北京四年级(上)劳动技术教案设计

北京版四年级(上)劳动技术授课设计设计北京版四年级(上)劳动技术授课设计设计北京版四年级(上)劳动技术授课设计设计合用标准文档综合实践备课〔四年级上册〕第一单元纸工文案大全合用标准文档目录——10课时第一课技术基础——纸工的根本技法回忆第二课技术实践——纸夹第三课技术实践——照片架第四课技术实践——会动的卡片第五课综合实践——纸模衣饰〔6课时〕第一单元纸工第一课技术基础——纸工的根本技法回忆授课目的：知识与能力：初步掌握折纸的根本技法，提高着手和创立能力。过程与方法：学生在不断地试一试中理解立体纸工的价值。感神态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的感情。认识折纸的意义、作用。授课重点：初步掌握折纸的根本技法。授课难点：培养学生的识图能力和空间想象能力。课时安排：一课时教具准备：小组：纸篓、图画笔、图片学生：剪刀、胶水、铅笔、透明胶条教师：课件、音乐、成品、展板、教具文案大全合用标准文档授课过程：授课过教师活动学生活动授课妄图程一、同学们大家看老师拿的是什么学生答复认识本节课的学导入呀？这些折纸作品都是依照折纸习任务新课符号折叠出来的，今天我们就一起来回想我们原来学过的折纸方法。板书：折纸二、１、复习折纸符号：教授以前我们学习过一些纸工符到达复习坚固的新课号，先来复习一下，请看：〔显现：学生观看课件目的课件〕比方：正折线：把线折在外边；反折线〔也叫峰线〕：把线折在里面；剪线：用剪刀剪开；供应折纸图形调动学生学习的２、你还知道哪些折纸符号，向观看其他的折积极性大家介绍一下。叠符号学习新的折叠符号小组合作学习，培养学生认真听3、小组研究学习：折叠出不同样的讲和观察的能力利用这些折叠符号和剪纸的事物技巧，就可以把一张纸制作成各种学生制作，教师造型。巡视指导文案大全合用标准文档〔每组供应不同样的资料〕试一试体验4、说一说，你们是怎么做的？采学会总结取了哪些方法？一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？4、学生实践：拓宽学生的思路今天，我们班要举办一次折纸展览，主题是：美丽的大自然。小组确定要制作的名称，再进行分三、工，最后在操作。分组介绍显现谈论１、介绍各组的作点谈论能力２、听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。四、部署今天，我们是用正方形的纸来作业做桥的，大家看这是什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？〔教师演示：鱼〕。课后你们能够采用一些其他的资料来试一试。板书剪纸设计根本方法：图片显现文案大全合用标准文档课后反思第二课技术实践——纸夹授课目的：知识与能力：使学生掌握纸夹的根本制作方法,提高着手和研究能力。过程与方法：学生在不断地试一试中理解纸工的价值。感神态度价值观：经过纸夹的制作，教育学生做事要认真认真，并善于动脑。授课重点：授课生学习纸夹的制作方法和步骤。授课难点：纸夹内心和外皮尺寸的合拢。课时安排：一课时教具准备：挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。授课过程：授课过教师活动学生活动授课妄图程一导〔显现做好的纸夹〕观看明确用途文案大全合用标准文档入：看一看，它的里边和外边，说一装钱，装一些划说，这个纸夹有什么用途？片等本节课我们就来学习做纸夹。——板书培养学生的自学能二、1、阅读、思虑。力阅读书要求：在书上画出来，而且写清籍，自楚结构和步骤，分别采用曲线和学课文直线表示，而且说明序号。报告：内心，挡头，外纸夹的结构。皮做内心，做挡做纸夹的步骤？头，粘挡头，做外皮2、观察讲解。依照所放物品〔1〕做内心时，它的尺寸有的大小进行折何依照？叠学生在参加与实践挡头的宽度是中进行学习，学会〔2〕挡头的尺寸依照？内心一小格的倾听教师的讲解宽度挡头折的次数〔3〕挡头折的次数依照什是内心的次数么？的2倍内心两面再加半，或三面文案大全合用标准文档〔4〕外皮的尺寸依照？〔5〕演示组装过程。三、着手操作实践操要求：培养着手能力作〔1〕可依照需要设计不同样层次。〔2〕在制作时要依照序次做。四、〔1〕着手操作，注意安全。展评小拓展与创新节〔1〕比一比，谁做的好？〔2〕在生活中，经常有一些用过的东西，扔掉会造成浪费，希望同学们学会利用他们，充分发挥它们的作用，为环保做奉献。作业。自行设计不同样样式的纸夹做纸夹步骤：内心挡头外皮组装板书设计文案大全合用标准文档课后反思第三课技术实践——照片架授课目的：知识与能力：学习初步设计照片架的方法。,提高着手和研究能力。过程与方法：引导学生运用信息技术收集信息，初步培养学生解决问题、互动交流的能力。感神态度价值观：向学生浸透设计与技术的关系，渐渐形成学生的信息意识，创立意识以及审美能力。授课重点：设计照片架的方法。授课难点：设计奇特、有特色的照片架。课时安排：一课时教具准备：教师——计算机教室、模拟网页，实物照片框、实物投影仪。学生——各种照片架〔资料〕授课过程：授课过程教师活动学生活动思想浸透点一导入：1、同学们，课前老师让大经过发言，把文案大全合用标准文档家收集了一些照片架，〔板回忆学生带入所学内书——照片架〕报告容，为领悟教师精2、一会请小组的同学神做铺垫。边观察、边谈论你们组的照培养学生搜片架是由什么资料制成集信息的能力，解的？它由哪几局部组成？决生活实质研究〔课件出示问题〕问题的能力。过渡：边框、窗口、支提出研究问架〔板书〕题，让学生有目的那这节课我们就进一的进行研究。二学习：步研究怎样设计一个照片学生报告架〔板书设计〕研究谈论引出课题，为确定学习重点，创1照片架不但资料多种设情境。多样，边框、窗口、支架也让学生初步发生着不同样的变化。认识资料的特色。2那我们来看一看终究经过研究资有什么变化？料、培养学生的归3示范课件：出示边框、纳概括能力。表达窗口和支架。合作学习，为完成4那怎样去设计呢？授课任务，做出铺电脑的信息库里为大垫。家供应了四种不同样的设计思路，大家依照自己的喜好观察学习初步认识自主地去学习和认识。组内设计的因素和一文案大全合用标准文档的同学边观看边商讨商讨、你们准备用什么资料，设计一个什么样的照片架呢？〔边框、窗口、支架怎样设计？〕经过方才我们看的资料。大家以为应怎样设计一个照片架呢？6讲解电脑操作：方才大家交流了自己三、自主设的设计思路。计：一会儿大家在设计时要把你需要的资料和尺寸填写在这个表里！大家在设计时，也能够利用素材库里四、交流评的资料，还可以够利用绘图工价：具来设计。我们比一比，看谁设计的最合用，最奇特。板书——合用奇特〔课件演示〕在这里我提两点要求：1、设计好别忘了保存。2、遇到问题能够随时和老

认识设计要素学习新知谈论学生上网阅读参照资料。

些实责问题，培养学生的初步设计能力。经过课件演示，培养学生学习的兴趣。为学生突破重难点打好基础。填写记录是培养学生学习设计的一种很重要的能力。指导学生怎样利用电脑完成设计图，表达信息技术与劳动学科的整合。培养学生会利用网上素材进行学习、主动研究的能力。文案大全合用标准文档师同学交流。〔互动商讨〕进行过渡：下面请同学介绍让学生创立你的设计图。介绍时：请你性的活动，表达多讨情楚采用什么资料？尺学生报告学科研究学习，让寸大小？边框、窗口、支架学生能运用多学怎样设计？谁来把自己的科知识进行学习。设计和大家交流一下？结五、教师总合同学的设计，你来谈谈自连续推行师结。己的想法，有什么好的建议生互动，梳理学生和大家说一说？创新思想、坚固所同学介绍：〔教师进行学知识。学生作品播放〕〔1〕、请学生介绍设计意图。〔2〕依照作品进行讲解。〔3〕、同学谈论提出合理化建议：〔互动交流〕进行过渡：方才同学显现的作品都很好，我们再来欣赏其他同学的作品。〔播放〕方才大家交流了设计草图，请同学结合大家的建议，渐渐完满自己的设计，并依照自己的设计思路，准文案大全合用标准文档备好制作所需的资料和工具。下节课制作完成你的照片架。设计照片架板书边框窗口支架合用奇特设计课后反思文案大全合用标准文档第四课技术实践——会动的卡片授课目的：知识与能力：学习初步的能把彩纸动起来的方法。,提高研究能力。过程与方法：引导学生运用猜想的可能性，制造出研究的梦想，设计出奇特奇特的卡片。感神态度价值观：培养学生在实践中研究与研究的梦想，培养创立意识以及审美能力。授课重点：制作摇动的卡片的方法。授课难点：设计奇特、有特色的卡片。课时安排：一课时教具准备：教师——实物卡片、实物投影仪。学生——各种彩纸授课过程：授课过程教师活动学生活动思想浸透点一导入：同学们，你们看老师经过发言，给大家带来了什么？会动把学生带入所喜欢它吗？你想提出的卡片学内容，为领悟什么问题？怎么教师精神做铺二研究懂得垫。方法：1、猜想：看一看，老师的这个卡片怎么会动呢？学生确定研究是什么原理呢？各抒己见的主题文案大全合用标准文档2、小组谈论：你们的猜想终究哪一个是对的呢？小小组研究研究方法组研究一下作品。3、各组把你们的研究结学生报告交流与共融果报告一下。三、创作与改良

4、一致思想：谈论与依照各组的研究情试一试在试一试中不断况，现在我们每组试着做地发现问题。一个，看一看，会有怎样的收获。5、分组试一试关于规律的总6、回报结果：总结规律结性我们发现的制作的技巧是“动与不动之间的关系〞学生着手我们经过了研究，获取着手实践与创四、交流了使卡片动的巧妙，那么，新能力谈论：现在我们就分红两个人一组，分别制作不同样的卡片。要求：依照技巧，设计或者改良倾听与学习倾听能力１、表达自己的创作文案大全合用标准文档灵感２、希望同学们能够依照这些同学的特色，设计出更加拥有新意的作品。３、说一说，这些作品你大所做什么用？会动的贺卡板书不动动设计连线课后反思文案大全合用标准文档第二单元泥工目录——8课时第一课技术基础——手捏成形法的知识回忆第二课技术基础——泥板成型法——资料与工具和一次成形第三课技术基础——泥板成型法——刮抹粘第四课技术实践——用泥板做方形器物第五课技术实践——用泥板做小房子〔2课时〕第六课技术实践——设计与创新——泥工技法的综合运用〔2课时〕第一课技术基础——手捏成形法的知识回忆授课目的:知识与能力：关于手捏成形法的知识进行综合的整理和复习，而且检验学习的收效。过程与方法：经过各组的检查，进行组组之间的交流，从而促进知识的交融。在交流中，培养学生的语言表达能力和思疑的能力。感神态度价值观：学生在活动中，不但进行文化的交流与谈论，而且学会了倾听，懂得了敬爱。活动重点：关于手捏成形法的知识进行梳理活动难点：检查已有的知识经验，进行复习活动准备：1、教师准备：文案大全合用标准文档大量剪纸实物、书籍及图片，供授课用演示文稿、网站，研究方案用纸，教室环境的部署。综合实践活动研究方案表格2、学生准备：泥工的工具授课过程：授课环节教师活动学生活动授课目的〔一〕、活同学们，还记得前面我们学过了哪些泥明确目的工技法吗？今天，我们就更加深入地进倾听动的导行复习。入：1、关于我们原来学习的泥工技法，你们小组活动检查原有的还记得多少呢？在学习记录表进步行填知识基础写，而且一组为单位复习，坚固。2、分组报告：请两个小组〔二〕、逐个方法演示，而且关于方法进行进行报告根本活方法正确性的掌握。表达与操作动：的合作谈论能力的培养１、关于这些泥工技法，你还有哪些学生提出问提出问题的〔三〕问题？题能力实践与操２、依照前面学过的知识，进行实作践。检查的能力要求：文案大全合用标准文档能够小组分工操作小组活动解能够自己操作决问题分工合作的３、小组报告与交流能力设问：说一说，你是怎么捏制的，运用了哪些技巧和方法。４、教师总结：关于手捏成形法我们已经有了详尽的，〔四〕总结与生成比较深入地认识，下节课，我们连续学习新的指示。泥工技法方法：板书压粘接、划粘接和剪揉捏和搓粘接课后反思第二课技术基础——泥板成型法——资料与工具和一次成形授课目的：知识与能力:能够运用一次成形的技法塑盘子等物品，并能灵便使用这些技法塑其他物品。培养学生的观察能力、着手实践能力和审美能力。文案大全合用标准文档过程与方法:在体验研究与试一试中学习.感神态度价值观:培养学生耐心认真的劳动向度和优秀的劳动习惯。授课重点：掌握一次成形等泥工技法，能够运用这些技法及过去学到的技法泥塑盘子等物品。授课难点：掌握一次成形的技巧。授课准备：图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸，授课时间：一课时授课过程：授课层次教师活动学生活动设计妄图一、观察图片，1、同学们，我们已经学过了手明确学习目的直观感觉学习的导入主题：捏成形法的泥工技法，今天目的我们有学习一种新的泥工技法——泥板成形法。2、今天老师给你们带来了一盘子张图片，看，什么呀？由图片导入，既3、认真观察，盘子的捏制同我能够激发学生的们原来学过的泥工技法有观察图片，共同学习兴趣，又可什么不同样？交流盘子的形以为学生供应观态特色察的原型，让学二、认识工具、1、那么，让我们先认识一下这生在充分认识在商讨方法：些工具和方法。滚轴，木板、压认识外形特色的文案大全合用标准文档2、这节课，我们就依照自己的制等情况下再进行泥观察，一起来雕像一个盘塑的学习。子，好吗？3、真不错，但是方才我们观察过了，而且说了说，泥板成为这种技法打形法是怎样做的？学生答复好基础。4、试一试体验，这些技法的运用存在哪些难点？共同商讨方法恩赐学生思虑的机会，培养学生5、集体交流：怎样解决问题。善于动脑，善于结合教师的演研究。6、教师结合学生的问题进行演示，理解掌握结合商讨情况，示指导教师进行针对性指导，恩赐学生一个正确的示范。讲解与实践相结合，满足学生急于感觉的欲望老师呀，准备做出更多的不同样认真实践，完成让学生在试一试中三、认真实践，的盘子，我们看，谁做出的盘作品，领悟掌握发现问题，此后领悟掌握：子最形象最生动，老师会为它泥工技法针对自己的困难文案大全合用标准文档涂上颜色，同学们，加油吧！进行针对性的学〔做完的同学，习，从而提高学注意，你必然要耐心认真，你也可运用学习的效率也能够结合观察，为它添枝加过的泥工技叶。法雕像其他培养学生发现问物品〕题，解决问题的能力四、涂刷颜色，1、随着学生的操作完成，为优恩赐学生一个技展评小结：秀作品涂刷颜色。法上的正确指导2、显现谈论优秀作品涂刷3、教师小结颜色，缺乏之处加以改良显现自己的作品，谈谈自己的谈论及感觉

让学生将知识应用于实践，在实践中加以掌握，领悟其要领。经过激励措施，培养学生耐心认真的优秀劳动习惯。雕像盘子板书设计：方法：一次成形压文案大全合用标准文档课后反思：第三课技术基础——泥板成型法——刮抹粘授课目的：知识与能力:能够运用刮抹粘的技法塑笔筒等物品，并能灵便使用这些技法塑其他物品。培养学生的观察能力、着手实践能力和审美能力。过程与方法:在体验研究与试一试中学习.感神态度价值观:培养学生耐心认真的劳动向度和优秀的劳动习惯。授课重点：掌握刮抹粘等泥工技法，能够运用这些技法及过去学到的技法泥塑笔筒等物品。授课难点：掌握刮抹粘的技巧。授课准备：图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸，授课时间：一课时授课过程：授课层次教师活动学生活动设计妄图一、观察图片，1、同学们，我们已经学过了泥明确学习目的直观感觉学习的导入主题：板成形法中的一次成形法，今目的文案大全合用标准文档天我们连续学习其他的方法二、商讨方法：1、今天老师带来的作品同前一次笔筒经过了一的作品有什么不同样？些其他的方法才能完成。2、认真观察，笔筒的捏制同我们原来学过的泥工技法有什么观察图片，共同不同样？交流盘子的形态特色3、那么，让我们先认识一下这种方法。阅读书籍4、试一试体验：这种技法的运用存在哪些难点？注意什么问题？学生答复5、集体交流：怎样解决问题。

由实物导入，既能够激发学生的学习兴趣，又能够为学生供应观察的原型，让学生在充分认识在认识外形特色的情况下再进行雕像的学习。为这种技法打好基础。教师讲解：恩赐学生研究的倾听机会结合商讨情况，教师进行针对性指导，恩赐学生文案大全合用标准文档一个正确的示范现在就请同学们依照这种泥工认真实践，完成让学生在试一试中三、认真实践，方法，进行操作。作品，领悟掌握发现问题，此后领悟掌握：要求：泥工技法，而且针对自己的困难英勇创新进行英勇创新进行针对性的学保持卫生习，从而提高学习的效率培养学生发现问四、涂刷颜色，1、教师小结：题，解决问题的展评小结：介绍自己作品的创意显现自己的作能力2、刷漆品，谈谈自己的恩赐学生一个技谈论及感觉法上的正确指导优秀作品涂刷颜色，缺乏之处加以改良雕像笔筒板书设计：方法：刮抹粘文案大全合用标准文档课后反思：第四课技术实践——用泥板做方形器物授课目的：知识与能力:能够运用泥板成形法塑方形物品。培养学生的观察能力、着手实践能力和审美能力。过程与方法:在体验研究与试一试中学习.感神态度价值观:培养学生耐心认真的劳动向度和优秀的劳动习惯。授课重点：掌握泥板成形法的泥工技法，能够运用这种技法雕像方形物品。授课难点：掌握泥板成形法的技巧。授课准备：图片资料、泥工工具、陶艺泥、报纸。授课时间：一课时授课过程：授课层次教师活动学生活动设计妄图一、观察图片，同学们，我们已经学过了明确学习目的直观感觉学习导入主题：泥板成形法中的根本技法，今的目的天我们就要运用这种方法进行文案大全合用标准文档雕像。二、商讨方法：1、小组谈论：泥板成形法拥有观察图片，阅读哪些特色？课文，实物演示，为学生的研究依照这些特色适合制作那些共同交流形态特供应丰富的素造型？点及运用材2、报告交流：要举例说明特色：平展、易做纹路和形状交流学习结果造型：板状的，3、设问：怎样制作呢？阅读平面图形的。书籍，答复以下问题。压平、切割、粘接、整形明确方法。试一试体验：在切割中，怎样才能使面积同样？再粘接中，怎样才能讲解，无借助同面积的物结合商讨情况，缝隙？体切割教师进行针对性指导，恩赐学5教师示范演示角度确实定，45生一个正确的度粘接。示范6、思虑、谈论：在生活中还有哪些物品是方形的？说一说，怎样塑出来？而且把你的心迹观察倾听记录在书上，看一看能否实现。文案大全合用标准文档先思虑，在谈论。制作以前的准备工作。现在就请同学们依照这种泥工认真实践，完成三、认真实践，方法，进行操作。作品，领悟掌握领悟掌握：要求：泥工技法，而且英勇创新进行英勇创新保持卫生四、1、教师小结：展评小结：介绍自己作品的创意，谈论粘显现自己的作接的情况品，谈谈自己的2、刷漆谈论及感觉优秀作品涂刷颜色，缺乏之处加以改良

让学生在试一试中发现问题，此后针对自己的困难进行针对性的学习，从而提高学习的效率恩赐学生一个技法上的正确指导雕像方形物品板书设计：方法：压平、切割、粘接、整形文案大全合用标准文档课后反思：第五课技术实践——用泥板做小房子〔2课时〕第一课时知识积蓄与设计活动目标:１、经过各组的检查，进行组组之间的交流，从而促进知识的交融。２、在交流中，培养学生的语言表达能力和思疑的能力。３、学生在活动中，不但进行文化的交流与谈论，而且学会了倾听，懂得了敬爱。活动重点：1、研究性学习中，教师指导学生研究问题的提出。2、研究性学习中，教师指导学生研究方法的选择。活动难点：1、教师指导学生研究问题的提出。2、教师指导学生研究方法的选择。活动准备：1、教师准备：书籍及图片，供授课用演示文稿、网站，研究方案用纸，教室环境的部署。综合实践活动研究方案表格2、学生准备：用纸、铅笔文案大全合用标准文档授课过程：授课环节教师活动学生活动授课目的看一看，老师带来了什么？小房子感觉气氛，〔一〕、活这些小房子稚拙、可爱，充满引出“小房了田园气味。你们愿意做一个吗？愿意子〞动的导今天我们就来一起进行用泥板做入：小房子。1、课件演示：各种风格的房子图片初步认识房2、提出问题：子的知识〔1〕看一看：这些房子给你什么启示？学生答复：教师小结：不同样风格的房子每种风格的房子都拥有不同样的特色的特色，我们再捏制的过程中要注意抓住特色，再操作。〔二〕、观察活学生：表面动：〔2〕发言：面对这么多的房子，你凹凸不平提出研究问们想认识哪些关于房子的问题？请谈论题同学们以小组为单位互相说一说，要求每个小组成员的问题不能够相同，并将谈论后的问题填写在“问题纸〞上教师组间指导：小组中每个成员所引导学生提出有文案大全合用标准文档提问题不能够同样关剪纸的问题发言：老师在各组巡视的过程中，发现各组之间有些问题是同样的，为了将同学们提出的问题整理清楚，1、2两组同我们就将这些问题进行精选。学将你们“问题纸〞上的问题集发言：中在一起，由2请各小组将保存的问题贴到黑组同学共同合板上，全班同学一起对这些问题进作，将同样的问行再次精选。题精选出去，不同的问题保存下教师将同学提出的问题进行概括来。〔贴出问题“花心〞〕，将同类问题3、4组，5、进行归类〔贴出问题“花瓣〞〕6组，7、8组也3、拟定研究方案：同时进行问题的〔1〕出示“研究方案书〞精选。过渡：同学们提出了这么多问题，需要我们共同研究解决，老师给同学们供应一个新的研究方法〔出示答复以下问题精选问题研究方案书〕〔2〕小组研究：同时由学生进行要求：问题精选。文案大全合用标准文档研究方案要依照科学性和可行性原那么〔板书：科学性和可行性〕4、初次交流与完满：教师监控—方案缺乏科学性〔资源的利用、研究的问题不够明确等〕〔1〕教师设问：第一、你们组为什么选择上网检查，上网的好处是什么？为何选择图书盘问，查那一类的书？〔利用各自的家庭资源〕小组分工：依照第二、小组分工中，每个同学组内同学们的性的任务是什么？为什么把任务交给格、能力、以及他？所有小组成员都有任务吗？各自的优势和特长，进行合理分〔4〕其他组存在近似的问题工。社交能力强吗？还有其他问题吗？的，能够去采访；电脑水平高的，4、依照更正后的方案书，做集体交能够负责查阅资流：料；组织能力强小组报告，学生们做谈论。的，能够选他做组长。〔2〕小组报告：

完成研究方案，文案大全合用标准文档〔3〕集体谈论：〔三〕由于时间关系，我们的研究就进行到这里，在下节课的时间里，总结：我们将把我们的研究进行实践综合实践活动研究方案研究主题组长组员小组分红员板书工分工研究方法成就显现预计完成时间课后反思第二课时分组与实践活动目标：知识与能力：让学生在具备泥板成型法的基础之上，小组合作，进行创立性思想的表达。过程与方法：分组合作进行创立感神态度价值观：培养学生着手能力、合作能力，热爱我公民间工文案大全合用标准文档艺的感情。活动重点：拟定小组合作的方案书活动难点：合作的分工。授课准备：各种工具授课过程:授课环节教师活动学生活动教课目标同学们，我们在前面已经对泥板成倾听明确目的〔一〕谈型法有了一些实践基础，而且关于房子的知识有了比较充分的准备工作，今天话导入我们就要分组活动，制作更加拥有特色的房子。1、回忆：指名演示回忆知识〔1〕岩石泥板成型法的技巧。〔2〕说明认识的小房子的知识集体交流2、那么，我们运用泥工技法，怎样才能形成必然的风格呢？现在我们看要求：〔二〕制a)要确定主题的风格定方案b)捏制的过程中要能表达技法小组商讨培养小组的学的运用习能力c)分工时要注意利用每一个人的优势2、报告研究结果。运用“综合实践活动学习记录表〞连续文案大全合用标准文档上节课的知识进行表达。还存在问题的小组进行集体交流教师：其他组是怎样解决这个问题的？你们有好的建议吗？谈论与交我建议你们——流教会学生怎样解决问题。要求：着手操作培养学生的操〔三〕操１、在规准时间内完成。作能力作实践２、卫生与安全〔四〕总1、介绍本组的作品结与谈论2、合作中的乐趣谈一谈。方案书板书设计课后反思文案大全合用标准文档第六课技术实践——设计与创新——泥工技法的综合运用〔2课时〕第一课时回忆与设计活动目标:1、经过各组的检查，进行组组之间的交流，从而促进知识的交融。2、在交流中，培养学生的语言表达能力和思疑的能力。3、学生在活动中，不但进行文化的交流与谈论，而且学会了倾听，懂得了敬爱。4、在对知识进行梳理的过程中，关于泥工技法有整体的认识，而且形成系统的技术。活动重点：培养学生在合作中学习与提高的能力。活动难点：怎样进行研究而且设计方案，进行系统的学习。活动准备：1、教师准备：大量剪纸实物、书籍及图片，供授课用演示文稿、网站，研究方案用纸，教室环境的部署。综合实践活动研究方案表格2、学生准备：泥工的工具授课过程：授课环节教师活动学生活动授课目的同学们，前面我们已经对泥工有了一些明确目的〔一〕、活认识，今天，我们就更加深入地进行研倾听动的导究。入：文案大全合用标准文档1、关于我们原来学习的泥工技法，你们小组活检查原有还记得多少呢？在学习记录表进步行填动的知识基础写，而且一组为单位复习，坚固。2、分组报告：要求：请两个小〔二〕、两个到三个小组组进行汇表达与操作根本活表达清楚、动作正确报的合作动：时间控制在三分钟之内。4、集体谈论：要求：时间动作要领——纠正谈论能力的4、教师总结培养１、关于这些泥工技法，你还有学生提出提出问题的哪些问题？问题能力５、依照教师供应的资料，进行调查。检查的能力〔三〕要求：问题的生分工解决小组活动成与解决每个小组解决的问题多解决问题分工合作的表达精髓能力填写记录表６、小组报告与交流要求：语言精练，谈论正确性７、教师总结：〔四〕总关于手捏成形法和泥板成形法我们已经文案大全合用标准文档结与生成有了详尽的，比较深入地认识，下节课，我们在操作上再提高一步。综合实践活动学习记录表小组成员自主复名称习操作优秀学生一般学生学习收获板书设计主题方谁负责什么？案完成时间课后反思第二课时分组与实践活动目标：知识与能力：让学生在具备两种根本技法的基础之上，小组合作，进行创立性思想的表达。过程与方法：分组合作进行创立感神态度价值观：培养学生着手能力、合作能力，热爱我公民间工艺的感情。活动重点：文案大全合用标准文档拟定小组合作的方案书活动难点：合作的分工。授课准备：各种工具授课过程:授课环节教师活动学生活动授课目的〔一〕谈同学们，我们在前面已经对泥工的技法倾听明确目的有了一些认识，今天我们就要分组活动，话导入制作更加拥有表现力的泥工作品。1、回忆，我们前面学习了哪些泥工技指名演示回忆知识法？请一些同学登台演示，其他同学，不但要认真观察，而且要能指出优点或集体交流者缺乏。2、那么，我们运用泥工技法，怎样才能形成必然的风格呢？现在我们看要求：a)分组活动，确定要捏制的主题小组商讨培养小组〔二〕制b)主题中要包括人物、动物、植的学习能定方案物也许一些其他事物。力c)捏制的过程中要能表达技法的运用d)分工时要注意利用每一个人的优势3、报告研究结果。运用“综合实践活动学习记录表〞连续上节课的知识进行表达。谈论与交流文案大全合用标准文档还存在问题的小组进行集体交流教师：其他组是怎样解决这个问题的？教会学生你们有好的建议吗？怎样解决我建议你们——问题。〔三〕操要求：着手操作培养学生３、在规准时间内完成。的操作能作实践４、卫生与安全力〔四〕总1、介绍本组的作品结与谈论2、合作中的乐趣谈一谈。方案书板书设计课后反思文案大全合用标准文档第三单元编制目录——13课时第一课技术基础——毛线编织的资料和起针和下针——小领结第二课技术基础——毛线编织的上针编织和收针第三课技术基础——毛线编织的针法综合运用第四课技术实践——小手套(2课时)第五课技术基础——毛线钩织的资料和起针——围巾第六课技术基础——毛线钩织的短针针法第七课技术基础——毛线钩织的二合一短针针法第八课技术基础——毛线钩织的中长针针法第九课技术实践——小玩偶第十课技术实践——文具袋第十一课技术实践——小饰物〔2课时〕第一课技术基础——毛线编织的资料和起针和下针授课目的：知识与能力：学会单针起针和编织下针的方法。过程与方法：教师讲解，学生实践，重点指导讲解感神态度价值观：培养学生做事耐心、认真。授课准备：实物投影、各色毛线〔粗线〕、棒针、毛线编织物。文案大全合用标准文档授课重点：学生学习起针和织下针方法。授课难点：起针时，手指绕线的动作方向和织下针的插针，绕线的部位、方向等环节。授课时间：一课时授课过程：授课过程教师活动学生活动授课妄图一、导入显现毛线编织物：毛衣、看实物激发兴趣新课围巾、手套、帽子等。发言：这些衣物都是用毛线编织而成的，你们会编织吗？你们想学吗？今天我们一起来学习毛线编织〔一〕二、讲解在学习编织以前先要学新课会拿针的方法，你们自己先试一试。教师演示拿针的方法〔在实物投影下演示〕

答复：不会明确学习的想任务学生练习互相检查拿的对不对文案大全合用标准文档三、学生着手

教师讲解：关于起针：1〕起针是手工编织的第一步，先要打一个活扣。谁会打活扣，请到前面试一试。要求：活扣要留得大一些。2〕将棒针穿入活扣，拉紧。3〕右手食指挑起毛线，形成另一活套，套在棒针上，完成第二针。〔教师屡次演示〕你们看清楚了吗？请用这种方法多练习几次。〔教师巡视指导〕关于织下针：插针：把右棒针从左棒针的线圈下部插入。绕线：由下往上把线绕在右棒针上。挑线：从线圈中挑过来。退针：左棒针退出线圈。

培养学生的找一名学生着手能力教师演示，学生练习看清楚了培养学生听的能力听老师的讲解培养学生的着手的能力依照要求制作文案大全合用标准文档四、谈论

〔教师边演示边讲解〕拓宽思路学生着手练习，教师提出要求：〔1〕依照毛线编织的步骤进行编织。欣赏、坚固〔2〕练习中要耐心、细心。〔3〕编织要松懈适合。〔4〕同学之间要互相帮助。5、谈论、小结：〔1〕显现编织的不错的作品，夸耀。〔2〕让学生说一说编织过程中的技巧。〔3〕希望大家在今后要认真、认真，多练习。1、回家屡次练习，起针和织下针。2、准备：毛线〔粗线〕、棒针。文案大全合用标准文档课后反思第二课技术基础——毛线编织的上针编织和收针授课目的：知识与能力：使学生学会织上针和收针的编织方法，学会织一片毛线织片。过程与方法：教师讲解，学生实践，重点指导讲解感神态度价值观：培养学生耐心、认真的好质量。授课准备：毛线〔粗线〕、棒针、一片织好的毛线织片、织好的小领结。。授课重点：学会上针编织方法和收针方法。授课难点：织上针插针的地址与绕线、挑线。收针时的并针〔套搭〕。授课时间：一课时授课过程：文案大全合用标准文档授课过程一、导入新课二、讲解新课

教师活动发言：上节课我们学习了起针和织下针的方法，现在老师就要检查同学们学习的情况，请你起好10针，织一行下针，完成的同学坐好。小结：看来同学们关于起针和织下针都已经掌握了，但是要完成一件作品只具备这些针法是不够的，还要学习织下针和收针。请看：〔显现小领结〕这件作品就用到了起针、织上针、织下针和收针。今天我们连续来学习请同学们自己阅读课文，思虑：怎样织下针和收针？依照书上的方法练一练，能够互相帮助。

学生活动复习坚固学生开始练习，教师巡视指导听老师发言连续学习学生思虑学生练习

授课妄图认识学生上节课的学习情况培养学生听的能力明确学习任务让学生动脑筋加深印象文案大全合用标准文档三、学生制作

织上针的方法：〔1〕插针：提问：右棒针插入左棒针上线圈的部位，与织下针插针的地址有什么不同样？〔2〕绕线：由右向左绕线。〔3〕挑线：由上往下挑出。〔4〕退针：左棒针退出线圈。这样一针就织好了，请你认真观察，只好后的上针和下针有什么不同样？小结：上针是一个小疙瘩，下针是一个小辫子，只有认识了这两种针法，为今后针法的变化打下了基础。还要注意的是一行下针，翻过来就是一行上针。收针的方法：

学生观察后答复培养学生的观察能力和语言表达能力学生认真观察后答复同学之间互相说听老师的总结培养学生听的能力听老师的讲解培养学生听的能力听教师边讲解边演文案大全合用标准文档〔1〕先织两针下针。〔2〕左棒针挑起右棒针的第一针。〔3〕把挑起这一针套过来搭在右边第二针四、谈论上。3、学生练习，教师提出要求：〔1〕编织过程中必然要分清楚上针和下针，不要织错。〔2〕要想织好必定反复练习，还要有耐心、认真的质量。

示培养学生的依照要求制作着手能力把所学的知复习坚固识记牢〔3〕同学之间必然要互相的帮助。

进行思想教育〔1〕评选作品，夸耀。〔2〕让学生谈一谈编织中的收获和没有掌握好的地方。〔3〕激励学生要多练习，有信心、加强耐心。1、回家后，没有完成文案大全合用标准文档小织片的要连续完成。2、对掌握不熟练的同学，要多练习为下节课作好准备。课后反思第三课技术基础——毛线编织的针法综合运用——编织小领结授课目的：知识与能力：学生经过应用前两节所学知识，能够学会织小领结。过程与方法：在实践的过程中，不断地发现问题，重点讲解，解决问题。感神态度价值观：培养学生耐心认真的好质量。侧重学生人格培养，加强“我能行〞和创立美的能力。授课准备：三种成品小领结、三个已编织好的织片、学具、棒针、各色毛文案大全合用标准文档线〔粗线〕。授课重点：引导学生主动学习并学会编织领结的方法。授课难点：根本知识、技术的综合运用，和绕线打结松紧程度的掌握。授课时间：一课时授课过程：授课过程教师活动学生活动授课妄图一、导入上两节课我们学习了起新课针、织下针、织上针、请两到三名学收针的方法。谁还记得，生到前面演请到前面为大家表演一示，教师谈论下？方才同学们演示的都非常好，老师用下针、上针织了一件作品，请看提问：你们想不想用学二、讲解到的针法，织一件小领新课结？现在请大家先来练习起针，每位同学起10针。请认真观察图片，第一

显现小领激发学生结，并把想学的兴它别在胸趣前头上想全体学生练习坚固所学起针，教师指知识导学生观察文案大全合用标准文档三、学生制作四、谈论

个小领结使用的是什么针法？小结：这个小领结的针法用到了，一行下针，一行上针交替织成。现在老师为大家演示这中针法，请你认真看。再认真观察，第二个领结的织片和插图，使用了什么针法？小结：这个小领结的针法用的是屡次织下针而成。再认真观察，第三个领结的织片和插图，使用了什么针法？小结：这个小领结的针法用的是下针、上下针交替、再织下针而织成。3、学生练习，教师纲要求：〔1〕这三种小领结，能够任选一种进行编织。〔2〕完成第一个小领结

后答复教师演示学生观察学生认真观察，并答复以下问题学生认真观察，并答复以下问题学生练习学生进行练习，教师巡视指导

培养学生的观察能力培养学生的着手能力文案大全合用标准文档五、部署作业课后反思

今后，能够自己再创立一种。〔3〕同学之间必然要互相的帮助。4、谈论、小结：〔1〕谈论质量和数量，选出完成比较好的作品，注意领结的多样化。〔2〕教师夸耀做的好的同学，激励有进步的同学。〔3〕希望同学们，在根本针法的基础上多创立几种针法。1、完本钱节所学领结。2、依照所学根本针法，自己创立，织一个小毛线织物。3、准备：劳动资料、剪子、皮尺、手缝针、与布料切合的线。

欣赏思想教育回家完成培养学生的创新创新设计文案大全合用标准文档第四课技术实践——小手套(2课时)第五课技术基础——毛线钩织的资