学校语文老师全员培训的培训方案

学校语文老师全员培训的培训方案为贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx—20xx年）》及《教育部关于大力加强中学校老师培训工作的意见（老师（20xx）1号）》文件精神，并根据国家级培训做示范、市级培训抓重点、县级培训保全员、校级培训重教研的金字塔培训之框架，本周期我县将重点加强学科老师全员培训，进一步提高老师教育教学力量，特制定Xx县2105年学校语文老师全员培训方案。一、 培训主题以更新老师专业理念、夯实老师专业学问、全面提高老师专业力量为抓手，做好Xx县2105年学校语文老师全员培训。二、 培训对象（一） 培训对象为Xx县学校语文老师（200人）（二） 培训对象的特点年龄结构复杂。因为是5年一个周期的学科老师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。层次差异较大。培训班中有县级先进老师、校级先进老师、各级教学能手及一般老师等。学校地域优劣。培训班中有来自城区学校的语文老师、有来自乡镇中心学校的语文老师、有来自村小的语文老师。课改熏陶差异。部分老师来自已阅历收合格的课改学校，部分老师来自正在推行课改的学校，还有部分老师来自课改根本没有启动的学校，比如村小老师。（三） 培训对象需求分析由参训学员年龄结构复杂的特点可见：青年老师最缺乏的是教育教学方法，中老年老师理应转变教育教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的老师盼望展现，盼望给他们供应平台沟通，一般老师情愿获得更多的教育教学阅历，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校老师想借鉴同类学校老师的胜利阅历和向城镇优秀学校老师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分老师尝到了课改带来的甜头，部分老师在学校的要求下正在大力推动课改，还有部分老师思想守旧，排斥课改;部分老师渴望提高作文教学；大多数老师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的使用。另外，大多数老师教研力量有待提高，特殊是课题讨论,部分老师安全意识薄弱旦师德师风有待进一步修炼。三、 培训时间阶段：集中理念培训阶段（20xx年7月17日〜7月21日）其次阶段：集中实践指导阶段（20xx年10月〜12月）四、 培训地点阶段培训地点：Xx老师进修学院其次阶段培训地点：学员各工作单位或学区内沟通（由县教科所组织实施）五、 培训目标学员通过集中理念培训和集中实践研修两个阶段的学习后，将综合提高其专业学问、专业力量、信息技术应用力量、教育科研力量和转变学员育人理念。详细从以下三个维度全面提升参训学员的综合素养。（一）学问与技能提高对学校生安全教育策略了解优秀语文老师的基本要求和做文明老师的内涵学会做才智语文老师学会培育同学的写作爱好和写作方法学会学校语文教学课型的选择熟识20xx版学校语文课程标准能精确把握学校各学段同学认知特点会开展过程性评价学会落实教学目标的策略了解Xx县学校语文课堂教学普遍存在的问题把握在课堂上激发同学高级思维的方法学会指导同学在课堂中生成问题的力量学会引导同学进行学问拓展把握语文教研课题的选题技巧、讨论方法XX.了解市、县级课题的申报方法和课题讨论步骤了解互联网+时代（教育）背景把握微课的简易制作学会翻转课堂的使用提高作文和阅读教学水平(一)过程与方法学员在集中实践阶段，通过教学设计、教学观摩、课时说课、公开课等研修活动，从而提升构建学校语文“卓越课堂”的力量和备课、说课、评课的力量。（三