小组合作学习如何评价

西关初中卓越学习小组评选制度要使课堂上学生能长期的保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，就必须要做好评价工作。为此特制定高效课堂卓越学习小组评选制度：

分组要求及学生课堂回答标准用语分组的要求及方法。一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。在教学实践中，遵循以下几个原则：（1）位置：一般采取就近原则，这样便干学生讨论问题。（2）数量：六人制，每个组员编成号1—6号，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。（3）组长选择：选择组织能力强的担任组长，组长和小组成员之间是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。（4）成员构成：每个组员尽量按成绩编成号，然后采用帮扶结对子的形式，1号和6号，2号和5号，3号和4号搭配，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。

（5）成员分工：分工明确，以六人小组为例：一人检查、监督做、收、批改作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人负责教室卫生、个人卫生、学习用具摆放、值日等；一人负责上操及体育课训练等；一人负责餐厅卫生和秩序等；一人负责宿舍卫生和纪律。2、成员之间的关系小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。教师要充分发挥引导者的作用，主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作氛围。3、小组活动过程活动的过程通常分为三个阶段：个体独立思考——小组合作学习——全班交流小组活动的过程比活动的结果重要，因此，要防止学生为了获得结果而缩短甚至忽略过程的做法4、教师在小组合作中的作用小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论，对学生提出的问题，及时发表有针对性的意见。同时，对学生有创造性的建议要给予鼓励，让学生永远充满对知识探求的欲望，永远具有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合作中不断进步。5、小组活动的评价日评——周评——月评，评价情况及时上墙，激励学生小组合作的兴趣6、小组合作常用语A、下面由XXX小组汇报（或交流）B、我来补充C、我有新的看法（或观点）D、我反驳他E、他的发言对我很有启发F、我有同感

●小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言....我的发言完毕，请大家来为我补充（或者评一评）...谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。接下来，请XXX来发言....请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议……。●小组发言后的评价语言：我来补充....你的发言很好，声音响亮，你的方法真好，我要向你学习等等。二．个人评分标准以下三项分数之和为学生个人的评价得分。

（一）作业检查分为三个方面：

完成情况：能按时完成作业，不拖拉。给每人加1分作业质量：书写整齐、规范，错误少，加1分。扣分情况：作业书写欠工整，答题不够规范，每次扣1分；不能按时完成作业的每人每次扣2分。（二）课堂展示

（1）规定展示：①口头展示：1、2号得1分，3、4号得2分，5、6号得3分，视积极程度与对错增减给分；

②板演展示：1、2号得1分，3、4号得2分，5、6号得3分，视板演答案正确与否适度给分；③讲解展示：同板演展示给分标准相同，视声音、简洁、条理等情况适度给分；④质疑展示：若有不同见解或补充正确的视难易奖1-2分（三）学习成绩的评价

以每次章节、月考、期中考试等结束后依据各组平均分排名给分。第一名9分，第二名8分其他类推。

二，学习小组的纪律评分

在课堂上，小组中有学生做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为，每人每次扣2分。这项由任课老师及其他小组监督评定。

成绩汇总和奖励

（一）学生个人成绩和小组成绩由值日班长当天晚放学前汇总交班长，并将个人成绩前五名和小组成绩最优秀的在班级公布，予以表扬。

（二）班主任每周将学生个人成绩和小组成绩汇总，将结果填到“卓越学习小组评选表”上。