三年级上册语文全册完整课件

部编人教版三年级上册小学语文

全册精品PPT课件

第一单元语文园地二口语交际：名字里的故事习作：这儿真美26灰雀1大青树下的小学第三单元习作：续写故事语文园地六27手术台就是阵地2花的学校8去年的树语文园地四第七单元口语交际：请教3*不懂就要问9*那一定会很好第五单元语文园地七习作：那次玩得真高兴口语交际：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鸟21大自然的声音语文园地八习作：猜猜他是谁11*一块奶酪16金色的草地22父亲、树林和鸟语文园地一习作：我来编童话习作例文：23带刺的朋友第二单元语文园地三习作：我们眼中的缤纷世界口语交际：身边的“小事”4古诗三首快乐读书吧第六单元习作：我有一个想法5铺满金色巴掌的水泥道第四单元17古诗三首语文园地七6秋天的雨12总也倒不了的老屋18富饶的西沙群岛第八单元7*听听，秋的声音13*胡萝卜先生的长胡子19海滨小城24司马光习作：写日记14*不会叫的狗20美丽的小兴安岭25掌声

目录第一单元大青树下的小学1第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料最新部编版三年级语文上册配套课件你知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。走近作者景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞傣族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示坝子一犂两坝bà坪坝飞扬扬眉吐气yáng飘扬我会认坝扬读书百读不厌dú朗读摔倒破碗破摔shuāi摔跤我会认读摔跌跤滑跤jiāo摔跤凤凰凤毛麟角fèng凤尾竹我会认跤凤清洁公正廉洁jié洁白我会认洁好hǎo(好像)hào(好奇)读一读下面的句子，看看你有什么发现？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑

娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字指粗大而结实。【鲜艳】【打扮】【绚丽多彩】【好奇】【招引】【粗壮】【枝干】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜明而美丽。吸引。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。修饰装扮出来的样子。试着把词语和意思连起来！树木的主干与旁枝。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。

早晨书写指导：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。晨chén结构：上下组词：清晨月夕花晨造句：我每天早晨都锻炼身体。音序：C部首：日我会写

绒球花书写指导：戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。绒róng结构：左右组词：绒毛天鹅绒造句：田野里开满了鲜艳的绒球花。音序：R部首：纟我会写皮球书写指导：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。球qiú结构：左右组词：地球足球运动

造句：小明正在和同学们玩皮球。音序：Q部首：王我会写

结构：左右组词：汉人十八罗汉造句：我是一个汉族人。音序：H部首：氵书写指导：左窄右宽，又字横稍短，起笔稍向上拉，顿笔后再写一撇。汉hàn汉族我会写

结构：左右组词：娇艳群芳争艳造句：公园里开满了艳丽的花朵。音序：Y部首：色书写指导：丰字三横都稍向上拉，色字中间扁框内有一短竖不能忘。艳yàn艳丽我会写结构：左右组词：服装心悦诚服造句：妈妈给我买了一件新衣服。音序：F部首：月书写指导：月字要细窄，右上边横折钩要扁小、左边竖要长。服fú衣服我会写

结构：上下组词：军装装聋卖傻造句：同学们都穿着整齐的服装。音序：Z部首：衣书写指导：上下都要扁，右上边士字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。装zhuāng服装我会写

结构：左右组词：扮演乔妆打扮造句：小芳今天打扮的格外漂亮。音序：B部首：扌书写指导：分字上边撇要低，捺要高一些，笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。扮bàn打扮我会写

结构：左右组词：读书

通俗读物造句：同学们正在大声朗读课文。音序：D部首：讠书写指导：讠要窄小，右上边十字要扁小，中间是一横钩、不是冖。读dú朗读我会写

结构：左右组词：寂静风平浪静造句：同学们正在安静地看书。音序：J部首：青书写指导：左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。静jìng安静我会写

停在书写指导：左窄右宽，亭字上下要写紧凑，中间冖的横稍长、上边没有点。停tíng结构：左右组词：停止停滞不前造句：一辆小汽车停在学校门口。音序：T部首：亻我会写

结构：左右组词：粗糙粗茶淡饭造句：小明长得比较粗壮。音序：C部首：米书写指导：左边比右边要高一些，且字窄框内有两横，最下边一横要长。粗cū粗壮我会写结构：左右组词：人影如影随形造句：我们在大树的影子下乘凉。音序：Y部首：彡书写指导：景字要写窄、上下要写紧凑，右边三撇上下排列、下撇要长。影yǐng影子我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结(

)的小鸟 (

)的老师(

)的小学

古老的(

)

粗壮的(

) 洁白的(

)枝干欢唱敬爱可爱铜钟一、填写合适的词语粉墙1.同学们从(

)，从(

)，从(

)，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。2.在家里，王玉为妈妈(

)，为爸爸(

)，为奶奶(

)，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。洗脚湖边草坪上游乐场铺床二、补充句子。捶背1.用横线画出具体写“安静”的句子。

三、按照要求完成练习。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。我的脑海中展示了同学们上课的情景。他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候几只几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。……2.读了这句话你脑海中出现什么样的画面？用几句话写下来。花的学校

轰响润湿原野狂欢碰触口笛扬起双臂急急忙忙读准词语阅读要求

请学生们阅读课文，回顾课文内容边读边思考花的孩子什么时候会从无人的地方跑出来？花的孩子是什么样子的？当雷在天上轰响，六月的阵雨降落的时候，润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

品读句子拟人拟人句的好处：运用拟人的修辞，生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出，文章耐看，不枯燥无味描写的事物具有了人的感情，文章更具有情趣容易理解。

你能发挥想象，运用拟人的手法仿说一个句子描写一朵花吗？

模仿练说妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门做功课。如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们的。雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，

绿叶在狂风里哗啦啦地响，

雷拍着大手。

这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。你没看见它们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，

就像我有我的妈妈一样。哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。

1.小组交流

2.全班交流

找一找读一读说一说我来试一试花孩子——开心、幸福我们这些孩子——开心、幸福

3.不懂就要问

孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。

（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。自学提示：私塾？

在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。小知识先生？那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

小知识吓呆了

霎时

鸦雀无声

拿着戒尺

厉声问道

收起戒尺

让孙中山坐下找出带有下列词语的句子读一读：

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。我会写我喜欢的动植物

美文共赏

《发现是一种快乐》——金波《牵牛花》——叶圣陶《五色茶花》——袁琼《鸬鹚》——郑振铎《隔窗看雀》——周涛《蜗牛》——郑晓东《胸有成竹》——成语故事《我喜欢的动植物》读书记录卡

亮亮我的小本本前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。——《牵牛花》

你看，花儿满枝头，远处看去就像是繁星当空，令人眼花缭乱、目不暇接。走近细看，花瓣一重叠一重，富丽堂皇，情态各异。最为奇妙的是，同为一株树，两个树杈上的花颜色却不相同。右边树杈上的花为纯白色；左边树杈上的花为红、白、黄、蓝、粉红五色，故名五色茶花。 ——《五色茶花》夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处的一只小船上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。——《鸬鹚》它不会翱翔。也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样捉住气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。——《隔窗看雀》

它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。——《隔窗看雀》我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。真是“世上无难事，只要肯登攀”哪！我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在说：“你看到了吗？我成功了！”——《蜗牛》我的读书好方法1、大声朗读2、摘抄3、背诵4、多读几遍5、勾画重点语句6、写写感受7、联系上下文理解词语意思8、读书记录卡9、略读、精读、赏读、默读、跳读新书发布会《写给孩子们的植物书》:从孩子的视角出发，介绍了许多花草类、树木类、果蔬类植物，把传说、寓言、趣味故事、科普知识巧妙地融入其中，趣味盎然，引人人胜，为孩子们呈现出了一个五彩缤纷、绚丽多姿的植物世界。

《沈石溪经典动物小说》是由少年儿童出版社出版发行。该书精选了沈石溪的7部经典短篇动物小说，分别以鹰、象、狼獾、狐、牛、猴、马七种动物为描写对象。在表现这些动物的自然习性的同时，作家的笔墨更加集中在描摹和刻写动物的“人性”和情感世界上，通过曲折多变的故事情节，步步为营，层层渲染，营造了一个个荡气回肠的动物世界里的故事，令人嗟叹和感动。

“读文猜人”

玩一玩她身材娇小，有着锯齿形的发型，圆圆的脸蛋有高原红，像两颗圆豆子一样的眼睛，樱桃般的嘴。说话一直都是那么天真逗人。

他鼻梁上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼睛清澈明亮，一般穿着蓝色的外套，戴着红色的蝴蝶结，非常可爱。他是一名侦探，最喜欢查明事情的来龙去脉。他光光的脑袋上,两颗贼溜溜的眼睛,经常戴着一顶鸭舌帽,瘦瘦的小身板,却蕴藏着巨大的力量。

“你说我猜”

乐一乐游戏规则：1、请学生用一句话或一段话来介绍一个你最熟悉的同学。（文中不能出现他的名字。）2、竞猜者若在最短时间内能猜出来说明你介绍得很好，能抓住同学的特点来说，这样的同学为胜者。

妙笔生花写一写明确习作要求：用几句话或一段话来写一写他，文中不能出现他的名字；选择让你印象深刻的一两点写下来；开头要空两格。

赏心悦目评一评课堂小结

今天你学到了什么？第二单元山行

杜牧《山行》动画视频素材（flash）.swf山行远上寒山石径

斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花译诗远处高山山间小路曲曲弯弯，深山密林中升腾着缕缕炊烟。停车是因为我爱看枫林晚景，经霜的红叶比春花更加鲜艳。简析这是一首优美的写景诗。诗中描绘了深秋季节山行时所见到的枫林晚景。写秋景的诗历来悲凉，可是，诗人笔下的秋景却充满了生机，真可谓是秋天里的春天。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，

生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这句诗成为千百年来人们广为传诵的名句。这首诗写了诗人登山的活动，写了诗人登山时看到的美景，表现了诗人登山时的思想感情。写人、写景、写情，三者紧密结合，又以写景为主，这就是本诗的独到之处赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赠刘景文

苏轼秋夕zèngliúqínggài赠送姓刘

擎雨盖

júcányóu

菊花

残枝

犹有

jūn

bìxūchéngjú君子必须

橙色橘子

刘

擎

菊

残犹

君

须

橙橘

赠刘景文

qínɡ荷尽已无擎雨盖，

yóuàoshuānɡ菊残犹有傲霜枝。

xū一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。荷：荷花尽：落尽，没有擎雨盖：荷叶－－荷败

qínɡ

荷尽已无擎雨盖，．．．．擎雨盖荷尽已无擎雨盖

yóuàoshuānɡ

菊残犹有傲霜枝。．．．．．菊：菊花残：开败犹有：只有傲霜枝：傲视霜雪的枝干－－菊残菊残犹有傲霜枝

xū

一年好景君须记，．．．君须记：你一定要记住橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节

正是橙黄橘绿时。．．．．．．．－－收获的季节一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。君：你9、古诗两首

夜书所见学习目标1、认识“促”字。会写“促、深”二字，辨识多音字“挑”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，用熟读成诵的方法背诵古诗。3、学会借助注释理解诗意，体会诗中的真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。自学指导1、放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、指名读古诗，正音。3、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌，互相评议，相互指正。

夜书所见

叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

促我会写：促深多音字

挑

挑（tiǎo)挑战挑起挑（tiāo)挑水挑担子自学指导1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。（2）交流不懂的地方。3、试着说说诗人的心情。你知道叶绍翁吗？叶绍翁：南宋中期诗人。字嗣宗，是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。著《四朝闻见录》，叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见叶绍翁江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意动客情：使客人产生了思念家乡之情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑：捉促织：蟋蟀篱落：篱笆[解说]

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

[注释]

①萧萧：风声。梧：梧桐树。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。

④篱落：篱笆。一阵阵

吹动

，发出

的声音，

让人感觉

，

江上的秋风使

不

禁

。萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

当堂训练知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(他看见)

，知道

。当堂训练1、完成古诗内容夜书所见（）梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑（），夜深和篱落一灯明。2、解释下面点字的意思。书-----

挑———3、选下列字在诗中的正确读音。挑（tiāo

tiǎo）

落（luò

là）5.铺满金色巴掌的水泥道

铺pū学习要求自由读课文，读准字音，读通句子，用“——”画出你认为难读或难懂的词语。

zhānyùtiē

粘在熨帖水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴棕红色增添凌乱印着水洼登楼梯二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”的意思相近，“寻”就是“找”的意思，其实“明朗”也可以用这种方法理解。

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。潮湿增添蹦跳歌唱愉快学习要求1、默读第5-7自然段，把你喜欢的句子用“﹏

﹏”画下来，喜欢的词语用“”圈出来；2、与同桌交流一下喜欢的原因。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。门前的水泥道真美啊！我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……门前的水泥道真美啊！每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。门前的水泥道真美啊！它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。数量形状光泽颜色观察细致一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包上学的时候，我第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

生活中处处皆美期待你那双发现美得眼睛11.秋天的雨

自读提示：1.读准字音，读通句子。2.标出自然段序号，把喜欢的句子多读几遍。

菠萝衔来

柿子衣裳

喇叭趁着钥匙扇子扇哪扇哪我会认shànshānshānbōluóxiánláishìziyīshɑnglăbɑchènzheyàoshi菠萝钥匙衔来喇叭衣裳趁着扇风扇子秋天的雨，是一把钥匙。趁你没留意，把秋天的大门打开了。我会美美地读黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。梨香香的，菠萝甜甜的。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，小喜鹊衔来树枝造房子，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

默读课文：

思考：课文是从哪几方面写秋天的雨的？划出相关句子。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。五彩缤纷红色红红的金黄色金色橙红色紫红淡黄雪白秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。黄色

黄黄的

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫色的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。凉爽你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

秋天的雨把

色给了

，＿＿＿像＿＿＿＿＿。我心中的秋天

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子，争着要人们去摘呢！你挤我碰

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。课后作业：

用你喜欢的方式赞美秋天,可以画画,写一首小诗,写几句话。我会连黄色红色菊花银杏树果树枫树橙红色金黄色五颜六色田野7*听听,秋的声音

有感情的朗读诗文，让秋天离我们更近。手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

通过朗读诗文，你听到了哪些声音？

黄叶唰唰

蟋蟀㘗㘗大雁叮咛秋风歌吟听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。黄叶对大树说:“_____________”。听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。蟋蟀对阳台说:“_____________”。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;

大雁对白云说:“_____________”。一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

歌吟什么？玉米丰收了，农民伯伯快收割。……秋的声音，是黄叶道别的话音。秋的声音，是_____________的_____。秋的声音，是_____________的_____。秋的声音，是_____________的_____。蟋蟀和阳台告别歌韵大雁对白云撒下叮咛秋风掠过田野送来歌吟“嗡嗡”，小蜜蜂扇扇翅膀，是向菊花赞赏的话语。听听,秋的声音,听听,秋的声音,青蛙跳出水面,“呱呱”，是和池塘道别的话语。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。秋的声音,在每一颗绽开的谷粒里。在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，听听,秋的声音,在每_____________,在每_____________,在每_____________,在每_____________。听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们听到了秋的声音。美好的事物，常常让我们感受到它的短暂。秋天是美好的，秋的声音是动听的，在我们还没来得及尽情享受时，它却来也匆匆，去也匆匆了。拓展延伸描写秋景的诗句远岸秋沙白，连山晚照红。

——杜甫·《秋野五首》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。——刘禹锡·《秋词二首》空山新雨后，天气晚来秋。

——王维·《山居秋暝》学写日记三年级语文

想想最近几天去过哪里？做过什么？看到了什么？听见了什么？想到了什么？选择印象最深的一件事说一说。

俄国著名作家列夫•托尔斯泰，从19岁开始，就养成了写日记的习惯。他在日记中，除了检查自己的学习、工作计划的执行情况以外，还记录了无数他所接触的人的举动、神态、思想、语言和感情，写下了自己从工作中得来的感想。他写的许多小说，都取材于自己的日记。日记，伴随这位伟大的作家度过了一生。托尔斯泰一共写了51年的日记，这个习惯，他一直坚持到逝世的前四天。

1.日记内容——

我看见的我听见的我做过的我想到的

在家里的在学校的在别处的……

提示：不需要把自己一天的经历全写下来，选择自己印象最深的、最有意义的一件事或者一个场面写清楚。2.日记格式：

第一行：X月X日星期XX（天气）

第二行：开头空两格，描写今天发生的真人真事。4月25日星期一晴今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米粒那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。“妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说：“今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗？”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。小月季呀，快快长吧，我想早一点看到你漂亮的花儿。7月15日星期六晴暑期到了，爸爸妈妈问我去不去外公家的河里捉鱼，我喜出望外地点点头。吃过早餐，我和爸爸妈妈一起去小河边捉鱼。路上，我拿着两个簸箕，一根棍子，爸爸拿了一根钓鱼杆，妈妈什么也没拿。到了河边，我看见那小河非常干净，清澈见底，我小心翼翼地把簸箕放在小河里，心里想：“如果太大力的话，溪水就会浑浊，看不见鱼儿。”那些鱼儿可真机灵，一见到簸箕的样子，就吓得迅速地逃走。但是，我布下了“天罗地网”，就是用簸箕把鱼逼到死角。我费了好大的劲，捉住死角的鱼，就差一只没捉到。我来了一个“顺水摸鱼”，正在舞来舞去的小鱼，见我向他捉去，就机灵地一闪而过。“你跑不了。”我大喊一声，小鱼游了一阵子，看样子有点累了，我趁机抓下去，紧紧地抓住了它。不料，小鱼从我手掌逃脱，我追啊追，把小鱼追到一个死胡同，小鱼着急了，转来转去，无路可走。我一下抓住了。妈妈不例外，她看见几条鱼围着一条大鱼，就擒鱼先擒王，来了一招“擒鱼手”，一下子抓住了鱼王。那些小鱼吓得屁滚尿流，妈妈再来一招“降鱼十八掌”捉住了小鱼。爸爸拿起鱼杆钓鱼，开始是轻的，后来是重的，鱼儿上钩了，爸爸抽起了鱼杆，可是大鱼挣脱了鱼钩，爸爸见势不妙，就来一招“纵云梯”跃上去，捉住鱼，一不小心，掉进了水里，像落汤鸡似的，我和妈笑弯了腰。这天，我们收获可不小。

日记一则语文园地二分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典联系上下文查阅讲解书跟同学讨论请教老师

交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培养大家的自学能力，促使养成良好的学习习惯和阅读习惯。春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿万物复苏炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火暴风骤雨凉爽秋高气爽瓜果飘香秋风送爽五谷丰登寒冷北风呼啸雪花飞舞银装素裹寒风刺骨

我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语。说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。我发现：这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。我会说：憧憬——期待、希望；忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。老师指导：写字用力要适度，先要看清字形，横画要写得平稳、竖画要写得端正。横平竖直，字才端正。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléishuǎnɡ老师指导：这九个词语都是描写秋天的，第一行是描写秋天的天气特点；第二行是描写秋天的景色的；第三行是描写秋天的丰收景象的。❋解词释义【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远，气候凉爽宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。指秋天的天空。【秋风习习】和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。【一叶知秋】看到一片落叶便知道秋天已经来临。也比喻从细微的变化中可以推知事物的发展趋势。【金桂飘香】金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。【层林尽染】指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样。【五谷丰登】登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。【果实累累】结的果子数目多得无法计算。【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。第三单元去年的树8整体感知大声朗读课文，说一说：本文主要讲了一个什么故事？鸟儿和大树是_______，鸟儿去南方之前答应大树___________________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现____________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道_______________________，于是鸟儿_______________________。好朋友还要回来唱歌给它听大树不见了树已变成了点燃的灯火树根大门小女孩对着灯火唱起了去年的歌一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。鸟和树是一对________的好朋友。朝夕相伴形影不离天天天天自由读3-16自然段，找一找：文中写了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感情的朗读每次对话，并演一演。四次对话第一次：第二次：第三次：第四次：树和鸟鸟和树根鸟和大门鸟和小女孩第一次对话：树和鸟好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。依依不舍第二次对话：鸟和树根立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（疑惑）（沉重、痛心）第三次对话：鸟和大门门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。（焦急、担心）（平淡）第四次对话：鸟和小女孩小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。（询问、伤心）（遗憾）鸟儿为着去年的承诺，它一路飞回来寻找大树，它要飞过峡谷，飞过河流，你们觉得它会遇到哪些困难呢？从中你体会到了什么？1.大风阻挡。2.大型鸟类的追赶。……守承诺有诚信鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。表现出小鸟对树无比的深情与留恋。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。小鸟实现了承诺，带着对树无比的深情和留恋与树告别。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。朗读示例：

鸟儿/睁大眼睛，盯着灯火/看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火/看了一会儿，就飞走了。········小鸟和大树这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是——（）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是——（）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是——（）！无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么（）啊！填一填好朋友好朋友好朋友信守承诺去年的树起因：鸟儿和树约定明年再唱歌经过：寻找树树根结果：兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌门先生小姑娘几经周折终于找到山谷火柴灯火信守诺言珍惜友情本文讲述了小鸟为了实现自己的诺言，千方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。

联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想些什么。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想……

树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯火听吧。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……

树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。

在熟读课文的基础上，将这个故事讲给家人听。在交流自己的感受时，可以对鸟儿身上体现的优秀品质进行赞美，也可以从其他方面进行交流。作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿说。想一想，再写下来。我想对小鸟说：9.那一定会很好1.读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）

2.了解课文大意。小提示缩努茎推吱拆旧zhīchāijiùsuōnǔjīnɡtuī读一读：①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

含有“那一定会很好”的句子③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

④要是我能躺下，那一定会很好。含有“那一定会很好”的句子

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。

如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。

——高尔基再见29在牛肚子里旅行

身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。蟋蟀shuàixī自读提示

默读课文，思考：课文讲述的是谁的旅行？它到过那些地方，在文中把它到过的地方圈出来。救命大吃一惊一骨碌贮藏悲哀细嚼慢咽勇敢答应选择合适的词语填在句子中。

惊险危险1、过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。2、这部警匪片，情节十分（）。有时，我会紧张得闭上眼睛。

惊险危险牛嘴第一个胃第二个胃嘴

红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起(被大黄牛吃到嘴里去了。)

“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”（着急、害怕）

“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（悲哀、绝望）

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（高兴）

当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里，我。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴里，我想：，可是我已经。最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物,只有第四个才是管消化的！瘤胃网胃瓣胃皱胃“你在哪儿？”青头急忙问。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”“等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽......你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（着急）（安慰、鼓励）（高兴、轻松）反刍:进食经过一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。瘤胃网胃瓣胃皱胃

当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里，我。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴想：，可是我已经。最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？

“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！”

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”练习说话：

当红头

时，青头

。

说话练习：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（）；当红头被吞进牛肚子里时，青头(

）。

告诉红头躲过牛的牙齿

告诉红头牛的前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的

当红头感到悲哀沮丧时，青头(

）当红头再来到牛嘴，但不能动弹时，青头(

)当红头流着泪感谢它时，青头(

鼓励红头是勇敢的蟋蟀，它一定能出来

爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去

开导红头不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行。)。

根据红头旅行的路线，把这个故事讲给别人听。11*一块奶酪一、作者简介二、生字词语三、课文主旨、语句等分析四、练习题词语我会读：诱人纪律舔一舔犯错禁令恼火稍息犹豫跺脚执行争先恐后

七上八下四面八方思考：文中主要写了什么事？

蚂蚁们一起搬运（

），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心里斗争，蚂蚁队长让（

）吃掉了这块奶酪。

再读课文，读出感受，读出感情。思考讨论蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。这是为什么呢？蚂蚁队长想吃奶酪吗？

找出文中句子读一读

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立---正！向后---转！齐步---走!”分析：从这里可以看出：蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己。你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？当他们重新聚集到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”分析：从这里可以看出蚂蚁队长爱护幼小朗读课文小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。说一说结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样诱惑的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？填一填（）队伍（）命令（）粮食（）的奶酪（）的蚂蚁（）的草丛（）的队长照样子写词语1七上八下

-------------------------2四面八方--------------------------3舔一舔----------------------------

冰雪融化万物复苏春光明媚鸟语花香得意洋洋威风凛凛东张西望连蹦带跳冥思苦想抓耳挠腮目瞪口呆火冒三丈

胆战心惊迫不及待喜出望外和颜悦色

成语快车道：“三颗纽扣”的房子

郑渊洁，中国著名童话作家之一，有“童话大王”之称，主要作品有《童话大王》《皮皮鲁历险记》《舒克和贝塔》等等。

写童话，我不如孩子！

儿童是天生的童话家。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。──【美国】爱因斯坦“走进故事，编写通话”习作指导

甘肃省定西市临洮县第三实验小学宋香萍请大家来开会咦，怎么没一个人呢？为什么不来参加会议？请大家来开会繁忙的小马糊涂的小猪调皮的小猴胆小的小兔哦，原来是这样……让我想想怎么改……

发怒时间繁忙的小马

申辩地点调皮的小猴

知错人物糊涂的小猪

改错事情胆小的小兔……课外阅读：谢谢谢谢谢谢大家,再见！给句子治病

——修改病句什么叫病句？

在内容和结构上有毛病的句子，就叫做

病句。

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把词语用准确，把话说完整，把意思说明白，我们必须学会修改病句，从而提高语言表达能力。从而提高语言表达能力123病句类型学会用修改符号修改病句的步骤

修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。

病句类型9.关联词语不当1.成分残缺2.搭配不当5.用词不当4.语序不当3.重复累赘6.前后矛盾7.指代不明8.“使”字句（学会用修改符号）

增：删：调换修改步骤：

1.读：读懂句子，明确句子表达的意思。

2.找：找出病因。

3.改：对没有表达清楚的部分进行修改。

（改动要小，原意要保）

4.查：检查句子是否正确。例：上课的时候，做小动作，被老师批评。说明关系图表1.成分残缺。句子不完整。小明增补号：表示增补某些词语·句子或标点。1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2.老师耐心学生。3.这次的运动会，取得了第一名。4.我肚子饿了，很想吃。养成教导东西我们班2.重复啰嗦。成分累赘。例：我忍不住不禁笑了起来。删除号：表示删去某些词语，句子或标点。3.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。调位号（换位号）：表示调换词语、句子、标点的前后位置。

4.搭配不当。词语与词语间搭配不当。例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。提高换用号（改用号）：表示用别的词语、句子或标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉。四大法宝成分残缺搭配不当重复啰嗦词序颠倒增调删换小结：

修改病句前必须读懂句子，然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。

有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望大家告别病句，使用规范的语言。谢谢观看！再见！部编版小学语文三年级上册在那奇妙的王国里

月光透过窗子洒到屋子中间的地板上，花盆里都是空空的，所有的花用长长的绿叶互相挽着转圈。

一朵很大的浅黄色百合花坐在钢琴前弹奏着，头一会儿歪向左边，一会儿歪向右边。忽然一枝红花走向索菲亚的床前，那些先前有些发蔫的花朵，马上从床上跳了下来，加入舞蹈的行列中。

月光透过窗子洒到屋子中间的地板上，花盆里都是空空的，所有的花用长长的绿叶互相挽着转圈。

我来到花丛中，仿佛看到了

，听到了

。

园子的四周是一圈榛子树丛，外面是田野，有许多牛羊在上面吃草。园子的中间有一棵玫瑰树，一只蜗牛趴在树下。“等着，等轮到我吧！”蜗牛道，“我不仅开花，不仅结榛子，不仅像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“您的志向真是伟大。”玫瑰树说道，“但请问您什么时候实现呢？”“我得慢慢来，着急是做不成任何事的。”蜗牛说道。蜗牛会这样说，它心里可能在想：

。

默读《蜗牛与玫瑰树》，想一想：蜗牛的理想实现了吗？从故事中你读懂了什么？《安徒生童话》阅读计划表第四单元12.总也倒不了的老屋

我已经活了一百多岁了，我的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。我很久很久没人住了。kūlong窟窿

“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”bào老屋会答应它吗？为什么？暴bào

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”bào老屋会答应它吗？为什么？

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”2.喵—喵3.喵—喵—1.喵喵

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”

fū老屋会答应老母鸡的请求吗？我想老屋可能会不耐烦了。因为……

人之为善，百善而不足。

—杨万里同学们，你在生活中见过“胡子”吗?13

胡萝卜先生的长胡子猜猜这个故事是怎么写的呢?读：自由读课文，注意读准字音。思：课文围绕着“胡子