部编版七年级历史上册《秦末农民大起义》说课获奖课件

秦末农民大起义部编版七年级历史上册第三单元第十课秦末农民大起义部编版七年级历史上册第三单元第十课1说课流程⒈学科知识综述⒉课标要求与教材解读⒊学情分析⒋教学设计说课流程⒈学科知识综述⒉课标要求与教材解读⒊学情分析⒋教学设2

作为中国古代第一个统一的君主专制王朝，秦朝的强盛大大超出以前的朝代，但其强盛建立在暴政的基础上，统治者提倡国家至上，漠视民生、轻用民力、迷信严刑峻法。秦朝的暴政导致了严重的社会危机，地方上反秦活动不断出现，秦朝很快走向覆亡。陈胜、吴广领导的秦末农民大起义，也开辟了劳动人民反抗暴政、反抗阶级压迫的武装斗争形式。学科知识综述作为中国古代第一个统一的君主专制王朝，秦朝的强3

教材解析课程内容教学目标课标要求与教材解读课标要求与教材解读本课主要学习内容有三个子目：秦的暴政；陈胜、吴广起义；楚汉之争。前两者之间是因果关系，楚汉战争则有着承上启下的作用。教学重点：秦的暴政、陈胜、吴广起义的基本史实教学难点：楚汉之争，知道这场战争与刘邦、项羽在秦亡前领导的战争有本质的区别。教材解析课程内容教学目标课标要求与教材解读课标要求与教材解4第二第一第三课堂的一切决策，都取决于学情。根据教材进行有针对性的课前教学准备和设计。

学生学习秦朝历史有强烈兴趣，在传授基础的历史知识时，为学生呈现出清晰的历史发展脉络。教师展示时选择共性的问题，展示过程中运用这些问题互动，注重生成问题的价值性。学情分析第二第一第三课堂的一切决策，都取决于学情。根据教材进行有针对5课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动画片《楚汉之争》。学生当堂完成《课前测试》。按能力自学，提高学习效率教师了解学生学习情况教学设计

前测课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动6（1）、秦始皇完成统一后，迫使农民缴纳沉重赋税，农民要交纳自己收获物的▁▁▁▁。 A二分之一B三分之二C三分之一（2）、当时全国人口约2000万人，而每年服役的成年男子就有▁▁▁▁人。 A300万B70万C40万（3）、秦朝法律严苛，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等▁▁▁▁多种。

A、10B、5C7（4）秦末农民大起义爆发于公元前209年，地点：A、咸阳B、大泽乡C、巨鹿课前测试试题（1）、秦始皇完成统一后，迫使农民缴纳沉重赋税，农民要交纳自7（5）、陈胜、吴广为何起义？（6）、秦朝为什么灭亡？（7）、秦朝的措施与秦朝的速亡有什么关系？（8）、关于本课你的疑惑还有什么：请写出一个。课前测试试题（5）、陈胜、吴广为何起义？（6）、秦朝为什么灭亡？（7）、8课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动画片《楚汉之争》。前测学生当堂完成《课前测试》。导入新课新课学习欣赏歌曲《孟姜女哭长城》孟姜女为何哭长城？“千古绝唱无人听”为何？问题导入秦末农民大起义。交流解疑小组内展示自主学习结果，交流疑惑问题。教师了解学生学习情况按能力自学，提高学习效率提升学生学习兴趣，吸引学生注意力学生互帮互助解决部分学习疑惑教学设计课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动9（1）、陈胜、吴广为何揭竿而起？（2）、秦朝为什么灭亡？（3）、陈胜吴广起义失败了，有何意义呢？（4）、到底谁打败秦军主力，谁推翻了秦朝？课中检测试题（1）、陈胜、吴广为何揭竿而起？（2）、秦朝为什么灭亡？（310检测反馈通读教材，检测反馈。教师利用练习分析了解学情，并依据测试结果将学生划分成二--三个层次，为课堂的分层教学做好准备。小组总结小组内合作做出本课的思维导图。合作探究秦朝的措施与秦朝的速亡有关联吗？找一找，综述。（观看微课）楚汉之争中刘邦为何能够胜利，项羽却失败？（教师展示刘邦项羽的比较材料）探究楚汉之争的性质。找出相关成语。

引导学生掌握收集信息，归纳和比较的学习方法。成果分享个人及小组的成果由代表在课堂上进行展示；各小组之间进行交流、评论及分享学习收获；教师最后点评。学会合作交流分享教学设计检测反馈通读教材，检测反馈。教师利用练习分析了解学情，并依据11徭役繁重刑法严苛赋税沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末农民起义在酝酿。暴政关注学生探究，获取完整知识徭役繁重刑法严苛赋税沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末农民起义在12秦的措施与速亡有关系吗？秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”你还能举出一些吗？骊山陵墓阿房宫指鹿为马关注学生探究，获取完整知识秦的措施与速亡有关系吗？秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱13秦的措施与速亡

强征赋税秦朝的赋税,主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起,要占到农民收获物的三分之二。--《中国通史》修筑长城焚书坑儒修筑驰道关注学生探究，获取完整知识秦的措施与速亡强征赋税秦朝的赋税,主要有田租、口14乌江垓下楚汉之争公元前206年--公元前202年四面楚歌霸王别姬乌江自刎“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”--《史记》关注学生探究，引导分析比较乌江垓下楚汉之争四面楚歌乌江自刎“吾能用之，此吾所以取天下15刚愎自用，依赖武力，众叛亲离实力削弱。善用人才，势力壮大。放纵部下烧杀抢掠，失民心。进驻咸阳，废除秦法“约法三章”，收揽民心。项羽刘邦杀人者死,伤人及盗抵罪

刘邦胜为何？项羽败何因？（引导学生感受”得民心者得天下“）关注学生探究，引导分析比较刚愎自用，依赖武力，众叛亲离善用人才，放纵部下烧杀抢掠，失民16

你如何看楚汉之争这次战争呢？想一想战争目的代表阶级战争性质帝位之争封建地主阶级封建统治阶级内部争权夺利斗争（强化）关注学生探究，引导分析归纳你如何看楚汉之争这次战争呢？想一想战争目的代表阶17及时反思引导学生反思自己的学习，及时调整自己的学习方法和策略，促进学生持续发展。（结合学生思维导图，补充完善）结合学生薄弱环节，引导学生掌握归纳的学习方法。展示思维导图展示学生思维导图，教师展示自己制作的思维导图。引导学生掌握本课整体框架教学设计及时反思引导学生反思自己的学习，及时调整自己的学习方法和策略18

课堂小结

学生制作的思维导图课堂小结学生制作的思维导图19及时反思引导学生反思自己的学习，及时调整自己的学习方法和策略，促进学生持续发展。（结合学生思维导图，补充完善）结合学生薄弱环节，引导学生掌握归纳的学习方法。展示思维导图展示学生思维导图，教师展示自己制作的思维导图。引导学生掌握本课整体框架。课堂小结完成思维导图，呈现秦末统治、秦末起义和秦朝灭亡，强化认识“得民心者得天下”，学会“论从史出”。教学设计及时反思引导学生反思自己的学习，及时调整自己的学习方法和策略20秦末农民大起义部编版七年级历史上册第三单元第十课秦末农民大起义部编版七年级历史上册第三单元第十课21说课流程⒈学科知识综述⒉课标要求与教材解读⒊学情分析⒋教学设计说课流程⒈学科知识综述⒉课标要求与教材解读⒊学情分析⒋教学设22

作为中国古代第一个统一的君主专制王朝，秦朝的强盛大大超出以前的朝代，但其强盛建立在暴政的基础上，统治者提倡国家至上，漠视民生、轻用民力、迷信严刑峻法。秦朝的暴政导致了严重的社会危机，地方上反秦活动不断出现，秦朝很快走向覆亡。陈胜、吴广领导的秦末农民大起义，也开辟了劳动人民反抗暴政、反抗阶级压迫的武装斗争形式。学科知识综述作为中国古代第一个统一的君主专制王朝，秦朝的强23

教材解析课程内容教学目标课标要求与教材解读课标要求与教材解读本课主要学习内容有三个子目：秦的暴政；陈胜、吴广起义；楚汉之争。前两者之间是因果关系，楚汉战争则有着承上启下的作用。教学重点：秦的暴政、陈胜、吴广起义的基本史实教学难点：楚汉之争，知道这场战争与刘邦、项羽在秦亡前领导的战争有本质的区别。教材解析课程内容教学目标课标要求与教材解读课标要求与教材解24第二第一第三课堂的一切决策，都取决于学情。根据教材进行有针对性的课前教学准备和设计。

学生学习秦朝历史有强烈兴趣，在传授基础的历史知识时，为学生呈现出清晰的历史发展脉络。教师展示时选择共性的问题，展示过程中运用这些问题互动，注重生成问题的价值性。学情分析第二第一第三课堂的一切决策，都取决于学情。根据教材进行有针对25课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动画片《楚汉之争》。学生当堂完成《课前测试》。按能力自学，提高学习效率教师了解学生学习情况教学设计

前测课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动26（1）、秦始皇完成统一后，迫使农民缴纳沉重赋税，农民要交纳自己收获物的▁▁▁▁。 A二分之一B三分之二C三分之一（2）、当时全国人口约2000万人，而每年服役的成年男子就有▁▁▁▁人。 A300万B70万C40万（3）、秦朝法律严苛，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等▁▁▁▁多种。

A、10B、5C7（4）秦末农民大起义爆发于公元前209年，地点：A、咸阳B、大泽乡C、巨鹿课前测试试题（1）、秦始皇完成统一后，迫使农民缴纳沉重赋税，农民要交纳自27（5）、陈胜、吴广为何起义？（6）、秦朝为什么灭亡？（7）、秦朝的措施与秦朝的速亡有什么关系？（8）、关于本课你的疑惑还有什么：请写出一个。课前测试试题（5）、陈胜、吴广为何起义？（6）、秦朝为什么灭亡？（7）、28课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动画片《楚汉之争》。前测学生当堂完成《课前测试》。导入新课新课学习欣赏歌曲《孟姜女哭长城》孟姜女为何哭长城？“千古绝唱无人听”为何？问题导入秦末农民大起义。交流解疑小组内展示自主学习结果，交流疑惑问题。教师了解学生学习情况按能力自学，提高学习效率提升学生学习兴趣，吸引学生注意力学生互帮互助解决部分学习疑惑教学设计课前准备学生观看微课《陈胜吴广起义》、影视片《巨鹿之战》、动29（1）、陈胜、吴广为何揭竿而起？（2）、秦朝为什么灭亡？（3）、陈胜吴广起义失败了，有何意义呢？（4）、到底谁打败秦军主力，谁推翻了秦朝？课中检测试题（1）、陈胜、吴广为何揭竿而起？（2）、秦朝为什么灭亡？（330检测反馈通读教材，检测反馈。教师利用练习分析了解学情，并依据测试结果将学生划分成二--三个层次，为课堂的分层教学做好准备。小组总结小组内合作做出本课的思维导图。合作探究秦朝的措施与秦朝的速亡有关联吗？找一找，综述。（观看微课）楚汉之争中刘邦为何能够胜利，项羽却失败？（教师展示刘邦项羽的比较材料）探究楚汉之争的性质。找出相关成语。

引导学生掌握收集信息，归纳和比较的学习方法。成果分享个人及小组的成果由代表在课堂上进行展示；各小组之间进行交流、评论及分享学习收获；教师最后点评。学会合作交流分享教学设计检测反馈通读教材，检测反馈。教师利用练习分析了解学情，并依据31徭役繁重刑法严苛赋税沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末农民起义在酝酿。暴政关注学生探究，获取完整知识徭役繁重刑法严苛赋税沉重兵役沉重暴政失去民心，秦末农民起义在32秦的措施与速亡有关系吗？秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”你还能举出一些吗？骊山陵墓阿房宫指鹿为马关注学生探究，获取完整知识秦的措施与速亡有关系吗？秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱33秦的措施与速亡

强征赋税秦朝的赋税,主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起,要占到农民收获物的三分之二。--《中国通史》修筑长城焚书坑儒修筑驰道关注学生探究，获取完整知识秦的措施与速亡强征赋税秦朝的赋税,主要有田租、口34乌江垓下楚汉之争公元前206年--公元前202年四面楚歌霸王别姬乌江自刎“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”--《史记》关注学生探究，引导分析比较乌江垓下楚汉之争四面楚歌乌江自刎“吾能用之，此吾所以取天下35刚愎自用，依赖武力，众叛亲离实力削弱。善用人才，势力壮大。放纵部下烧杀抢掠，失民心。进驻咸阳，废除秦法“约法三章”，收揽民心。项羽刘邦杀人者死,伤人及盗抵罪

刘