小班语言教案：《跷跷板》

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小班语言教案：《跷跷板》1

活动目标：

1、能根据序观测图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

引导语：小伙伴们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观测和沟通。

启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

三、引导幼儿观测图片，逐幅启发提问，援助幼儿理解和讲解并描述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？〔丰富词汇：快乐〕

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？〔丰富词汇：可怕〕

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

四、引导幼儿相互讲解并描述图片的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。

六、争论沟通，给图片取名。

议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，同学能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。同学的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样同学就能够更好的的思索。从同学的回答中看，同学能够进行较好的思索和解决问题。

小班语言教案：《跷跷板》2

活动目标：

1、能根据序观测图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以谈话的形式进行导入。

师：刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?

二、老师出示大图，引导幼儿观测后提问：

图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的?引导幼儿观测图片，逐幅启发提问，援助幼儿理解和讲解并描述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇：快乐)

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的'表情怎么样?(丰富词汇：可怕)

3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?

三、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。

1、先请两名幼儿上来做示范。

师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思索后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌)

2、请幼儿自发找伙伴，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

四、争论沟通，给图片取名。

议一仪：小熊做了哪些不对的事情?它应当怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐?我们可以给图片取个什么名字?

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，同学能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。同学的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样同学就能够更好的的思索。从同学的回答中看，同学能够进行较好的思索和解决问题。

小班语言教案：《跷跷板》3

【活动目标】

1、感知并理解儿歌内容，感受“高”与“低”对比产生的情趣美。

2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。

【活动重点】

感知并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美和情趣美。

【活动难点】

辨别并区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头小图标的含义。

【活动预备】

1、阅历预备：曾有过玩跷跷板的生活阅历。

2、物质预备：PPT教学课件；幼儿座位布置成半圆型。

【活动过程】

一、回忆生活阅历，感知跷跷板的游戏乐趣。

师：孩子们，你们有谁玩过跷跷板？跷跷板是怎么玩的呢？

二、尝试念诵儿歌，理解儿歌的内容。

1、老师完整念诵儿歌《跷跷板》，幼儿感知儿歌的内容。

师：今日，老师带来了一段儿歌，名字叫《跷跷板》，我们一起来观赏一下，然后告知大家，你听到了什么内容？好吗？

指导重点：辨别“向上、向下”的小箭头标记。

2、老师分段念诵儿歌——第一段，集体感知并理解第一段儿歌内容。

师：跷跷板，翘翘翘，翘的高，翘得低。翘得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。

指导重点：辨别图谱标记“鱼儿游游到河底”。

3、老师分段念诵儿歌——第二段，集体感知并理解第二段儿歌内容。

师：跷跷板，翘翘翘，翘的低，翘得高。翘得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。

指导重点：辨别图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。

三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。

指导重点：尝试运用“手臂伸展、侧身摆曳、下蹲和起立”等身体动作，匹配老师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。

【活动延伸】

1、尝试将《跷