《水调歌头-明月几时有》课件

欢迎进入课件学习使用说明开始学习欢迎进入使用说明开始学习1欢迎进入课件学习使用说明开始学习欢迎进入使用说明开始学习2按纽使用说明显示此标题包含内容返回上一级页面上一页下一页退出学习是否要退出学习是否按纽使用说明显示此标题包含内容返回上一级页面上一页下一页退出3课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精析朗诵欣赏是否要退出学习是否课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精4课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精析朗诵欣赏是否要退出学习是否课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精5作品简介

苏轼（公元1037—1101年）字子瞻，号东坡，四川眉山（今四川省眉山县）人。他出身于较清寒的知识分子家庭,少年时代博通经史，长于写文章.父亲苏询和弟弟苏辙都是著名的政论家，又同属于“唐宋八大家”之列，合称为“三苏”。苏轼一生处于激烈的政治斗争中。他曾支持以司马光为首的反对王安石变法的反对派。

《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州，已经整五年了。政治失意，妻子忘故，弟弟远在他乡，诗人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。作品简介苏轼（公元1037—1101年）字子6水调歌头·明月几时有明月几时有？我欲乘风归去，苏轼高处不胜寒。不知天上宫阙，

何似在人间。把酒问青天。今夕是何年。又恐琼楼玉宇，起舞弄清影，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。水调歌头·明月几时有明月几时有？我欲乘风归去，苏轼高7水调歌头·明月几时有明月我欲乘风归去，苏轼高处不胜寒。不知天上宫阙，何似在人间。把酒问青天。今夕是何年。又恐琼楼玉宇，起舞弄清影，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。几时有？重读水调歌头·明月几时有明月我欲乘风归去，苏轼高处不胜寒8通篇精析字词学习思考回答中心思想写作特点逐句解析全文翻译各阕表意是否要退出学习是否通篇精析字词学习思考回答中心思想写作特点逐句解析全文翻译各阕9字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟10字词学习宫què宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫què宫殿不禁受不住户雕花的门窗11字词学习宫宫殿不shēng禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫宫殿不shēng禁受不住户雕花的门窗12q字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵q字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗13字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟chán指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟14逐句解析明月几时有，把酒问青天。—皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。—不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪一年？分析：诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢？因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。—我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。分析：诗人为什么想要乘风归去？想要离开现实，幻想忘掉一切，使精神有所寄托。但“又恐”，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。逐句解析明月几时有，把酒问青天。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，15逐句解析起舞弄清影，何似在人间。—月下起舞，清影随人，清冷的月宫哪比得上人间？分析：月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。转朱阁，低绮户，照无眠。—月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。分析：这三句写月光的转移。“转、低”表示夜深，“无眠”表示离情正浓。这就过渡到了下面的怀人。逐句解析起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。16不应有恨，何事长向别时圆？—月亮对人不应该有什么怨恨，可是为什么它老是在人们离别时圆呢？分析：用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。逐句解析人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。—人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。不应有恨，何事长向别时圆？逐句解析人有悲欢离合，月有阴晴圆缺17但愿人长久，千里共婵娟。—只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。分析：作者的内心矛盾有没有得到解脱呢？解脱了，通过自我安慰。人事无常，有聚有散，自古如此。人的悲欢离合也同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必为此悲伤，只要大家都能在月光下过得很好，就可以了。作者由幻想超然物外，到重新认识到现实的美好，认识到现实总有不完美的地方，战胜了自己消极地想要离开现实的念头，表现了作者的乐观、旷达的胸怀。逐句解析但愿人长久，千里共婵娟。逐句解析18全文翻译中秋之夜，皎洁的月亮缓缓地升起来了。庭院里显得特别幽静，我独自在凉亭下自斟自饮，面对如此优美的月色，浮想连篇。在这本应家人团聚的佳节，只有月亮在我身边陪伴，举起一杯酒面对天上的月色，想邀请嫦娥一起来欢饮，这美好的月亮在什么时候才出现呢？请问你居住天宫，至今已有多少年了？你回答呀！你为什么不回答？哦！那我就飞到月宫上问个明白，那里是我向往的地方，也许会比人间洁净吧？可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁，却是“水气”结成的寒宫，凡人怎能忍受得了那份高处的寒气呢？算了，那就只好在月下独舞自娱，与那舞动的影子欢愉吧，毕竟那天上冷清清的月宫又怎么比得上在人间好呢？你看，此刻的月光慢慢地转过红色楼阁，又低低地照进美丽的窗阁里，复照着因为思念，因为离愁而深夜不能入眠我。思念着远在他方的弟弟，我不由埋怨起月亮来了：你为何总在人们离别时这样圆满呢？哦，月亮，这不是你的错，人世间万事万物都是如此，时盛时衰，既然人间自古以来就有悲欢离合，月亮当然也会有阴晴圆缺了，又怎能强求？只要彼此永远健康，能在千里之遥共赏明月，有了这份心愿也就足够了，祝福天下的离人总有团圆的一天。全文翻译中秋之夜，皎洁的月亮缓缓地升起来了。庭19思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)(看答案)思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的20

上阕主要描写望月，即写景。下阕主要描写怀人，即抒情。上下两阕达到了借景抒情，情景交融的效果。思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)上阕主要描写望月，即写景。下阕主要描写怀人，思21人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。思考回答词的上下两22思考回答实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)思考回答实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户23词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？思考回答联想：明月（月圆）->团圆(人圆)想象：明月->宫阙->琼楼玉宇(看答案)(看答案)(看答案)词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现24各阕表意上阕大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。

下阕大意：抒发对弟弟的怀念之情。各阕表意上阕大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。下阕大意：抒25词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫殿今晚是何年何月？体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的徘徊困惑心态；于是想到乘风飞往月宫去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去，还不如在人间说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。上阕词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫26下阕先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢？反诘埋怨语气，怀念弟弟子由。接着由己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有不可能完美无缺的。对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。这样的名句体现作者深挚崇高的思想境界，给人们美好的祝福。下阕先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼27中心思想全篇着眼中秋月明，并以月抒情，兼怀念其弟子由，既表现了词人对当时社会的不满，也再现了他心胸旷远，毫不悲观的性格。中心思想全篇着眼中秋月明，并以月抒情，兼怀念其28写作特点以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，阐发哲理含蓄自然。全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间虚实并述，以自然的深远澄净映衬自己胸怀超脱开朗，将抽象的人生哲理具体化、形象化。写作特点以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，29课后练习(单击选项)1.下列选项有关作者叙述正确的是A.本文作者为苏轼,字东坡,号子瞻。B.本文作者为苏轼,字子瞻,号东坡。C.本文作者和其父亲苏辙,弟弟苏洵被和称为“三苏”。D.本文作者是著名的政论家,但不是“唐宋八大家”之一。2.下列诗句朗读节奏划分不正确的是A.明月/几时/有？把酒/问/青天。B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。C.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。D.但/愿/人长久，千里/共/婵娟。课后练习(单击选项)1.下列选项有关作者叙述正确的是A.303.下列选项中对划线的字注音和词语的解释都正确的是A.绮(yǐ)户:雕花的门窗B.不胜(shēng):禁受不住C.宫阙(quē):宫殿D.婵(chǎn)娟:美丽的女子4.结合全文对“不知天上宫阙,今昔是何年?”叙述错误的是A.意思是不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪一年？B.表现了作者因为政治失意，内心激烈的矛盾。C.表达了作者对天上宫阙的向往。D.体现出作者糊涂的生活,连现在是哪年哪月都忘记了5.结合全文对“转朱阁，低绮户，照无眠。”理解错误的是意思是月光从朱红色楼阁的一面转到另一面,低低地挂在雕花的门窗上,照的作者无法入睡。B.写出了月光的转移，“转、低”表示夜深。C.“无眠”表示离情正浓。D.这三句是对前面写景和下面怀人的一个过渡。3.下列选项中对划线的字注音和词语的解释都正确的是A.绮316.下列选项叙述正确的是A.词的上下两阕都达到了借景抒情，情景交融的效果。B.词中的虚景为“宫阙”、“朱阁”。C.词中的“我”、风、清影为实景。D.词中由明月联想到宫阙，再联想到琼楼玉宇。7.词中作者对人生的感悟体现在下面哪句上A.我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。B.起舞弄清影，何似在人间。C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。D.但愿人长久，千里共婵娟。8.对于这首词的理解正确的是B.“高处不胜寒”，显现了作者消极的人生态度。C.作者借月光祝天下所有离人都能够生活的长久。D.本词表现出了作者悲观的性格。A.在词的上阕中，作者借神话传说写出了自己“出世”与“入世”的矛盾心理。6.下列选项叙述正确的是A.词的上下两阕都达到了借景抒情32中秋来历动画欣赏课外扩展作者生平作者画像是否要退出学习是否中秋来历动画欣赏课外扩展作者生平作者画像是否要退出学习是否33作者生平苏轼，少年时代博通经史，长于写文章。一生处于激烈的政治斗争中。他曾支持以司马光为首的反对王安石变法的反对派。熙宁九年，王安石罢相，新发逐渐失去积极意义。元丰三年苏轼遭遇弹劾，被捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。经过残酷的折磨后，他被贬为黄州团练副使。此后，苏轼一贬再贬，从惠州直到遥远偏僻的詹州（今海南岛）。公元1100年宋徽宗（赵信）即位，他才遇赦北归，第二年就死在常州。苏轼是有多方面成就的作家。在散文方面，苏轼是“唐宋八大家”之一。在欧阳修死后，苏轼成为文坛领袖。他的散文“博览迭出，变化无穷。”如《前赤壁赋》。在词方面，苏轼与辛弃疾齐名。他的《水调歌头》《念奴娇》为千古传诵，历来以豪放著称于文学史上。在诗方面，苏轼也是北宋杰出的诗人，他的诗保存下来的有四千多首。跟词和散文比起来，诗的内容较为丰富。苏轼的作品，保存下来的共110卷，收入《东坡全集》。作者生平苏轼，少年时代博通经史，长于写文章。一34作者画像作者手迹作者画像作者手迹35中秋来历农历八月十五是我国传统的中秋佳节。我国古代很早就有祭祀月亮的礼俗,农历八月中旬,又是秋粮收获之际,人们为了答谢神祗的护佑而举行一系列仪式和庆祝活动,称为“秋报”。后来祭月的成分便逐渐为赏月所替代,这一节庆活动延续下来,并被赋予了新的含义。唐朝初年,中秋节还是以赏月和玩月为主。北宋,正式定八月十五为中秋节,赏月、吃月饼、赏桂、观潮等节庆活动蔚然成风。明清时期,中秋节日益在人们的生活中占据着重要位置，成为我国仅次于春节的第二大传统节日。围绕着中秋节，自古以来形成了丰富多彩的节庆活动，其中既有各地普遍接受的流行风俗，也有富有地域特色和民族风情的习俗。中秋来历农历八月十五是我国传统的中秋佳节。我国36谢谢使用本课件再见谢谢使用本课件再见37欢迎进入课件学习使用说明开始学习欢迎进入使用说明开始学习38欢迎进入课件学习使用说明开始学习欢迎进入使用说明开始学习39按纽使用说明显示此标题包含内容返回上一级页面上一页下一页退出学习是否要退出学习是否按纽使用说明显示此标题包含内容返回上一级页面上一页下一页退出40课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精析朗诵欣赏是否要退出学习是否课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精41课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精析朗诵欣赏是否要退出学习是否课后练习水调歌头明月几时有苏轼作品简介全文浏览课外扩展通篇精42作品简介

苏轼（公元1037—1101年）字子瞻，号东坡，四川眉山（今四川省眉山县）人。他出身于较清寒的知识分子家庭,少年时代博通经史，长于写文章.父亲苏询和弟弟苏辙都是著名的政论家，又同属于“唐宋八大家”之列，合称为“三苏”。苏轼一生处于激烈的政治斗争中。他曾支持以司马光为首的反对王安石变法的反对派。

《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州，已经整五年了。政治失意，妻子忘故，弟弟远在他乡，诗人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。作品简介苏轼（公元1037—1101年）字子43水调歌头·明月几时有明月几时有？我欲乘风归去，苏轼高处不胜寒。不知天上宫阙，

何似在人间。把酒问青天。今夕是何年。又恐琼楼玉宇，起舞弄清影，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。水调歌头·明月几时有明月几时有？我欲乘风归去，苏轼高44水调歌头·明月几时有明月我欲乘风归去，苏轼高处不胜寒。不知天上宫阙，何似在人间。把酒问青天。今夕是何年。又恐琼楼玉宇，起舞弄清影，转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。几时有？重读水调歌头·明月几时有明月我欲乘风归去，苏轼高处不胜寒45通篇精析字词学习思考回答中心思想写作特点逐句解析全文翻译各阕表意是否要退出学习是否通篇精析字词学习思考回答中心思想写作特点逐句解析全文翻译各阕46字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟47字词学习宫què宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫què宫殿不禁受不住户雕花的门窗48字词学习宫宫殿不shēng禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫宫殿不shēng禁受不住户雕花的门窗49q字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟指月亮::::阙胜绮婵q字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗50字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟chán指月亮::::阙胜绮婵字词学习宫宫殿不禁受不住户雕花的门窗娟51逐句解析明月几时有，把酒问青天。—皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。—不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪一年？分析：诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢？因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。—我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。分析：诗人为什么想要乘风归去？想要离开现实，幻想忘掉一切，使精神有所寄托。但“又恐”，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。逐句解析明月几时有，把酒问青天。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，52逐句解析起舞弄清影，何似在人间。—月下起舞，清影随人，清冷的月宫哪比得上人间？分析：月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。转朱阁，低绮户，照无眠。—月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。分析：这三句写月光的转移。“转、低”表示夜深，“无眠”表示离情正浓。这就过渡到了下面的怀人。逐句解析起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。53不应有恨，何事长向别时圆？—月亮对人不应该有什么怨恨，可是为什么它老是在人们离别时圆呢？分析：用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。逐句解析人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。—人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。不应有恨，何事长向别时圆？逐句解析人有悲欢离合，月有阴晴圆缺54但愿人长久，千里共婵娟。—只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。分析：作者的内心矛盾有没有得到解脱呢？解脱了，通过自我安慰。人事无常，有聚有散，自古如此。人的悲欢离合也同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必为此悲伤，只要大家都能在月光下过得很好，就可以了。作者由幻想超然物外，到重新认识到现实的美好，认识到现实总有不完美的地方，战胜了自己消极地想要离开现实的念头，表现了作者的乐观、旷达的胸怀。逐句解析但愿人长久，千里共婵娟。逐句解析55全文翻译中秋之夜，皎洁的月亮缓缓地升起来了。庭院里显得特别幽静，我独自在凉亭下自斟自饮，面对如此优美的月色，浮想连篇。在这本应家人团聚的佳节，只有月亮在我身边陪伴，举起一杯酒面对天上的月色，想邀请嫦娥一起来欢饮，这美好的月亮在什么时候才出现呢？请问你居住天宫，至今已有多少年了？你回答呀！你为什么不回答？哦！那我就飞到月宫上问个明白，那里是我向往的地方，也许会比人间洁净吧？可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁，却是“水气”结成的寒宫，凡人怎能忍受得了那份高处的寒气呢？算了，那就只好在月下独舞自娱，与那舞动的影子欢愉吧，毕竟那天上冷清清的月宫又怎么比得上在人间好呢？你看，此刻的月光慢慢地转过红色楼阁，又低低地照进美丽的窗阁里，复照着因为思念，因为离愁而深夜不能入眠我。思念着远在他方的弟弟，我不由埋怨起月亮来了：你为何总在人们离别时这样圆满呢？哦，月亮，这不是你的错，人世间万事万物都是如此，时盛时衰，既然人间自古以来就有悲欢离合，月亮当然也会有阴晴圆缺了，又怎能强求？只要彼此永远健康，能在千里之遥共赏明月，有了这份心愿也就足够了，祝福天下的离人总有团圆的一天。全文翻译中秋之夜，皎洁的月亮缓缓地升起来了。庭56思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)(看答案)思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的57

上阕主要描写望月，即写景。下阕主要描写怀人，即抒情。上下两阕达到了借景抒情，情景交融的效果。思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)上阕主要描写望月，即写景。下阕主要描写怀人，思58人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

思考回答词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。思考回答词的上下两59思考回答实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？(看答案)(看答案)(看答案)思考回答实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户60词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现在哪些词句上？词中哪些是实景，哪些是虚景？本词哪些地方用到了联想和想象？思考回答联想：明月（月圆）->团圆(人圆)想象：明月->宫阙->琼楼玉宇(看答案)(看答案)(看答案)词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？作者对人生的感悟体现61各阕表意上阕大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。

下阕大意：抒发对弟弟的怀念之情。各阕表意上阕大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。下阕大意：抒62词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫殿今晚是何年何月？体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的徘徊困惑心态；于是想到乘风飞往月宫去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去，还不如在人间说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。上阕词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫63下阕先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢？反诘埋怨语气，怀念弟弟子由。接着由己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有不可能完美无缺的。对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。这样的名句体现作者深挚崇高的思想境界，给人们美好的祝福。下阕先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼64中心思想全篇着眼中秋月明，并以月抒情，兼怀念其弟子由，既表现了词人对当时社会的不满，也再现了他心胸旷远，毫不悲观的性格。中心思想全篇着眼中秋月明，并以月抒情，兼怀念其65写作特点以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，阐发哲理含蓄自然。全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间虚实并述，以自然的深远澄净映衬自己胸怀超脱开朗，将抽象的人生哲理具体化、形象化。写作特点以月为中心贯穿，色彩绚丽，想象奔放，66课后练习(单击选项)1.下列选项有关作者叙述正确的是A.本文作者为苏轼,字东坡,号子瞻。B.本文作者为苏轼,字子瞻,号东坡。C.本文作者和其父亲苏辙,弟弟苏洵被和称为“三苏”。D.本文作者是著名的政论家,但不是“唐宋八大家”之一。2.下列诗句朗读节奏划分不正确的是A.明月/几时/有？把酒/问/青天。B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。C.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。D.但/愿/人长久，千里/共/婵娟。课后练习(单击选项)1.下列选项有关作者叙述正确的是A.673.下列选项中对划线的字注音和词语的解释都正确的是A.绮(yǐ)户:雕花的门窗B.不胜(shēng):禁受不住C.宫阙(quē):宫殿D.婵(chǎn)娟:美丽的女子4.结合全文对“不知天上宫阙,今昔是何年?”叙述错误的是A.意思是不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪一年？B.表现了作者因为政治失意，内心激烈的矛盾。C.表达了作者对天上宫阙的向往。D.体现出作者糊涂的生活,连现在是哪年哪月都忘记了5.结合全文对“转朱阁，低绮户，照无眠。”理解错误的是意思是月光从朱红色楼阁的一面转到另一面,低低地挂在雕花的门窗上,照