教学设计《铅笔有多长》盐湖区三路里小学侯转玲

教案首页课题铅笔有多长授课时间教学课时1授课教师教学目标1.通过观察、测量等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3.通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重难点教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备课前准备:米尺、投影、课件。步骤教学流程课堂调控导入一、故事激趣，温故引新小朋友们，喜欢当警察吗？今天，老师就给大家一个当警察的机会，请看（播放录像）。在作案现场，黑猫警长发现了小象的脚印，究竟是哪一只小象干的坏事呢？咦，警长拿着尺子准备做什么呢？测量时要用到长度单位，我们学过的长度单位有哪些？他们之间有什么关系？怎样测量脚印的长度呢？从哪里开始量，量到哪里呢？测量时要特别注意什么？我们一起来量一量。（课件演示）这个脚印的长是—10厘米。10厘米还可以用另一个长度单位来表示，谁知道？教学重难点突破二、猜一猜，认识分米1.认识分米分米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母dm来表示，d的写法和汉语拼音小写“的”的写法一样，小朋友一边读一边书空。（贴出：分米dm）2.理解1分米=10厘米刚才我们量出了这个脚印的长度是几厘米？（板书：10厘米），也就是1分米，（板书：1分米）可以说1分米就等于10厘米。（板书：=）你能用字母来表示他们之间的关系吗？你带大家齐读一遍。（板书：1dm=10cm）。3.感受1分米（1）在尺子上找1分米1分米到底有多长呢？在尺子上，从0刻度到10这段的长度就是1分米，现在请小朋友拿出尺子，左手轻轻的抓住0刻度，右手再轻轻的抓住10，认真的看一看1分米有多长，把它记住，记住没有？那么尺子上除了这段的长度是1分米之外，还有哪段长度同样也是1分米呢？谁来说？师：其他同学找到了没有？找到了就和同桌一起说一说吧。（2）感受1分米有多长学生估计：猜一猜这根吸管大约有多少厘米？学生测量：大家猜的都不一样，现在请你们拿出文具盒里的吸管，动手量一量。看看谁猜得最准？（3）在生活中找1分米想一想，在我们的身边哪些物体的长度大约也是1分米的？（师生交流）教案续页重难点突破三、议一议，理解进率1.抓住了小偷，黑猫警长可开心了，抓住了偷吃红土的坏家伙，还和分米交上了朋友，现在我们一共认识了三个长度单位：米、分米和厘米，想一想，这三个长度单位之间有什么关系呢？2.学习小组讨论交流。3.学生汇报。哪个小组先来说，你是怎么得到这个结论的？谁愿意把米和分米的关系在说一说？（板书：1米=10分米）你会用字母来表示吗？（1m=10dm）齐读。四、数一数，认识毫米1.认识毫米你们知道这枝铅笔有多长吗？能不能用我们学过的整米、整分米和整厘米准确的表示出这枝铅笔的长度呢？为什么？（多出了3个小格），2.在测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？（毫米）你怎么知道？3.理解1厘米=10毫米1毫米有多长呢？（尺子上的1小格就是1毫米）批注（本班学情）教学拓展1.感受1毫米有多长量完了铅笔，你们能不能用手比划一下1毫米大约有多长？你能用一个词或一个字来形容1毫米的特点吗？2、比划1分米有多长在生活中找用分米表示的物体总结提升比划长度，评价总结1.今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。（1）你们能不能用手比划一下他们大约有多长。（2）现在我们一共认识了4个长度单位那么这四个长度单位之间有什么联系呢？还有其他关系吗？（3）你们能不能把他们之间的关系大声整齐的读出来？。课堂练习设计1.填空小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们，有没有信心？（1）选择合适的单位填空。一张光盘厚约1（）淘气高1（）多一点一枝铅笔长约10（），也可以说是1（）。（2）简单的换算。7m=()dm3dm=()cm500cm=()m40mm=()cm备注板书设计铅笔有多长---分米、毫米的认识分米dm毫米mm1米=100厘米1分米=10厘米1m=100c