人教精通版英语六年级上册全册教案

人教精通版六年级上册英语全册教案设计

课题Lesson1授课时间周次课时总课时教学目标1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。2、熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中运用。 教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practisethenewwordsandthenewsentences.教学准备picture,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming-up(复习——温故、引新)1.Let`ssingasong.2.Let`splayagame.Ihavethreenewpenpals.Theyoftenwritee-mailstomeandIoftenwritee-mailstothem,too.Let`slookatthepicturesintheire-mails.Canyouguesswheretheycomefrom?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师总结游戏结果。WheredoesBencomefrom?或WhereisMaryfrom?BencomesfromBritain.MaryisfromAustralia.2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：Ane-mail.3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e-mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。Teacher:whereisitfrom?Students:ItisfromLucy.Teacher:Yes,itisfrommynewfriendLucy.Buthowdoyouknowthat?Oh,youcanseethee-mailaddress.Doyouhaveane-mailaddress?4.Listentothetapeaccordingtothequestions.Whatisthee-mailabout?Wheredoesshehavelunch?WheredoesLucycomefrom?WhendoesLucygetup?Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?Whendoesschoolend?Doesshegotobedlate?5.Tolearnthee-mail.Step3Practice(操练——内化、熟练)Listentothetapeandreadthee-mail.Step4Production(练习——输出、检测)Fillintheblanks.Hi,LiYan.Mynameis______.Icomefrom________.I`m_______.Igetupat_____everymorning.Ihaveclassesfrom______to_______.Ihave_______atschoolat11:45.Igethomeatabout_________.ThenIdomy__________.板书设计Lesson1getupgotoschoolhavedinnergethomewatchTVgotobed教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理解、学习，运用目标语言进行交流。

课题Lesson2授课时间周次课时总课时教学目标1、Tolearnthenewwords:havebreakfastlunchdinner2、Tolearnthenewsentences.Ihavebreakfast/lunch/dinnerat7:30/12:00/6:00. 教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备cards,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.Let’schant.Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!Makeuswise!WatchTV?No,no,no.It’sten,ten,ten.2.Readthephrases:getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobedStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.Lookatthecardsandlearnthenewphrases.havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTV2.Readthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothepronunciation.3.Askthepupilstopracticethenewphrases.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.ListentothetapeandreadLesson2.2.Makeupnewsentences.Ihavebreakfastat6:30inthemorning.Igotoschoolat7:00inthemorning.Igetupat6:00inthemorning.Ihavelunchat12:00.Igohomeat4:00intheafternoon.IwatchTVat8:00intheevening.Igotobedat9:00intheevening.Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.1.Igotoschoolat7:00inthemorning.(变一般疑问句)2.Igetupat6:00inthemorning.(变一般疑问句)3.Ihavedinnerat7:00intheevening.(就划线部分提问4.Igotobedat9:00intheevening.(就划线部分提问5.Whendoyouhavedinner?(回答问题)板书设计Lesson2breakfastIhavebreakfastat7:30.lunchIhavelunchat12:00.dinnerIhavedinnerat6:00.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看图回答日常活动时间。对dailylife进行熟练操练。

课题Lesson3授课时间周次课时总课时教学目标1、询问和介绍他人的日常生活情况。2、Justreadandspeak.教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备ppt,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.播放歌曲(Whatdoesyourfatherdo?)，在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。并为本课的教学内容做好铺垫。2.自由讨论：组织学生分组讨论自己的家人，话题是Myfamily.要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Letmetellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa…Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：YouhaveahappyfamilyAndwhomdoyoulovebestinyourfamily?Why?学生回答出不同的答案：Ilovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生说出原因：He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.Sheoftenhelpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies…2.Teacher:Look!LiYansendse-mailback.Guesswhatshe`stalkingaboutthistime?3.Listentothetapeaccordingtothequestions.Whattimedoeshermothergetup?Whattimedoesshegotoschool?Whattimedoesshegohome?Whatdoesshedoafterdinner?4.ListentothetapeandreadLesson3.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。Step4Production(练习——输出、检测)Answerthequestions.1.WhatdoesLiYan`smotherdo?2.Whattimedoesshegotoschool?3.Howdoherstudentslikeherlessons?4.Whatdoesshedoafterdinner?板书设计Lesson3cookbreakfasthavelessonslearnEnglishtakeawalkcookdinnerreadEnglishstories教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。

课题Lesson4授课时间周次课时总课时教学目标1、Tolearnthenewwords：walk,afternoon,everymorning,evening2、Tolearnthenewsentences.Shegetsupat6:00inthemorning.Shedoesn`tgetupat6:30.教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备cards,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.播放歌曲（It`stimetogotoschool.）在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2.调查活动:让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthehardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母起床时间和晚上到家时间：Igetupat7:00inthemorning.Myfathergetsupat6:00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。3.Askthepupilstopracticethenewphrases.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.ListentothetapeandreadLesson4.2.Makeupnewsentences.Mymothercooksbreakfastat6:30inthemorning.MymotherteachesEnglishat8:30inthemorning.Mymothertakesawalkat7:00intheevening.Mymotherreadsstoriesat8:00intheevening.3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.1.Sheoftensingsafterclass.(否定句)2.LiYandoesn`treadbooksintheevening.(肯定句)3.Heoftenmakeskitesafterdinner.(一般疑问句)4.Jimdoeshouseworkathome.(否定句)5.Ioftentakeawalkwithmyfriend.(用she改写成否定句)板书设计Lesson4walkeverymorningafternooneveningShegetsupat6:00inthemorning.Shedoesn’tgetupat6:30inthemorning.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）强化本单元重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性的活动的动词短语和表示时间的短语。

课题Lesson5授课时间周次课时总课时教学目标1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。2、Justreadandtalk.教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备ppt,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好2.欣赏图片。教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的照片，例如：goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后面的教学做语言铺垫。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回答。Whoistheboy?Whoisthegirl?Whataretheytalkingabout?Canyouguess?2.再次播放动画，播放前提出两个问题：WhatdoeshedoonSaturdays?WhatdoesshedoonSaturdays?当学生回答问题时，教师可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。T:WhatdoesPeterdoonSaturdays?Ss:Heseesafilm…3.看动画学习本课对话。教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学会提问，然后进行视听、模仿、学习。教师带读对话，处理重点词语。4.ListentothetapeandreadLesson4.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。Step4Production(练习——输出、检测)Answerthequestions.1.简单介绍周末活动。2.按要求完成句子。1)Idomyhomeworkatfour.(用now改写句子)2)Thegirlsarecleaningtheroomnow.(对划线部分提问)3)Hegoeshomeatfoureveryday.(对划线部分提问)4)JimcomesfromAmerica.(对划线部分提问)5)Heoftenplaysthepiano.(变一般疑问句)板书设计Lesson5seeafilmhavepianolessonsWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftengoandseeafilmwithmyparents.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）学习巩固有关日常活动的对话Whatdoyou..?Ioften…等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。

课题Lesson6授课时间周次课时总课时教学目标1、Tolearnthenewwordsandphrases：often,seeafilm,cleanthewindow/door/floor,easy,difficult2、Tolearnthenewsentences.WhatdoesKatedoonSaturdays?Sheusuallyplaysthepiano.教学重点Thenewwords、thenewphrasesandthenewsentences.教学难点Practicethenewwords、newphrasesandthenewsentences.教学准备cards,recorder,教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.Let`schant.Iseeasheepsittingonajeep.Iknowthesheepisgoingtosleep.Iseeafilminagoodseat.Icancleanthefloorafterseeingthefilm.Icleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI`llhaveameal.Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。教师说：Today,Iwillshowyousomepictures.Watchcarefullyandtellmewhattheyare.然后展示每张图片的一角，让学生猜。Whereishe?Whatdoeshedo?Wherearethey?2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论3.播放Justpractice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写，一边读，写完后领学生齐读。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.引导学生模仿Let`sact部分的对话，以组为单位进行会话练习。2.引导学生分角色表演，巩固语言。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师创设语境：假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来采访。展示Let`sact部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并描述图片。T:Hello,boysandgirls.Canyouasksomequestions?Ss:OK.T:WhatdoyouusuallydoonSundays?Ss:Iusuallyreadstories.T:That`sinteresting.Whatstoriesdoyouread?Ss:IreadHarryPorter.T:Doyou…?Ss:Yes./No,butIoften…板书设计Lesson6oftenseeafilmcleanthewindowcleanthedoor/flooreasydifficultWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftengoandseeafilm.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）引导学生感知了解字母组合ee在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。

课题Revision授课时间周次课时总课时教学目标集中复习本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。教学重点Thenewwords、thephrasesandthesentencesofUnit1.教学难点Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesofUnit1.教学准备课件,recorder,挂图教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.自由问答。Doyoulikesinging?Whatareyouinterestedin？Areyougoodatit?Whatdoyoudoonweekends?Doyouoften…？Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师和学生自由谈话后，板书英语谚语Practisemakesperfect.让学生猜猜意思，最后告诉学生谚语的含义“熟能生巧”，让学生明白，学英语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才能熟练掌握。2.引入故事。教师介绍故事：Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancingcat,然后提出问题：Q1.Whatissheinterestedin?Q2.Whendoesshestarttodanceeveryday?Q3.WhatdoMickeyandMimido?Q4.DotheyoftendancewithDancingcat?Q5.WhydoesDancingcatdanceverywell?引导学生看视屏，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放几遍。3.学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.播放课件，让学生分组进行配音比赛。2.引导学生分角色表演，巩固语言。提供Funstory挂图，让学生分别扮演不同的小动物。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师可以引导学生续编故事或复述故事。语言支持：本单元所学词汇和句子。2.按要求写出单词：clean(反义词)----easy(反义词)----minute(复数)—play(第三人称单数)---practice(现在分词)----板书设计RevisionMimieatsabiglunchat11:45.Mimitakesawalkintheevening.MickeycomestoMimi`shouseat6:30.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教学中，教师可以通过设计丰富的活动，引导学生巩固不同层次要求的各项语言目标。

课题FunFacts授课时间周次课时总课时教学目标1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点复习巩固本单元语言教学难点1.提高阅读能力。2.一些单词的发音。教学准备cards,recorder,教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.Readthephrases:collecttoycars,collectstamps，collectmaps,gofishing,cooking,plantingflowers,playcomputergames,makedolls,Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师可呈现与观察自然或鸟类活动的录像，引导学生感知本文段所涉及的内容，激活他们的经验，预热相关的话题词汇。Lookatthepicturesinyourbook.Guesswhatitisabout.鼓励学生做出各种猜测，对错误的猜测不要急于否定，可以进一步了解学生的思路，以便给予针对性的指导。让学生合上书。教师慢慢读一遍短文，让学生听，关键词句可以加重语气。读完后，把关键词bird,watch等写在黑板上，简要介绍文段内容。再次提示学生看图片提示，验证看图猜测的策略应用是否得当。2.教师提出问题，让学生读文段抢答。WhatisMrKent`sjob?Whatishishobby?WheredoChinesecranesgoinwinter?Dotheyflyatnight?Whatdostudentsgivethebirdstoeatinwinter?教师可以采取多种方法启发学生的阅读活动：分层次逐步深入文段内容；限定阅读时间，分层次快速阅读，获取重要信息；有目的地分次提取本文段的重要事实；逐步构建完整而具体的信息等。注意：活动应避免把学生直接引入对单个生词的关注而弱化他们对于阅读关键信息的搜索。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。Step4Production(练习——输出、检测)1.MissWang`s______(sister)hobbyis________(sing).2.Everyoneinourclass________(like)reading.3.Mysisterhavesome_______(colour)pens.板书设计FunFactsWhatisMrKent`sjob?Whatishishobby?WheredoChinesecranesgoinwinter?Dotheyflyatnight?Whatdostudentsgivethebirdstoeatinwinter?教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

课题Lesson7授课时间周次课时总课时教学目标通过Bob,Peter,Kate,LiYan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。 教学重点What`syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备多媒体资源,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.教师通过课件展示不同的地图，说：Look!Whatarethese?Yes.Thesearemaps.Ilikecollectingmaps.Ioftengotosomefamousplacesduringtheholidays.Iaminterestedintraveling.Somyhobbyistravelingandcollectingmaps.Whatareyouinterestedin?Whatisyourhobby?2.教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。3.借助媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.用课件呈现本课情景，教师引导学生观察Justreadandtalk.T:Lookatouroldfriends.Whataretheytalkingabout?Letuslistentothedialogue.Ss:Theyaretalkingabouthobbies.2.学习新词语T:Whataretheirhobbies?Let`slistentothedialogueagain.(再次播放动画视频教师引导学生关注对话中四个学生的爱好，教师在黑板上写出重点词语。Boblikescollectingtoycars.Peterlikescollectingstamps.Katelikescollectingmaps.LiYanlikescollectingpicturecards.3.学习单词collect,并认读不同短语，还可以根据学生实际情况补充collectingleaves,collectingcoins,collectingpostcards等。4.学习核心语言。通过Bob和Peter的对话，学习重点句型What`syourhobby?Myhobbyis…Step3Practice(操练——内化、熟练)将班里同学的照片做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师和学生喊停时，显示那个同学的照片，大家一起问该同学What`syourhobby？Step4Production(练习——输出、检测)1.学校计划成立兴趣小组，需要调查大家的兴趣爱好。利用学校计划组织兴趣小组的任务，布置大家相互调查有哪些兴趣爱好。2.语言支持：What`syourhobby?Myhobbyis…Whatdoyoulike?Whatareyouinterestedin?Why?板书设计Lesson7Boblikescollectingtoycars.Peterlikescollectingstamps.Katelikescollectingmaps.LiYanlikescollectingpicturecards.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）引导学生在谈论兴趣爱好的情景中，引出本课目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，病能初步运用于日常交流。

课题Lesson8授课时间周次课时总课时教学目标1、Tolearnthenewwords:openhobbycollectmapboxcolour2、Tolearnthenewsentences.What`syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备cards,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.师生自由问答：What`syourhobby?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。T:Thesechildrenaretalkingabouthobbies.Todayourclasswillhaveameeting.Thetopicishobbies.T:Look!Bob,Peter,KateandLiYan.Doyouremembertheirhobbies?S:Collectingtoycars,collectingstamps,collectingmaps,collectingpicturecards.(重现第7课的内容进行巩固复习，同时引出爱好类的词汇。)2.教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。3.播放Justpractice部分的录音，让学生听并跟读模仿。4.教师拿出邮票图片说：stamps,一个学生说collectingstamps,另一个学生说：Myhobbyiscollectingstamps.这样由单词到短语再到句子，以游戏竞赛的形式激发学生说英语的热情。Step3Practice(操练——内化、熟练)1．Let`stalk.课件中呈现有关兴趣爱好的照片，每换一张，一位同学起立，其他同学问：What`syourhobby?这个学生回答Myhobbyis…或Ilike…教师要确保练习效果，并及时帮助有困难的学生。2.Let`schant.播放录音，让学生跟着节奏模仿、说唱。通过歌谣感知字母组合oo在单词中的读音/u:/.Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.国外小朋友来信介绍兴趣爱好，并且期待结识更多的小朋友。Doyouwanttointroduceyourhobbiestoournewfriend?4人一组共同写回信介绍自己的兴趣爱好。一名代表展示回想内容，其他小组评价。板书设计Lesson8collecttoycarscollectstampscollectpicturecardscollectmapsWhat`syourhobby?Myhobbyis…教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。

课题Lesson9授课时间周次课时总课时教学目标通过GaoWei和Jim谈论家人的兴趣爱好，引导学生进一步学习如何询问和介绍他人的兴趣爱好。教学重点What’syourgrandpa’shobby?Hishobbyisplantingflowers.What’syourmum’shobby?Herhobbyissinging.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备多媒体资源,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.检查上节课学习的歌谣，鼓励学生到前面来展示，师生共同评价。Ilikeswimming.Ithinkswimmingiscool.Itmakesmestrongandhealthy.Doyoulikeswimming?What’syourhobby?2.结合兴趣爱好的话题与学生自由交谈，复习已知语言。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.T:Look!Thisisaphotoofmyfather.Whatdoyouwanttoknowabouthim?引导学生思考，鼓励学生交流。Whatdoeshelike?What’shishobby?T:Hishobbyisfishing.Helikesfishing.Whataboutyourfather’shobby?提问学生，引导学生用Helikes…回答。2.T:GaoWeiandJimarelookingatthephoto.TheyaretalkingaboutJim’sfamily.Whoarethey?引导学生看视频，获取相关信息。3.学习词语再次播放视频，引导学生抓取关键信息，回答问题：Whataretheirhobbies?学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好。Jim’sgrandpa—fishingGaoWei’sgrandpa—plantingflowersJim’sgrandma—drinkingChineseteaJim’sfather—cookingJim’smother—singing4.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。What’syourgrandpa’shobby?Hishobbyisplantingflowers.What’shergrandma’shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。2.介绍家人或朋友的兴趣爱好。Step4Production(练习——输出、检测)回答问题1.WhatisJim’sgrandpa’shobby?2.DoesGaoWei’sgrandpalikeswimming?3.DoesJim’smotherenjoyplantingflowers?4.WholikesdrinkingChinesetea?5.WhatisJim’sdad’shobby?板书设计Lesson9Jim’sgrandpa—fishingGaoWei’sgrandpa—plantingflowersJim’sfather—cookingJim’smother—singingJim’sgrandma—drinkingChineseteaWhat’syourgrandpa’shobby?Hishobbyisplantingflowers.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）回答问题：Whataretheirhobbies?学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好，引导学生抓取关键信息。

课题Lesson10授课时间周次课时总课时教学目标1、Tolearnthenewwords:dadmumdrinkteaplantflower2、Tolearnthenewsentences.What`syourdad`shobby?Hishobbyisplantingflowers.教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备cards,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.师生自由问答：What`syourhobby?Doesyourfather/motherlike…?Whatishis/herhobby?Whatdoeshe/sheusuallydo?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。教师提出问题让学生思考：Mygrandpahasmanyhobbies.Canyouguess?2.教师呈现第9课的教学课件，复现课文，巩固学习gofishing,plantflowers,边介绍边强化词汇短语，同时在四线格内板书plantflowers,引导学生认读。3.用课件复习回顾爸爸的爱好：Whatishedoing?Isheplantingflowers?No.Heiscooking.Hisbobbyiscookingmeals.认读短语cookingmeals,并在四线格内书写句子Whatisyourdad`shobby?Hishobbyisplantingflowers.4.播放Justpractice录音，让学生听、跟读、模仿录音内容进行会话。5.教师设计Jim一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum,drinktea等教学内容，然后在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，边写边读。Step3Practice(操练——内化、熟练)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。Step4Production(练习——输出、检测)教师布置任务：Introduceyourfamily.找几个学生示范一次。指导学生两人一组自编对话。问题参考：What`syourmother`shobby?Doesshelike…?Isyourmothera/an…?Whatdoessheusuallydoinherfreetime?学生展示对话，师生共同评价。板书设计Lesson10dadmumdrinkteagofishingcookmealsWhat`syourdad`shobby?Hishobbyisplantingflowers.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。

课题Lesson11授课时间周次课时总课时教学目标YangMing,ZhouPei和Lisa谈论自己的兴趣爱好，继续学习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语言。教学重点Whatareyouinterestedin?Iaminterestedintakingphotos.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备多媒体资源,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。3.自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问答交流。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。T:Today,let’shaveaclassmeetingtotalkabouthobbies.播放视频，提问学生：Look!Whoarethey?TheyareYangMing,ZhouPeiandLisa.Whataretheydoing?Andwhataretheirhobbies?通过视频总结出3个人的兴趣爱好，并进行板书:ZhouYangMing—playingcomputergamesLisa—takingphotos2.学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。3.出示图片。教师提问：Look!Wecanseethesamebabyinthesetwophotos.Butwhat’sdifference?借助图片引导学生观察，找出不同之处，例如:Thebabyiscrying.Thebabyissmiling.Thelittlegirlisfeedingthebaby.4.最后学生听录音看视频，总结重点语言。5.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。What’syourgrandpa’shobby?Hishobbyisplantingflowers.What’shergrandma’shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.用多种方式操练对话。2.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。Step4Production(练习——输出、检测)回答问题Whyisthebabycrying?DoesLisalikewatchingTVortakingphotos?What’sZhouPeidoing?WhatisYangMinginterestedin?5.Whatisthekiddoing?板书设计Lesson11ZhouPeiYangMing—playingcomputergamesLisa—takingphotosWhatareyouinterestedin?Iaminterestedintakingphotos.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

课题Lesson12授课时间周次课时总课时教学目标1.Tolearnthenewwords:playcomputergames,makedolls,takephotoskid,baby,hungry,cry2.Let’sinterview.巩固知识，加深对兴趣爱好类词语句子的理解。教学重点Thenewwordsandthenewsentences.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备cards,recorder教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。3.自由问答。教师与学生交谈，逐渐过渡到学生之间互相交谈，教师提供必要的语言帮助。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。教师呈现自己的家庭相册，与学生一起翻看。T:Here’sanalbumofmyfamily.Therearemanyphotosinit.Look！Whatdoyouwanttoknowaboutit?引导学生提问：Who’she/she?What’shis/herjob?What’shis/herhobby?2.学习本课短语。当翻到一张小男孩玩电子游戏的图片时，教师提醒学生不要沉溺于电脑游戏。T:Thisismybrother.Helookshandsome.Heisinterestedinplayingcomputergames.Heoftenplaysthemintheevening.Areyouinterestedinplayingcomputergames?Don’tplaythemtoomuch.It’sbadforyoureyes.在描述与交流中做问答练习，板书重点短语playcomputergames。其他短语makedolls,takephotos的学习方法类似。继续翻看相册，翻到另外一张家庭成员照片，引出daughter,学习makedolls,提醒学生关注dolls的准确读音。补充词语：maketools,playbadminton,gohiking,gosailing3.教师结合实际情况把单词编到一段小短文中，让学生填写空缺信息，引导学生在语境中理解词语的意义和用法。4.Let’schant.教师播放歌谣录音，让学生听一遍。再放录音，要求学生跟读模仿。在课本的歌谣中标出含有字母组合oa的单词，感知发音/ou/,跟录音一起唱歌谣。Step3Practice(操练——内化、熟练)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。Step4Production(练习——输出、检测)学生用自己的相册，分组运用本单元所学词句自由谈论家人的兴趣爱好。教师提供必要的语言支持。板书设计Lesson12playcomputergamesmakedollstakephotoshungrykidcryWhatareyouinterestedin?Iaminterestedintakingphotos.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。

课题Revision授课时间周次课时总课时教学目标集中复习本单元所涉及的有关兴趣爱好的语言知识，通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。教学重点Thenewwords、thenewphrasesandthenewsentencesofUnit2.教学难点Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesofUnit2.教学准备课件,recorder,挂图教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.自由问答。What’syourhobby?Whatareyouinterestedin?What’syourdad’s/mum’shobby?Whatishe/shedoing?3.复习本单元的3首歌谣。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师展示教学挂图，介绍并提出问题：我们每个人都有自己的兴趣爱好，小动物们谈到自己的兴趣爱好也非常兴奋。它们都有哪些爱好呢？Whataretheirhobbies?Let’slistenandmatch.2.将学生分组，给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡。播放故事动画，让学生带着任务听故事，获取信息，完成配对练习。各组交换答案，教师指导大家进行讨论，最后明确正确的答案。3.再次放录音，让大家边听边检查自己的配对练习。然后教师边重复边把各个小动物的爱好分别写在黑板上。4.引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不要看黑板。教师帮助有困难的学生。5.学生写完后，再次听录音，检查所填写的内容是否正确完整。6.引导学生讨论Micky喜欢什么？还可以继续编故事，帮Mickey找到自己的兴趣爱好。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.引导学生分角色表演，巩固语言。2.快速反应。将本单元学习过的词语卡片依次展示给学生，学生分为男女两队，看图片快速说出单词。3.一个人描述爱好，其他同学抢答，或一个人表演出爱好，大家来猜。Step4Production(练习——输出、检测)学生分组仿照故事自编对话。教师设置任务并示范。学生分组自编故事。板书设计RevisionMimi’shobbyisfishing. Theelephant’shobbyisplayingbasketball. Thebird’shobbyissinging.Therabbit’shobbyiscooking.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不要看黑板。教师帮助有困难的学生。

课题FunFacts授课时间周次课时总课时教学目标学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学准备Tape,recorder,picture教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)复习短语：lightthecandlesandsingthebirthdaysongmakeawishandblowoutthecandlescutthecakeStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.读前活动，教师询问有没有同学本周或本月过生日的，并要求最近过生日的同学简单介绍一下一般如何庆祝生日，引入本单元阅读内容的话题。指导学生看课本的图片，不看文字，猜测阅读文段是关于什么方面的：Lookatthepicturesinyourbook.Guesswhatitisabout.鼓励学生做出各种猜测，对错误的猜测不要给予否定，可以进一步了解学生的思路，给予有针对性的指导。2.读中活动，教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，再开始独立阅读。这是，教师应重点关注那些基础稍差的学生。随时鼓励，引导，辅导解答语言问题。最后师生讨论Thinkingtasks中的问题。阅读需要多次进行，每次阅读的重点不同。具体的阅读时间和次数，教师可以根据学生基础，教学时间等具体情况来安排Step3Practice(操练——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。Step4Production(练习——输出、检测)完成听力检测活动，复习本单元所学知识。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计FunFactslightthecandlesandsingthebirthdaysongmakeawishandblowoutthecandlescutthecake教学反思（目标达成）教师应重点关注那些基础稍差的学生。随时鼓励，引导，辅导解答语言问题。

课题Lesson13授课时间周次课时总课时教学目标1、通过Lisa邀请朋友参加她的生日聚会，引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。2、引导学生运用目标语言Wouldyouliketocometomybirthdayparty?及答句Sure.I’dloveto.进行交流。 教学重点Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备Tape,recorder,picture教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1、播放歌曲HappyBirthday！师生一起唱，活跃课堂气氛。2、教师先简单叙述自己每年是是如何庆祝生日的，让学生理解celebrate一词的含义：T:Iofteneatnoodleswithmyfamilybirthday.Whataboutyou?引导学生用简单的语言说说他们是怎样庆祝生日的。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日（中英文）。通过以下问题让学生逐步理解课文内容：HowdoesLisacelebrateherbirthday？Willsheinviteherfriendstoherbirthday?Howdoessheinvitethem?Whendoesthepartybegin?重点目标语言：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.3、教师介绍说：Lisa邀请朋友参加她的生日party，他向朋友们发出邀请卡。用ppt展示Lisa的邀请卡，让学生认真观察，讨论她的邀请卡上谢了什么，总结邀请卡应该有哪些关键信息。Step3Practice(操练——内化、熟练)1、跟读对话。2、应到学生在小组内分角色朗读，巩固语言。3、引导学生分角色表演。Step4Production(练习——输出、检测)分组设计邀请卡并用英语填写相关内容。两人一组，进行语言交流。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计Lesson13Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.教学反思（目标达成）呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日（中英文）。

课题Lesson14授课时间周次课时总课时教学目标1、学习如何运用目标语言：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?I’dloveto.在情境中进行交流。2、能够听说认读词语：inviteyourfriendstoyourparty,celebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.教学重点1.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.2.能够听说认读词语：inviteyourfriendstoyourparty,celebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.教学难点Practicethenewwordsandthenewsentences.教学准备Tape,recorder,picture教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)自由会话。Whenisyourbirthday?Whatdoyouoftendoonyourbirthday?Doyouoftencelebrateyourbirthday?Howdoyoucelebrateyourbirthday?Doyouwanttoinviteyourfriendstoyourbirthdayparty?…Step2.Presentation(呈现——输入、理解)教师引导学生回顾上节课所学课文内容。T:WhenisLisa`sbirthday?Ss:Tomorrowisherbirthday.T:Howdoesshecelebrateherbirthday?Ss:She`sgoingtohaveabirthdayparty.T:Doesshewanttosharewithherfriends?Ss:Yes.T:Let`saskLisa.2.教师展示inviteyourfriendstoyourparty图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。Wouldyouliketoinviteyourfriendstoyourparty?Sure.I`dloveto.让学生以两人一组，分别扮演Lisa和她的朋友，练习会话。3.教师分别展示图片，学习练习几组词语：celebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.Step3Practice(操练——内化、熟练)1、指导学生演唱教师编写的歌谣。2、让学生自己编唱。3、教师提供更多的情景，操练目标语言。Step4.Production(练习——输出、检测)练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计Lesson14Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.inviteyourfriendstoyourpartycelebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.教学反思（目标达成）教师展示inviteyourfriendstoyourparty图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。

课题Lesson15授课时间周次课时总课时教学目标1、通过在商店选购生日蛋糕和其他礼物，学习如何运用目标语言：Whatkindofcakewouldyoulike?I’dlikeachocolatecake.CanIhavesomeicecreamandsomejelly?Sure.在情境中进行交流。教学重点Whatkindofcakewouldyoulike?I’dlikeachocolatecake.CanIhavesomeicecreamandsomejelly?Sure.教学难点能够在购物场景中运用所学的语言。教学准备Tape,recorder,picture教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)教师用PPT展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出单词，复习就知识。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)教师展示教学挂图T:Lisaisgoingtohaveabirthdayparty.Hermumisgoingshoppingwithher.Whatdotheywanttobuy?学生会根据图片提示说