑，将来用于汽车的抱负燃料是（）

A.氢气B.自然气C.煤D.石油

3.供应能量巨大、持续时间长、分布地域宽阔、猎取利用便利、使用安全高效，且对环境不产生负面影响的新能源是（）

A.核能B.太阳能C.氢能D.地热能

4.要节省现有能源，还要讨论开发新能源。新能源是指（）

①氢能②太阳能③风能④水能⑤地热能⑥潮汐能⑦电能

A.①②④⑦B.①②③⑤

C.③④⑤⑥D.①②③⑤⑥

5.“西气东输”是开发大西北的一项重大工程，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主要成分是（）

A.COB.H2C.O2D.CH4

6.以下表达不正确的选项是（）

A.煤和石油大量的直接燃烧会造成空气严峻污染

B.化石燃料隐藏量是有限的

C.我国的煤和石油资源很丰富，不需要大力开发新能源

D.我国的煤和石油资源有限，必需合理开发，综合利用

7.以下各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全一样的是（）

A.H2和COB.CH4和CO

C.C2H5OH和CH4D.H2和C

8.以下关于酸雨的说法中，错误的选项是（）

A.酸雨会转变物质的密度

B.酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生长

C.酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等

D.酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害

9.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中参加适量乙醇（一般为10∶1）混合而成的一种燃料。以下有关的表达错误的选项是（）

A.乙醇汽油是一种新型的化合物

B.汽车使用乙醇汽油可以削减有害气体的排放

C.由石油可以制得汽油

D.由玉米、高梁发酵可以制得乙醇

作业：阅读P143、144化学、技术、社会

篇2:教学设计反思：《6和7熟悉》(小学数学一年级公开课教案)

1.教学设计学科名称：《6和7的熟悉》（小学数学一年级）

2.学生的奇怪心：一年级学生对学习的熟悉不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有奇怪心，利用他们的奇怪将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。

3.教材分析:《6和7的熟悉》是新人教版一年级上册的内容，使学生进展讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的根本含义、数的挨次、数的大小比拟等内容，要求教师有严密的思维力量及流畅的语言表达力量。利用多媒体的操作，使学生清晰地发觉5、6、7之间的关系，结合嬉戏让学生亲身体验学数学的欢乐。利用小组合作，培育学生合作精神，使学生都爱上数学课，并情愿探究数学学问。

4.教学目标：

1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比拟7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的严密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观看、操作、表述，培育学生的观看力量、动手操作力量、语言表达力量，培育学生初步的数学沟通意识。

5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比拟6、7的大小

6.教学课时：一课时

7.教学过程：

一．新课导入

1．同学们，今日教师带来了一首好玩的儿歌，喜不喜爱？（出示并齐读儿歌课件）

一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）教师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

提醒课题：今日我们就来熟悉6和7。

二．创设情景，探究新知

（一）熟悉数字6、7及书写

1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可快乐了，他们抓紧开头清扫教室。

（1）引导观看，启发思索。

（2）同学们自由答复

（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）让学生先说再上来示范数

（5）师小结。

结合学生答复，小结：教师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本事呀，那我们一起来观看一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，留意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点局部收笔。

（二）6、7的数序和比拟6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可快乐了，蹦啊跳啊，这一跳，可把挨次给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是根据什么挨次排的？

2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不当心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。

(2)依据尺子教师提问：

这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

3.比拟5、6、7的大小

出示点子图（课件出示）

（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？

（2）从这三个数中任意选出两个数比拟它们的大小，用＞＜连接起来。

要求每个学生独立思索记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）

要求学生写在练习本上，提示学生书写要干净、美观

小组作汇报

（3）表扬写得最完整的小组

三．课堂小结

小朋友，这节课你学了些什么学问？你对自己这节课的表现满足吗？数学乐园里还有很多好玩的学问等着我们一起去查找呢！

8.练习设计：

(1)出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。

(2)依据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？。

9.作业设计

1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，其次组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴