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文档简介

教学内容小数的意义(一）课时顺序第一课时设计者电话学习目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。学习重点了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化学习难点小数部分各数位名称及数位的相互关系。教学准备课件、计数器、四张正方形纸。知识链接

《小数的意义》是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。板书设计小数的意义整数部分小数点小数部分……百位十位个位·十分位百分位千分位……33333表示3个，也就是3个表示3个，也就是3个表示3个，也就是3个1

学习过程个性修改环节流程导入1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。直击重难点自学感悟：课件出示挂图，学生阅读第2页，说说课本中举了哪些例子，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。合作探究：折一折，涂一涂1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2、我们可以写成小数，表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？把“1”平均分成10份，3份是它的，也就是指导学生会读小数多举例，让学生体会小数是十进制分数的一种表达形式，十进制分数和小数之间可以互化。总结提升通过今天的学习，我知道了（），并学会了（）,以后我会在（）方面更加努力1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出、、？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。

拓展延伸米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？教学随笔少数同学不会读小数，需掌握如何读小数。在生活情境中，了解小数的产生，通过“涂一涂，折一

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