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文档简介

课题7、开国大典教学内容7、开国大典课时安排第一课时主备人吕亚楠使用时间教学目标1、认识8个生字，正确书写14个生字。读记词语。2、感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，理清文章的叙述顺序。3、有感情的朗读课文。教学重点有感情的朗读课文。感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，理清文章的叙述顺序。教学难点感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，理清文章的叙述顺序。课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测1.观看教师制作的课件，结合课外搜集的资料，简单汇报开国大典的盛况，并初步谈感受。2.共享资料，进一步交流预习感受。1.播放“历史再现-------1949年开国大典纪录片”，引问：同学们，你们知道1949年的10月1日是个什么日子吗？2.引导学生汇报预习情况。二、设问导学自主完成“自学提示”。学习生字、理解新词。初步了解课文主要内容。练习读课文，了解课文大意。默读课文，交流文章主要内容。默读课文，思考并试着理清课文的脉络。学生自主学习，尝试理清课文脉络。在自主学习的基础上，小组成员展开交流。讨论明确：课文是按照大典前、大典中、大典后这样的顺序安排材料的。小组合作：选择镜头。在教师指导下汇报交流：大典前的会场——毛主席的宣告——升国旗——读公告——阅兵式——群众游行——大典结束。出示“自学提示”，引导学生用自己喜欢的方式初读课文。2.师生交流，学习生字、新词。指导并参与学生小组活动，指名认读生字，相机指导。从字音、书写规范方面着重点拨，引导学生自己总结应该注意的地方。3.引导学生交流、归纳文章的主要内容。4.教师指导学生默读思考：课文按照怎样的顺序描述开国大典的盛况的？试着给课文分段。5.教师：假如你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？指导学生明确七个镜头，阐述自己选择这组镜头的原因。三、交流展示1、本文可以分为几个部分？课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？2、学生回答3、朗读课文指导交流，适当纠错、点拨。四、达标检测1、词语听写汇集徐徐上升整整齐齐瞻仰高高耸起迎风招展四面八方2、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？小组检测：课文照开国（）的顺序，写了开国大典（）（）（）（）动人场面来写的。五、总结提升拓展延伸谈谈学习本课的收获。你们觉得你们的朗读把此时此刻人民的激动表现出来了吗？再用激动的语气高声的读，读出你们欢欣鼓舞的心情。让学生归纳整理，达到学有所获得

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