届九年级上学期期中考试化学试卷

2022届九年级上学期期中考试化学试卷一、选择题（每小题只有一个正确答案，共10题，20分）1．今年，会昌县委政府提出要“产业强县”，以下会昌产业生产过程主要涉及化学变化的是（）A．九二盐业真空制盐B．五丰公司米粉晾晒C．会昌国泰合成制药D．会昌石磊精选萤石考点：化学变化和物理变化的判别．专题：物质的变化与性质．分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．解答：解：A、九二盐业真空制盐过程中没有新物质生成，属于物理变化．B、五丰公司米粉晾晒过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．C、会昌国泰合成制药过程中有新物质生成，属于化学变化．D、会昌石磊精选萤石过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选C．点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．2．物质都是由微粒构成的．下列有关说法正确的是（）A．分子是化学变化中的最小微粒B．原子是不可再分的最小微粒C．元素间最本质的区别是中子数不同D．分子、原子、离子都可以直接构成物质考点：分子的定义与分子的特性；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成；元素的概念．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：A、根据分子在化学变化中还可以再分进行解答；B、根据原子是化学变化中不可再分的最小微粒进行解答；C、根据元素间最本质的区别是质子数不同进行解答；D、根据构成物质的微粒进行解答．解答：解：A、分子在化学变化中还可以再分，故A错误；B、原子是化学变化中不可再分的最小微粒，故B错误；C、元素间最本质的区别是质子数不同，而不是中子数，故C错误；D、构成物质的微粒有分子、原子和离子，故D正确．故选：D．点评：本题只有考查了分子、原子的主要区别，及离子的形成的知识在解题中应用．3．（2分）下列有关“化学之最”的描述及表示错误的是（）A．海洋中含量最多的元素﹣﹣OB．人体内含量最多的物质﹣﹣H2OC．空气中含量最多的气体﹣﹣ND．地壳中含量最多的金属元素﹣﹣Al考点：有关化学之最；元素的符号及其意义；化学式的书写及意义．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；空气与水．分析：根据常见的化学之最的知识（海洋中含量最多的元素、人体内含量最多的物质、地壳中与人体中元素含量、空气的成分等）进行分析判断即可．解答：解：A、海洋中含量最多的元素是氧元素，其元素符号为O，故选项说法正确．B、人体内含量最多的物质是水，其化学式为H2O，故选项说法正确．C、空气中含量最多的气体是氮气，其化学式为N2，故选项说法错误．D、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，其中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为Al，故选项说法正确．故选：C．点评：本题难度不大，化学之最的知识是中考考查的热点，了解常见的化学之最的知识是正确解答本题的关键．4．（2分）下列家庭常用物质中，属于纯净物的（）A．自来水B．蒸馏水C．矿泉水D．鲜橙多考点：纯净物和混合物的判别．专题：物质的分类．分析：本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子．解答：解：A、自来水中含有水、溶进去的空气、消毒剂等物质，属于混合物，故A错；B、蒸馏水就是由水一种物质组成，属于纯净物，故B正确；C、矿泉水中含有水、矿物质等，属于混合物，故C错；D、鲜橙多中含有水、橙汁等物质，属于混合物，故D错．故选B．点评：在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成．5．（2分）某饮用水标签的部分内容如右图所示，图中的Na、K、Ca是指（）A．分子B．原子C．元素D．单质考点：元素的概念．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：根据物质中的Na、K、Ca是对所有Na、K、Ca原子的总称，意即它们的元素；进行分析解答本题．解答：解：元素是指具有相同核电荷数总称，物质中的Na、K、Ca是对所有Na、K、Ca原子的总称，意即钠元素、钾元素、钙元素，而不是它们的原子、分子和单质．故选C．点评：本题考查学生根据物质中的钠、钾、钙是对所有钠、钾、钙原子的总称，进行分析解题的能力．6．（2分）走进化学实验室，同学们学会了最基本的操作，以下操作正确的是（）A．点燃酒精灯B．取少量液体C．加热液体D．称取氯化钠考点：加热器皿-酒精灯；称量器-托盘天平；液体药品的取用；给试管里的液体加热．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据点燃酒精灯，禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯，要求使用燃烧木条点燃进行分析；B、根据取少量液体应使用胶头滴管滴加进行分析；C、根据加热试管中的液体，液体不超过试管容积的三分之一进行分析；D、根据称量一定量固体药品，药品应放在托盘天平的左端，并在托盘内垫上纸进行分析．解答：解：A、点燃酒精灯，使用燃烧的木条引燃，这是符合实验室规定的点燃方法，故A正确；B、取少量液体，应使用胶头滴管滴加，而图示方法为倾倒，且倾倒时试剂瓶瓶塞没有倒放在桌面上，倾倒的液体量过多，此操作存在多处错误，故B错误；C、加热液体，对试管内液体加热过试管容积的三分之一，而图中液体远远超出这一要求，并且还使用了酒精灯的内焰进行加热，这些都属错误操作，故C错误；D、称取氯化钠，该项操作中既没有在托盘上放纸以保护托盘，而且还出现药品与砝码放倒颠倒，故D错误．故选：A．点评：对于基本的操作，实验室都有明确的要求与规定，认真了解、严格执行这些规定是实验安全的保障．7．用不同的球代表不同元素的原子，“”代表氧原子．表示氧化物分子的是（）A．B．C．D．考点：从组成上识别氧化物；微粒观点及模型图的应用．专题：结合课本知识的信息．分析：可利用不同的球代表不同元素的原子来判断元素的种类，再利用氧化物属于化合物，氧化物含有两种元素，且有氧元素来解答．解答：解：A、只有一种黑球，则A为单质，不属于氧化物，故A错误．B、有三种不同的球，则有三种不同的元素，属于化合物，但不属于氧化物，故B错误．C、含有黑球，则有氧元素，且有两种球，则表示有两种元素，即C为氧化物，故C正确．D、没有黑球，则不含有氧元素，只有一种球，则D为单质，故D错误．故选：C．点评：学生应能从球的颜色和大小来判断元素的种类，并结合氧化物的概念来解答．8．物质性质决定它的用途，还决定了它的保存方法．固体NaOH具有以下性质：①白色片状固体②有腐蚀性收水分而潮解④易溶于水，溶解放热⑤能与空气中的二氧化碳反应．实验室中必须将它密封保存的主要原因是（）A．①②B．①②③C．②③④D．③⑤考点：空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法．专题：实验性简答题．分析：密封保存的原因是隔绝空气，也就是控制其与空气中的物质发生反应而使其变质，对氢氧化钠性质的探讨可从这些找到突破口．解答：解：由于氢氧化钠需密封保存，故其性质中与不密封相关的性质既是答案，氢氧化钠固体在空气中易潮解且易与空气中的二氧化碳反应是与密封相关．故选D点评：此题是物质性质的分析考查题，解题的关键是了解哪些性质与密封有关，属基础性知识考查题．9．（2分）为推动百里湘江绿色生态长廊建设，下列措施或建议，可能会造成湘江水污染的是（）A．在湘江库区中定期打捞水葫芦、控制水葫芦过快生长B．在库区大力推广鱼虾和禽类立体养殖，增加农民收入C．农业生产中要合理使用农药和化肥D．集中建污水处理厂，废水处理达标后排放考点：水资源的污染与防治．专题：空气与水．分析：根据水污染的原因进行分析，造成水污染的原因有工业废水的任意排放，生活污水的任意排放以及农药化肥的任意施用．解答：解：A、在湘江库区中定期打捞水葫芦、控制水葫芦过快生长，可以防止水体污染，故A不符合题意；B、在库区大力推广鱼虾和禽类立体养殖会造成水体污染，故B符合题意．C、合理使用农药化肥不会造成水体污染，故C不符合题意；D、集中建污水处理厂，废水处理达标后排放，可以防止水体污染，故D不符合题意；故选B．点评：本题考查了造成水污染的原因，完成此题，可以依据已有的知识进行．10．（2分）点有温泉，泉水中经常有大量的气泡冒出．某同学要测定温泉中冒出气体的组成，他用空饮料瓶设计了以下几种收集这些气体的方法，其中最合理的是（）A．B．C．D．考点：常用气体的收集方法．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：利用排出集气瓶中水而收集气体的方法称为排水集气法；由于瓶口偏小不便于收集，就应设法扩大瓶口解答；解答：解：收集气体的方法一般有三法、向上排空气法、向下排空气法，排水法收集时，集气瓶中事先装满水，瓶口太小，不便收集，那么只要扩大瓶口就可以了，可以在瓶口加一个漏斗．答案：B点评：本题考查气体的收集方法，掌握其原理可以正确解答．二、选择填充题（每小题分．先在A、B、C中选择一个正确选项，将正确选项的代号填在相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案．每小题的选择2分，填充1分）11．（3分）最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277，下列有关112号新元素的说法正确的是CA．该元素原子的中子数为112B．该元素原子的质子数为165C．该元素原子的核外电子数为112D．该元素原子的核电荷数为112．考点：原子的有关数量计算．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，相对原子质量=质子数+中子数，进行解答．解答：解：A、根据在原子中，相对原子质量=质子数+中子数，因此该元素原子的中子数为：277﹣112=165；故A错误；B、根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，可知该元素原子的质子数为112；故B错误；C、根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，可得该元素原子的核外电子数为112；故C正确；D、根据在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，可得该元素原子的核电荷数为112．故选C；补充：112．点评：本题考查学生对在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，相对原子质量=质子数+中子数知识的理解与在解题中的应用．12．（3分）用“分子的观点”解释下列现象，正确的是A．A．湿衣晾干﹣﹣分子不停地运动B．水结成冰﹣﹣分子发生变化C．干冰升华﹣﹣分子本身变大D．轮胎充气﹣﹣分子间有间隔．考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：根据分子的基本特征：分都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．解答：解：A、湿衣晾干，是因为水分子是在不断的运动的，运动到空气中去了，故选项解释正确．B、水结成冰，是因为水分子间的间隔发生了改变，而不是分子发生了变化，故选项解释错误．C、干冰升华，是因为二氧化碳分子间的间隔发生了改变，而不是分子本身变大，故选项解释错误．D、轮胎充气，是因为是分子间有间隔，压强增大，分子间间隔变小．故答案为：A；分子间有间隔．点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．13．（3分）下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是CA．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量．生成黑色粉末B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体．考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．专题：实验现象的观察和记录．分析：A、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．解答：解：A、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，而不是黑烟，生成一种白色粉末，故A错误．B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故B错误．C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故C正确．D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，产生一种具有刺激性气味的气体．故答案为：C；蓝紫色．点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；但在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．14．（3分）下列有关符号中的数字“2”意义，叙述正确的是CA．O2中的“2”表示2个氧原子B．2Fe中的“2”表示2个铁元素C．H2O中的“2”表示一个水分子中含有2个氢原子D．2H+中的“2”表示氢离子的个数为2．考点：化学符号及其周围数字的意义．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：A、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目．B、标在元素符号前面的数字表示原子的个数．C、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目．D、标在离子符号前面的数字表示离子的个数．解答：解：A、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，O2中的“2”表示1个氧分子中含有2个氧原子，故选项说法错误．B、标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2Fe中的“2”表示铁原子的个数为2，元素只讲种类、不讲个数，故选项说法错误．C、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，H2O中中的“2”表示1个水分子中含有2个氢原子，故选项说法正确．D、标在离子符号前面的数字表示离子的个数，2H+中的“2”表示氢离子的个数为2．故选：C；氢离子的个数为2．点评：本题难度不大，主要考查了元素符号不同位置的数字表示的意义，掌握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键所在．15．（3分）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理合理的是C序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应温度B碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应反应物的浓度C双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反应物的接触面积考点：影响化学反应速率的因素探究．专题：科学探究．分析：A、根据空气和氧气中的氧气的浓度进行分析；B、根据碳反应时的温度的不同进行分析；C、根据二氧化锰的作用进行分析；D、根据铜粉和铜片的不同进行分析．解答：解：A、铁丝能在氧气中燃烧是因为氧气的浓度大了，而不是反应温度，故A错误；B、常温和点燃时的温度不同，所以影响因素是反应温度，而不是反应物的浓度，故B错误；C、过氧化氢在常温下较难分解，二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，所以影响因素是催化剂，故C正确；D、铜片与铜粉都是铜，铜片不易燃烧是因为它的体积大温度升高慢，而铜粉体积小温度升高快很快达到了着火点，所以影响因素是反应物的接触面积．故答案为：C；反应物的接触面积．点评：本题通过不同的实验现象总结影响化因素，考察了学生通过现象总结本质的能力；D答案具有很强的迷惑性但只要撇开形状不同的现象看到都是铜的实质就不难得出结论．三、填空及简答题（共5题，30分；每空1分，文字或符号表达式2分．）16．（4分）下列事实说明空气中含有哪些成分？（填物质名称或符号都对）（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气或O2；（2）空气是制造氮肥的主要原料说明空气中含有氮气或N2；（3）酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软说明空气中含有水或H2O；（4）长期放置在空气中的石灰水表面有一层白色物质说明空气中含有二氧化碳或CO2．考点：空气的成分及各成分的体积分数．专题：空气与水．分析：空气中各成分的是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占%、二氧化碳大约占%、水蒸气和其它气体和杂质大约占%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软说明空气中含有水，长期放置在空气中的石灰水表面有一层白色物质说明空气中含有二氧化碳．解答：解：（1）氧气能支持燃烧或供给呼吸，故答案为：氧气或O2；（2）氮气是制造氮肥的主要原料，故答案为：氮气或N2；（3）酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软说明空气中含有水，故答案为：水或H2O；（4）长期放置在空气中的石灰水表面有一层白色物质说明空气中含有二氧化碳，故答案为：二氧化碳或CO2．点评：本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．17．（4分图表示的粒子中，属于原子的有②⑤⑥（填序号，下同），属于阳离子的有①④，属于同种元素的是④⑤，具有稳定的化学性质的是①③④．考点：原子结构示意图与离子结构示意图．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：根据当质子数=核外电子数，子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子；元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，同种元素的粒子是质子数相同；若粒子的最外层电子数为8，属于相对稳定结构；元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，最外层电子数相同的元素化学性质相似，据此进行分析解答．解答：解：②⑤⑥的质子数=核外电子数，均为原子；①④质子数＞核外电子数，均为阳离子．元素是质子数（即核电荷数）子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），同种元素的粒子是质子数相同，④⑤的质子数均为12，相同，属于同种元素．①③④的最外层为电子数均为8，均属于相对稳定结构．故答案为：②⑤⑥；①④；④⑤；①③④．点评：本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．18．（6分）如图是电解水实验的示意图：（1）水中加少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强导电性；（2）b试管里产生的气体检验方法是用带火星或燃着的木条伸入试管中；（3）该实验反应的文字表达式为水氢气+氧气；（4）在电解水的过程中，保持不变的粒子是氢原子和氧原子．考点：电解水实验；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：根据电解水实验的现象、结论、生成气体的性质及注意事项分析回答．解答：解：（1）由于硫酸钠或氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，所以，水中加少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强导电性；（2）由电解水的实验装置可知，b试管里产生的气体是电源的正极产生的气体，是氧气，有助燃性，检验方法是：用带火星或燃着的木条伸入试管中；（3）电解水生成了氢气和氧气，该实验反应的文字表达式为水氢气+氧气；（4）原子在化学变化中不能再分，在电解水的过程中，保持不变的粒子是氢原子和氧原子．故答为：（1）增强导电性；（2）用带火星或燃着的木条深入试管中；（3）水氢气+氧气（4）氢原子，氧原子．点评：本题是基础的题目，记住电解水实验的八个字“正氧负氢，氢2氧1”．19．（6分）自然界的水含有各种杂质，可以用不同的方法进行净化．（1）如图1所示是用空饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器．①根据上述净化材料的特性，A层放置的材料最好是活性炭；②该净水器第二层纱布的主要作用是隔离细沙和活性炭；③你认为上述简易净水器（填“可以”或“不可以”）不可以将硬水变成软水．（2）如图2为过滤装置，根据实验回答下列问题：①写出标号仪器的名称：a铁架台；②实验过程中玻璃棒的作用是引流；③过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是（答出一点即可）滤纸可能破损．考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水．专题：空气与水．分析：（1）①A层放置的材料最好是活性炭，可以把水中的色素和异味除去；②通过该装置不能把水中的钙离子、镁离子除去；（2）根据过滤的装置、操作注意事项等分析回答．解答：解：（1）①根据上述净化材料的特性，A层放置的材料最好是活性炭；②上述简易净水器只能除去不溶性的杂质不能将水中的钙离子、镁离子除去，所以不能将硬水变成软水．（2）①由图示可知，标号仪器a的名称是铁架台；②实验过程中玻璃棒的作用是引流；③过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是滤纸可能破损、或承接烧杯不干净或液面高于滤纸边缘等．故答为：（1）①活性炭，②隔离细沙和活性炭，③不可以；（2）①铁架台，②引流，③滤纸可能破损或承接烧杯不干净或液面高于滤纸边缘等．点评：如果水中含有的钙离子、镁离子过多时，就形成硬水，通过加热煮沸或蒸馏的方法可以把过多的钙离子、镁离子除去．20．（10分）A～G是初中常见的7种物质，它们的转化关系如图．已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧产生有刺激性气味的气体．（1）请写出下列物质的化学符号BO2，DC，GSO2．（2）请写出下列变化的文字表达式和基本反应类型：①B→F碳+氧气二氧化碳（化合反应）；②A→B+C过氧化氢水+氧气（分解反应）；（3）E在纯净的B中燃烧，要加少量的水其目的是吸收反应生成的二氧化硫，防止空气污染．考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：框图型推断题．分析：根据A～G是初中常见的量排放F会引起温室效应，所以F就是二氧化碳，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，所以E就是硫，B就是氧气，C通电会生成氧气和H，所以C就是水，H就是氢气，A和二氧化锰会生成水和氧气，所以A就是双氧水，氧气和D会生成二氧化碳，D是黑色固体，所以D就是碳，氧气和硫会生成二氧化硫，所以G就是二氧化硫，然后将推出的各种物质代入转化关系进行验证即可．解答：解：（1）A～G是初中常见的量排放F会引起温室效应，所以F就是二氧化碳，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，所以E就是硫，B就是氧气，C通电会生成氧气和H，所以C就是水，H就是氢气，A和二氧化锰会生成水和氧气，所以A就是双氧水，氧气和D会生成二氧化碳，D是黑色固体，所以D就是碳，氧气和硫会生成二氧化硫，所以G就是二氧化硫，经过验证，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导正确，所以B是O2，D是C，G是SO2；（2）①B→F的反应是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，该反应满足化合反应多变一的条件，属于化合反应，文字表达式为：碳+氧气二氧化碳；②A→B+C的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应满足分解反应一变多的条件，属于分解反应，文字表达式为：过氧化氢水+氧气；（3）二氧化硫属于空气污氧化硫和水反应会生成亚硫酸，所以硫在纯净的氧气中燃烧，要加少量的水其目的是：吸收反应生成的二氧化硫，防止空气污染．故答案为：（1）O2，C，SO2；（2）①碳+氧气二氧化碳（化合反应）；②过氧化氢水+氧气（分解反应）；（3）吸收反应生成的二氧化硫，防止空气污染．点评：在解此类题时，首先将题中有出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．四、实验与探究题（共3题，25分；每空1分，文字或符号表达式2分．）21．（8分）今天的开放日，九年级1班某小组的同学来到实验室准备练习制取和收集氧气，实验员为他们提供了药品：高锰酸钾过氧化氢溶液二氧化锰装置和仪器：如图（1）写出标有序号的仪器名称：①水槽②集气瓶；（2）张勇同学选择了装置B集氧气，他可以选择的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰，用D装置收集氧气的依据是氧气的密度比空气的密度大，如果要检验氧气是否收集满，他的操作方法是将带火星的木条放在集气瓶口观察是否复燃．针对张勇的做法，刘丽同学提出还要增加仪器F更好，该建议的好处是可以控制反应的速率或控制液体滴加的速度．（3）李芳同学想用装置A和C来制取并收集氧气，请你写出该反应的文字表达式高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：水槽是盛水的仪器，集气瓶是收集制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．如果要检验氧气是否收集满，他的操作方法是：将带火星的木条放在集气瓶口观察是否复燃，F装置的好处是：可以控制反应的速率或控制液体滴加的速度．解答：解：（1）水槽是盛水的仪器，集气瓶是收集气体的仪器，故答案为：水槽集气瓶（2）如果用双氧需要加热，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；如果要检验氧气是否收集满，他的操作方法是：将带火星的木条放在集气瓶口观察是否复燃，F装置的好处是：可以控制反应的速率或控制液体滴加的速度；故答案为：过氧化氢溶液和二氧化锰；氧气的密度比空气的密度大；将带火星的木条放在集气瓶口观察是否复燃，可以控制反应的速率或控制液体滴加的速度．（3）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，故答案为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气点评：本考点主要考查仪器的名称、置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式的书写等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．22．（9分）我校化学兴趣小组就空气中氧气的含量测定进行实验探究：【集体讨论】：（1）讨论后同学们认为，该品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．大家一致选择了红磷．为了充分消耗容器中的氧气，该药品的用量应保证足量．（2）测定空气中氧气体积分数图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：4P+5O22P2O5；②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯的水到吸入集气瓶中，瓶内水面最终约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的1/5．③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，该气体不支持（填“支持”或“不支持”）燃烧．（3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积小于总容积的，你认为导致这一结果的原因可能装置气密性不好或红磷不足等．考点：空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，只消耗空气中的氧气，不跟空气中的其他成分反应；（2）磷在空气中燃烧生成五氧化二磷；根据实验现象可以判断氧气中空气中的含量；氮气的化学性质比较稳定，不能燃烧，不支持燃烧．（3）根据实验原理与该实验的注意事项分析解答．解答：解：（1）蜡烛、木炭、硫粉燃烧都，不能用于测定空气中氧气的含量，而红磷燃烧生成五氧化二磷，只消耗空气中的氧气，不跟空气中的其他成分反应，可以用于测定空气中氧气的含量；为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证过量．故填：空气中的其他成分；过量．（2）①红磷在空气中燃烧的表达式为：4P+5O22P2O5；②打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的五分之一．故填：1；1/5．③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，该气体不支持燃烧．故填：氮气；不支持．（3）该实验主要是利用物置内的氧气，然后根据进入水的体积，判断氧气的体积．只有加入过量的红磷，才能将将氧气完全消耗掉．如果装置漏气或红磷的量不足都能导致实验的结果是水倒流不足1/5．故答案为：装置气密性不好或红磷不足等．故本题答案为：（1）空气中的其他成分；足量．（2）①4P+5O22P2O5；②1；1/5；③氮气；不支持．（3）装置气密性不好或红磷不足等．点评：合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．23．（8分）该兴趣小组还就“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关．【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）O2所需的时间．【进行实验】如图是他们进行实验的装置图，方框中为他们收集氧气的装置，此实验中宜采用的气体收集方法是排水法．【实验记录】如表实验编号12反应物5%H2O25%H2O2催化剂1g水泥块1gMnO2时间165秒46秒【结论】该探究过程得出的结论是H2O2生成氧气的快慢与催化剂种类有关．【反思】H2O2在常温下分MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO