牛津小学英语5B-Unit7-A-busy-day电子白板说课稿

牛津小学英语5BUnit?Abusyday电子白板说课稿—学习方法网牛津小学英语5BUnit7Abusyday电子白板说课稿常熟市浒浦学校小学部钱俪课题：牛津小学英语5BUnit7Abusyday第一课时教材简析:本单元的核心教学内容为David一日的起居活动，所涉及的句型有Whattimeisit?It’stimefor…还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本节课是牛津小学英语5BUnit7Abusyday第一课时的内容。知识目标:1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。.能正确地听、说、读、写单词half,past,ready。.能正确地听、说、读单词和短语to,quarter,abusyday,onduty.能正确理解并运用句型Whattimeisit?It’stimefor….能初步理解由past和to构成的表示时间的词组。能力目标:.通过学习，能简单地概述课文内容。.通过模仿，组合编对话，培养学生将所学知识运用于生活的能力。情感目标:.通过游戏让每个学生能积极主动参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣。.鼓励学生大胆实践，体会与他人进行沟通交流的乐趣。重点:能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。难点:.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。.能初步理解由past和to构成的表示时间的词组。教学教具：电子白板设计理念:小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受，理解,记忆并运用语言，让学生在积极参与，大胆实践中达到学以致用的效果。激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。设计思路:兴趣是最好的老师，是学好英语的关键。因此，在教学过程中，教师应采取多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知，掌握新知。在小学教学课堂上，合理地运用白板技术可以优化教学过程，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，可以提高教学效率。教学过程:Stepl.WarmingupGreetings.Freetalk.Step2.Presentationandpractice.课件出示Areyoureadyforclass?配以中文解释，请同学去猜ready的意思，利用白板的显示功能突显单词ready,并播放单词录音。教读并操练。同时引导学生用YesJ’mready./Notyet.来回答，利用荧光笔将yes和yet的最后一个字母划出来，引导学生观察并自己读一读yet。降低了难度，也帮助学生树立了学习的信心。.游戏环节。出示几个猜词游戏，继续调动学生的学习兴趣，从游戏中引出clock,利用旧知What’sthetime?引出新句型Whattimeisit?并引导学生用lt’s…lt’stimeto…回答。利用lt’stimeto…引出新授句型lt’stimefor…并请学生用新句型模仿编对话，操练巩固。.出示时钟,显示6：10/sixten.利用显示功能出现“时→分”告知用法，然后出示新知tenpastsix.利用显示功能引出旧知last、fast>task,帮助学生自己读新单词past,显示用法“分past时”,同法练习7：20、11：05、9：15、5：30,在说到9：15时，利用白板的突显功能引出fifteen即aquarter,出示音标帮助认读，同时利用白板的荧光笔功能在时钟上画出四分之一个时钟，上色，帮助学生理解aquarter的概念。同法教授half。最后用显示功能将时钟的右半边框出来，帮助学生总结，当分钟小于或等于30时,可用“分past时”。.出示5个时钟，都大于30分钟，请学生思考能否用past,此时，出示（—时差—分）帮助学生思考，同时出示“分to时”引导学生来说一说，然后猜一猜to是什么意思。.白板出示past与to的对比图片，引导学生想想两者的用法，学习语法对学生来说相对枯燥，此时我利用白板的聚光灯功能将学生的注意力都集中在一个方块内，一起来学一学。然后利用白板的层的显示功能帮助学生来练一练，巩固一下。采用学生喜欢的方式,避免了机械枯燥的操练。.通过出示老师一天的行程表，引出Mybusyday,新授from…to…及really.揭本课课题Unit7Abusyday,然后出示David图片,引出Hehasabusyday,too.Heisondutytoday,新授词组onduty,然后利用句型Whatdoyouneedtodo?问一问大家值日要做哪些事情，一来复习了已学过的词组，二来操练了这个句型。利用白板的显示镜功能，当学生一时间想不出来时，可以用来帮助学生回忆。.出示课文背景，听录音，填空。利用显示功能出示答案，跟读课文前言部分。.任务一自读课文第一段对话(P.52),找出l.WhatdoesDaviddoathalfpastsix?2.WhatdoesDaviddoattentoseven?3.CanDavidhavebreakfastathome?交流时利用白板的书写功能在课文中划出答案。在第三个问题中通过出示两个时钟的对比，有学生总结没有时间吃早饭了，故而引出新授词组take…with….任务二阅读课文第二段，选择正确的答案。利用白板的书写功能请同学将答案写出来，并交流。这样可以更好地检查孩子的阅读理解能力。.插入下课铃声，显示时钟指向3：45,放学了，以及时钟显示4：15即将开始的足球赛，引导学生分析30分钟时间Mike要做完值日工作再去看球赛，时间很紧，利用旧知Let’shurry.引出Bequick.播放录音，教读单词，结合新句型编成小韵文。.任务三阅读课文第三段，根据课文内容完成短文填空。利用显示功能揭示答案,最后得出结论，Davidisreallybusytoday,新授really.Step3.Consolidation通过插入课文动画，让学生边跟读课文，边找出不会读的单词或句子。利用白板的显示功能帮助学生巩固、总结。跟读课文，并能分角色朗读。选词填空，概述课文，请一个学生上台做，将选出来的词拉到空格里，利用白板的容器特定