五年级上册英语教案- Unit7 At weekends(Sound time,Cartoon time,picture book) 译林版（三起）

5AUnit7Atweekends(Soundtime,Cartoontime,picturebook)教学设计和教学反思教学目标：1.能够熟练运用Whatdo/doesyou/hedoatweekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always,usually,often,sometimes来描述频率。2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。并且知道运动的重要性，学会多运动来保持身体健康。4.会读，读懂绘本故事《Zobisbored》，并能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。教学重难点：1.能够熟练运用Whatdo/doesyou/hedoatweekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always,usually,often,sometimes来描述频率。2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。4.能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。教学过程：Step1Warmup1.1`.FreetalkHello!TodaywearegoonlearningUnit7<<atweekends>>Whatdoyouusuallydoatweekends?Ss:Ialways/usually/often/sometimes...(对学生回答进行评价）Doyoulikeyourweekends?Whatdoyouyouthinkofyourweekends?学生表达2.KnowaboutmeDoyouwanttoknowwhatdoIdoatweekends?Iwillshowyou,look“Ialwaysmakecakes.Iusuallyvisitfriends.Ioftenhaveabigdinner.Isometimesbuyarose.Doyoulikemyweekends?Yes，Isometimeshaveabusyandcolorfulweekends.Step2.Soundtime(1.)Mr.Rose.Sometimes,Ibuyaroseatweekends.Doyouliketherose?It’ssolovely!Here’sabiggarden.Therearemanyrosesinit?Aretheylovely?Ss:Yes!Thegardenbelongstoaman.Helikesrosestoo,Doyouknowwhoishe?------Mr.Rose!(2.)WhatdoesMr.Rosedoatweekends?-------Let’svisitMr.Rose!(3.)ReadandthinkReadaftertape.Readbythemselves,readinteamsDoyoulikeMrRose’sweekends,why?------beautiful,lovely...Lookattheseredletters,whatisthepronunciationofshere?/z/(4.)SaymorewordsReadthesewords,dotheypronounce/z/Ss:/s/(5）Putrightwordsintothesentence.Whoishe?导入到cartoontime的BillyStep3.Cartoontime(1.)WatchandanswerNowyoucanwatchacartoonofBilly’sweekendsandtellmeDoyoulikeBilly’sweekends?why?HealwayswatchesTVandeatsalot.(2.)WhataboutBobbyandSam?Doyouliketheirweekends?Why?(3.)Let’sread(4.）Whoseweekendsdoyoulikebetter?Why？Whydon’tyoulikeBilly’sweekends?It’sunhealthyandlazy.AndBillybecomesfatterandfatter.Soatlast,(放录音)教学getout让学生模仿读(5.)SuggestionsforBilly(6）Let’sact动作，表情，道具(7）weshoulddosportstokeepfit.提升Step4.PicturebookHere’sanewfriend.HeisZob.let’shavealookathisweekend.(1.)Whatdoyouknowfromthecover??Whattoyouwanttoknowaboutthestory?Letthestudentsasksomequestions.(2.)WhyisZobbored?Readthestorybyyourselfquickly.快速读故事，找出答案Ifyouhavesomenewwords，遇到不会的单词askyourpartenersoraskme.问问同桌或者老师。(attheweekendthereisnothingtodo)Isheboredatlast?Why?Hecollectsspacejunk?DoyoulikeZob’sweekendsnow?Ss:..Itisboredatfirst.Becausehedoesmeaningfulthings.Boredandunhealthy.(3.)DosomemeaningfulthingsatweekendsT:Makeourweekendsfullwithinteresting,withheart,withyouandwithlove.Step5.Homework1.朗读cartoontime，并制定自己的周末计划。2.尝试用第三人称单数把Billy的周末说给家人听听并把它写下来。3.把绘本故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。Tips:Don’tforgetalways,usually,often,sometimes.别忘记使用频率副词来描述自己的周末哦！Beautiful,lovelyBusy,colorful板书设计：Beautiful,lovelyBusy,colorfulUnit7MrRoseIMrRoseIAtweekendsAtweekendsZobBillyZobBillyBored,busyLazy,unhealthyBored,busyLazy,unhealthy教学反思：本节课主要教学了语音，卡通和补充绘本三个板块。这节课延续了前几个单元的第三人称单数的学习，围绕weekends这条主线，讨论了学生的周末，老师的周末，MrRose的周末，Billy的周末，以及最后拓展绘本中的Zob的周末。让学生联系自己的实际生活，围绕这一主题展开对话。然后每说到某个人的周末都会问问，Doyoulikeyourweekends?Doyoulikehis/herweekends?Whatdoyouthinkofhis/herweekends?以这条隐形的主线来拓展学生的思维，让学生有思考的过程，思维品质有一定的提升。第一板块师生互动环节。因为本节课是第三课时的学习，学生经过前面两个课时的学习，对于频率副词和第三人称单数的学习已经比较到位了，所以一上来直接让孩子们输出，讨论他们的周末活动，并问问他们喜不喜欢自己的周末，感觉自己的周末怎么样，让他们根据自己的实际经验来表达。接着展示老师的周末，让学生评价，从中我们拓展出许多词汇如：interesting，funny，lovely，lazy，bored等。第二，语音板块学习的时候带着孩子们读一读，比一比，感知字母S在这里的发音/z/,让学生说出更多发音相同的单词，但是有些学生就会说出一些发/s/的单词，这时候出现几个单词让他们读一读，感知一下，我也没有进入深入的挖掘。接着进行填词游戏，把always,has,nos,ears这些单词填入句子中，发现这个句子描述的正好是Billy。引入卡通板块。第三，在卡通板块一开始我设计的比较传统，分别问Billy,SamandBobby周末分别做什么，然后在表格中分别找出他们在春天，夏天，秋天的活动。后来在姜老师试听完以后给了我很多建议，让我试着把课堂更多的放手给学生，因为这个卡通时间比较简单，小孩子也比较感兴趣，读完直接问他们你喜欢billy的周末吗？你喜欢Sam和Bobby的周末吗？为什么？让学生表达自己真实的想法，要允许不同的思维，不同爱好的的存在。接着让孩子们模仿读，特别是Biily，Sam和Bobby的语气。读完思维提升，Whoseweekendsdoyoulikebetter?Why?然后给出Billy一些建议。最后表演，最后，拓展了一个绘本《Zobisbo