少年中国说 市赛获奖

少年中国说（节选）姓名谢倩2020年10月学习内容少年中国说（节选）课时安排2课时学习目标1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用学习难点学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。课前准备第一课时课时目标1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测激趣导入：同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说检测内容：写作背景我知道方法指导：课前通过查阅各种资料搜集、整理本课资料，了解其写作背景。大胆展示，及时评价。预设点拨：……补充相关资料……二、设问导学一、生字我会记小组活动，合作探究1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。方法提示：明确每一个生字的音序、音节、部首以及其意思。重点字会分析、记忆。多音字会理解运用。小组交流，合作展示，及时补充评价。预设展示：1.“哉”是平舌音2.“试”的右边不要多写一撇。二、整体感知1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情设问导学一朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？预设展示：要读出韵律美。要大声的读。要带上赞美之情。。板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情预设点拨二第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？预设展示：少年智，少年富，少年强，少年独立，少年自由，少年进步，少年胜于欧洲，少年雄于地球。预设点拨三读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？预设展示：红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。生总结并汇报预设点拨：试形近字拭（1按照预定想法非正式的做2考，测验）胎形近字抬（1人或其他哺乳动物体内的幼体2轮胎）疆弓下一块土，两块方方田。为了分边界，划上三条线。预设点拨（一）“潜”读qián不读qiǎn2.“疆”左边的“土”不要丢掉，“土”的最后一笔变成提预设点拨一：第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。预设点拨二：层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球三、达标检测检测内容：一、读拼音，写词语。瀑布从悬崖上yíxiè（）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rúlǚbóbīng（）。二、根据课文内容填空。出生，其道大光。伏流，一泻汪洋。临渊，鳞爪飞扬。啸谷，百兽震惶。试翼，风尘翕张。预设点拨：一、一泻如履薄冰二、红日河出潜龙乳虎鹰隼四、总结提升少年担负着建设少年中国梦的重任五、拓展延伸试着用自己的话说一说第二自然段的意思。板书设计13.中国少年说磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情第二课时课时目标1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查情境导入一、复习导入1.听写下列生字。板书：泻潜试胎皇履疆2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。板书：层层深入方法提示同桌互查。及时纠错。全班展示，及时补充、评价。【设计意图】复习上一节课的内容，有利于夯实基础。二、设问导学设问导学（一）学习任务：朗读课文第一自然段，回答下列问题。1.这个自然段采用了怎样的结构方式？2、这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？3、作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。少年中国展示方法提示：预设展示：1.总分的结构方式。2.排比的修辞手法，使文章读起来有节奏感。3.从独立、自由、富、强等方面谈起的讲起了少年与国家的关系。朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。【设计意图】本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让学生在读中感悟，能加深理解。①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。设问导学（二）在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？预设展示：都是动态描写，让人感觉充满活力。设问导学（三）朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情预设展示：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。学生自主学习过程中，走近学生重点指导预设点拨一1.这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。2.这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。3.从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。朗读指导：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。预设点拨（二）我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。三、达标检测一、选字组词，在所选的字的下面打√。鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横二、选出下列字词的正确意思。故（）A因此B顾念C故事翕张（）A张开B闭合C一张一合履（）A踩、踏B职务C履约三、按原文填空。（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（），有作其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（）。前途似海，（）。四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？__________________________________________________________________________________________________________________________________________预设点拨一、鳞潜胎纵二、ABA三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。四、总结提升作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想