《认识声母p》教学设计一等奖3篇

[1、《认识声母P》教学设计一等教学目的：1、学会声母P,读准音，认清形，正确书写。2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、学会匕瞰区分声p、b0教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。教学用具：挂图教学过程：一、复习导入：1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小朋友你们真的很棒吗？那我希望每一个小朋友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了.（出示字母卡b）小朋友们，老师将带大家到森林公园去玩耍，在那里、我们会认识一些新的声母朋友。现在，让我们坐上小汽车出发吧！(课件：小汽车行驶到森林公园，最后定格为书中的三幅画)2指导看图：你看到了什么？(1)鸽子在天空中飞翔。(2)水中有许多小蝌蚪。(3)小朋友坐在椅子上喝水。(生自由说，师相机点拨。)二、重点学习g、k、h的发音和书写1教师引导学习声母g。(1)学习g的读音。我们今天要认识的第一位朋友就是"g"(点击图片，"g"就会闪动)，它的名字和鸽子的"鸽”音相似，只要读得较短一些。师范读，全班模仿读，抽生读，开火车读。(2)识记g的形状。我们应该怎样记住它的.形状呢？①鸽子鸽子ggg。②"9"字拐弯ggg。(编创儿歌，发散思维。)选择编得好的儿歌全班齐读。2小组合作学习声母k。点击图片k,让学生们组成4个小组，用学习g的方法解决k的音、形及儿歌的编创，并在全班进行汇报交流，教师巡视，相机引导个别组的学生进行合作学习。汇报k的读音；指名读，小老师领读，分组读。3自主探究，学习声母h0学生独立学习h,记住h的音形，并创编儿歌，然后在全班交流。4书写指导。(1)引导学生观察g、k、h的写法。(2)相机指导认识新笔画""、"〈"，强调一笔写成。(3)再次仔细观察g、k、h的笔画、笔顺及在四线格中的位置,并在练习本上将每个字母写两遍。(4)师巡视指导，强调书写姿势。(5)展评个别优秀作业(实物投影)。(6)游戏：听拼音贴字母。(出示一些用彩纸剪成的字母部件。)游戏规则：每组推选两位代表在黑板上拼音格里用彩纸部件合作拼贴出老师所报字母。其余学生，一边用手在书桌上书空练习，一边仔细观察台上的同学所拼字母的笔顺及书写格式是否正确。三、自主学习g、k、h的拼读练习(把课后"拼拼读读"和"读读连连”结合起来学习。)1学生自己拼一拼，抽查，把会拼的音节拼给大家听。2师生共同拼读学生觉得有困难的音节，重点是学习有介母的音节，看"读读连连”中的图发音，借图读会"gu"、"hu"的音，引出音节，区分与其他的音节有什么不同。3认识介母，教给拼读方法。4引导学生自己拼读。5教师用音节卡片抽查。四、学习儿歌，分享快乐1自读儿歌，抽查正音，教读儿歌。2用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。3找出带有g、k、h的音节，再读一读。五、扩展延伸，积累运用1读拼音卡片h、g、k,扩词练习，积累词语。2布置作业:(1)从课外书上找出带g、k、h音节组成的词语，读一读。(2)把今天认识的音节和字母读给朋友听。哪个小朋友认识它?（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。（出示"小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读，跟老师读一下。小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、po1、抢答的方法区分声母b、po师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。2、师小结。小朋友真厉害啊。三、学习P与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。1、出示幻灯：与p相拼的.单韵母图。学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、"找蘑菇"的小游戏。师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如"P-T,找到相对的蘑菇p2。）3、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。（带读，分男生、女生读，分小组读）4、说词语，看谁说得多，记得多。5、师带读词语和音节。四、运用。1、游戏《解救小动物》师：现在老师这有f城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗?（出示城堡拼音图）师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！五、书写。用魔术的方式教小朋友如何书写？师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎么写？（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。）2、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。师：小朋友今天学的字母都会的吗？表现的真不错，都是好孩子。2.《认识声母p》教学设计一等奖一、教学目的：1、学会声母p,读准音，认清形，正确书写。2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、学会匕俄区分声p、b0二、教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。三、教学用具：挂图四、教学过程:一、复习导入：1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小朋友你们真的很棒吗？那我希望每一个小朋友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了.（出示字母卡b）哪个小朋友认识它?（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。（出示"小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读，跟老师读一下。小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、po1、抢答的方法区分声母b、po师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。2、师小结。小朋友真厉害啊。三、学习P与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。1、出示幻灯：与p相拼的'单韵母图。学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、"找蘑菇”的小游戏。师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如"P-T,找到相对的蘑菇p2。）2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。（带读，分男生、女生读，分小组读）3、说词语，看谁说得多，记得多。4、师带读词语和音节。四、运用。14、师带读词语和音节。四、运用。1、游戏《解救小动物》师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗?（出示城堡拼音图）师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行?2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊!五、书写。!、用魔术的方式教小朋友如何书写？师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎么写？（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。）2、发拼音本，把今天学