小班语言教案：下雨天

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小班语言教案：下雨天1

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

《下雨天》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的爱好。

老师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。

老师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。

老师：小伙伴都很棒，知道叶子有这么多的作用，今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？

〔评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的新奇心，他们一开始就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。〕

二、幼儿观赏FLASH动画。

老师提问，幼儿回答。〔结合图片〕

1、老师讲解并描述第一段

老师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？〔看动画〕

老师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。

老师：小鸡被雨淋的怎么叫？〔学一学〕小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

老师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

〔老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？〕

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子，继续向前走，它们又会遇到了谁呢？

老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？〔学一学〕〔2〕小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？〔你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？〕

4、过渡语：后来又怎样了呢？

老师：后来雨停了，三个好伙伴在做什么呢？他们玩的快乐吗？

〔评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观测画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否那么小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能积极参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观测力、口语表达技能、仿照技能。〕

三、幼儿完整观赏FLASH。

老师：这个故事真精彩，老师想请小伙伴再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物？

过渡语：故事看完了，小伙伴，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜爱哪一个小动物呀？为什么呢？〔老师引导幼儿知道小白兔会关怀、援助同伴。〕

老师：老师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、援助它的好伙伴。那你们在幼儿园里是怎样关怀援助你的好伙伴的呢？

过渡语：好，现在老师要请小伙伴来把这个故事表演给大家看。

〔评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互援助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有援助别人才能得到大家的喜爱，最末让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀援助小伙伴的.，从而让幼儿达到情感的迁移。〕

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小伙伴们表演的真精彩！

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达技能，同时也加强了幼儿的合作意识。〕

五、结束部分。

我们回去表演给其它小伙伴看吧！

活动反思：

在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

小班语言教案：下雨天2

活动目标：

1.感受雨天给自己带来的乐趣

2.学会运用雨伞并进行雨伞

游戏预备：

挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把

活动过程：

一.说说雨天

1.听，这是什么声音？

2.小伙伴你们喜爱下雨吗？

请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天？

二.听听故事今日老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。

究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。

1.听故事录音

2.提问

⑴这个故事叫什么？

⑵多多喜爱下雨吗？

⑶多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？

⑷多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩游戏/

3.结合图片生动讲解并描述故事第2遍

⑴你们小伙伴知道多多和小伙伴们想的方法了吗？

⑵你们喜爱伞树吗？今日老师要带小伙伴们去种伞树

三.雨伞游戏

1老师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地

2和老师一起尝试打开雨伞，老师实时予以援助，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小伙伴手里都有一把美丽的小伞，请小伙伴和老师一起把伞宝宝打开

3进行游戏

⑴小伙伴都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小伙伴老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客

⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去

⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高

⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

活动反思：

培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

小班语言教案：下雨天3

活动目标：

1.理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话。学习词：顶、避雨、蹦蹦跳跳。

2.懂得遇到困难要动脑筋，想方法解决，体验援助别人和被别人援助的欢乐情感。

活动预备：

自制PPT

活动过程：

一、演示PPT，引起幼儿的爱好

1.师：图上怎么了？〔幼：下雨了〕

2.师：哇，这雨下的可真大啊！那我们该怎么办呢？〔幼：躲起来，往家跑……〕这就叫“避雨”。〔学习“避雨”这个词〕师：我们该怎样避雨呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼儿发散性的思维〕

3.师：我们小伙伴可以用雨伞、雨衣避雨〔出示打雨伞、穿雨衣的图片〕。可是小白兔怎么办呀？今日老师带来了一个好听故事，名字叫“下雨的时候”。

二、分段观赏，理解故事内容

1.场景定格在小兔子在雨中走

师：小白兔在草地上干什么的呀？〔蹦蹦跳跳，小伙伴用动作表现一下〕

师：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后来天气怎么样了？小白兔会用什么方法避雨呢？

2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面

小兔用什么当伞？小兔子把荷叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”〔学习词：顶，体验顶的感觉〕

3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡

问：小白兔往前走遇见了谁？小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？〔焦急，难受〕

师：小鸡焦急了就会怎么样啊？〔幼儿尝试学习小鸡焦急、难受的叫声〕

师：看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么回答的？

4.演示课件，场景定格在小鸡躲到叶子底下

小鸡在得到别人的援助后，淋不到雨了心情会怎样？它会对小兔说什么？

5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫

师：小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，又看见了谁？小猫怎么了？它的心情会怎样？它会怎样叫？〔幼儿学习小猫的叫声〕小白兔和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？

6.演示课件，场景定格在小猫躲到叶子底下

小猫在得到别人的援助后，淋不到雨了心情会怎样？小兔在援助别人后心情会怎样？

三、完整观赏故事，迁移生活阅历

1.提问：小兔是用什么避雨的？小鸡、小猫在得到小兔的援助后，心情会怎样？小兔援助别人后心情怎样？这是一只怎样的小兔？你喜爱它吗？为什么？

2.师小结：当遇到困难时，要学会动脑筋、想方法，学会关怀、援助别人，伙伴之间要相互援助，被别人援助后要道谢。受到别人的援助是一件欢乐事情，援助别人更是欢乐的！

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，由于他们都有自己的阅历，他们观测分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大略说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互援助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互援助，如：有小伙伴没带餐巾纸的时候，要予以援助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，老师应当如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们制造性的思维火花，提升他们的阅历呢?