群文阅读科学精神教案

群文阅读《科学精神》教案备课内容科学精神一一群文阅读主备人备课过程一、出示名言，导入新课1同学们上课前，咱们以小组为单位读一读这些的名言，比一比哪一小组最能读出这些名言的精神。这是一组体现什么精神的名言？对，关于理想和信念以及科学精神的。（板书：科学精神）2、科学精神是人类精神中不朽的旋律。它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步……今天，让我们一起用画知识树的方法来感悟这人类精神中不朽的旋律吧！（出示课件知识树和树干里的“科学精神”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、主体回顾1、让我们首先回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？首先齐读课题《跨越百年的美丽》：献身科学；《千年梦圆在今朝》：勇于挑战；《真理诞生于一百个问号之后》：追根求源；《我最好的老师》：敢于质疑。（填充科学精神知识树）2、今天我们也选编了三篇以科学精神为主题的文章，它们分别是？《厄运打不垮的信念》《逝世前的科学记录》《只有科学家才能做研究吗》齐读课题3、前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《群文略读记录表》。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样？可以读一读，再讨论讨论。附：群文阅读浏览表课文标题作者主要内容优美的句段体会或问题《厄运打不垮的信念》《逝世前的科学记录》叶永烈我国著名气象学家和地理学家竺可桢，几十年如一日的观察记录，为工农业生产作出了巨大贡献，为祖国赢得了荣誉。《只有科学家才能做研究吗》黄全愈二年级小学生笨笨让妈妈带他到图书馆查阅资料，笨笨通过自主研究，最终完成了最简短的研究报告一一蓝鲸。三、阅读概览，学习第一篇比较细致，掌握学习这类文章的方法。（一）学习《厄运打不垮的信念》：（15分钟）1、检查预习，整体把握文章内容：（1）出示词语：立志编书化为乌有一袭破衫奋笔疾书详实精彩名垂青史（2）能用上这些词语概括文章的主要内容吗？2、精彩分享（1）再读课题后自由读文，思考：谈迁的信念是什么？他遭到了怎样的厄运？（2）一本书被偷怎么就称之为“厄运”？联系课文内容说说被偷的仅仅是一本书吗？他究竟偷走了谈迁的什么？把你欣赏到的精彩片段与大家分享（3）交流展示，感受“心喜”：交流体会a“热爱”。品悟“谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部详实可信的明史。”b“热情”。品悟“但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”c“热血”。品悟“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史一一《国榷（qu^）》。"你从这些数字中读出了什么？所以文中称之为“鸿篇巨制”。如果去掉这些数字，还能体会到情感吗？d看到自己创作的这部可以流传千古的鸿篇巨制终于完成了，现在正整整齐齐地摆满了书箱，他的心情怎样？可以用哪些词来形容？带着这样的心情再来读读这句话。（4）互动探究，体会“身悲”、“挣脱”与“志坚”：a然而，这一切在一夜之间化为乌有，谈迁又会有怎样的感受呢？b品读句子“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。带着这样的心情再来读读这句话”c然而，厄运并没有打垮他的信念，他是怎么做的？他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书。d新编写的《国榷》又有什么特点？哪个词或者哪句话更能概括？（详实精彩）新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。e同学们，读到这里，你感受到了什么？3、迁移升华：a到底是什么在支撑这谈迁呢？（信念）这到底是一种什么样的信念？（厄运打不垮的、不屈不挠的、持之以恒的、锲而不舍的）b有一首是这样赞美谈迁，谁来读一读。（出示诗）二十余载成巨制，一夕之间化云烟。厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。师总结：同学们，像谈迁这样在挫折面前，在厄运面前不低头、不屈服的人古今中外有许多：司马迁忍辱负重写史记，阿炳失明创二泉映月，桑兰在轮椅上用微笑征服无数世人，贝多芬失聪后完成了第九交响曲。这些人都用自己的行动向我们证明只要有（指板书）就能成功。正如课文结尾所说，我们一起读。“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”也正是在这种厄运打不垮的信念的支撑下，一部翔实、精彩的鸿篇巨制问世了，一个不屈不挠的谈迁留在了世人的心中，一种锲而不舍的探索精神植根在了每一个人的心中。B、刚才，我们用“读----思----悟----读”的方法，学习了这篇课文，请继续用这样方法学习《逝世前的科学记录》（二）片段分享、精彩赏析《逝世前的科学记录》1好了，同学们，我们现在来分享你们细细读书的收获吧！《逝世前的科学记录》中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？2预想片断：3"他的一生，贯穿着“求是”精神。”预想操作策略：（1）结合文章谈谈你对“求实精神”的理解？（2）为什么说竺可桢的一生都贯穿着这种精神？3、是啊，竺可桢能成为我国著名的气象学家和地理学家是因为？竺可桢能为工农业生产作出巨大贡献也是因为？竺可桢能为祖国赢得荣誉更是因为？（朗读，指导入味儿）《只有科学家才能做研究吗》1同学们，让我们再一起来说说《只有科学家才能做研究吗》。在《只有科学家才能做研究吗》中，又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的呢？2预想片断：“从一开始收集资料、分析和整理资料，到后来形成观点，再到最后成文，所有这一切都是由笨笨自己一个人独立完成的。而笨笨只是一名小学二年级学生。早先，爸爸妈妈在中国读书时，到了大学四年级，才考虑怎样做研究。”预想操作策略：（1）笨笨在独立完成研究报告的过程中有哪些值得你佩服的地方？（感情朗读）（2）把“小学二年级的笨笨就开始考虑怎样做研究”与“爸爸妈妈大学四年级才考虑怎样做研究”进行对比，你最想说什么？（3）这使你受到怎样的启发？是啊，我们要从我做起，从身边的小事做起，从小树立自主研究的精神。同学们读得非常精彩，讨论得也很热烈，你们不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中人物的科学精神又带到了我们的心里。让我们再一次为故事中的科学精神而感动吧！四、主题拓展1、这几篇文章有哪些相同之处？总结：科学家或史学家的探索之路恨艰辛。写出科学家的探索精神。用数字表达意思的准确性、可信性。用一个或几个事例来体现科学家的探索精神。他们的成功都能带给人启发。他们从小就有远大的理想和志向，并能为了理想锲而不舍，持之以恒，不屈不挠。2是啊，在我们的生活中，科学精神无处不在，我们无时不刻不徜徉在科学精神的海洋里，相信通过今天这堂课的学习，同学们一定对科学精神有了更深的体会，请同学们用“科学精神就是要我们——，科学精神就是要我们——"来写一句你感触最深的话。（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书，把学生的回答组合成一首小诗）——师生齐读诗，课堂在深情的朗读中结束。科学精神是什么？科学精神就是要我们……科学精神是什么？科学精神就是要我们……科学精神是什么？科学精神就是要我们……科学精神是什么？3最后，老师再送你们几句名人名言：⑴如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持,