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心心得体会

宋亮芳语言文字是人类思维和交际的基本工具，是文化和信息的基本载体，也是民族文化的重要组成部分。正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。语言文字应用的规范化程度，是衡量一个地区文明程度和文化软实力的重要标志之一。语言文字是文化传承的一个十分重要的载体，同时又是文化的十分重要的组成部分。

通过这次的语言文字的培训，我深切感觉到了身为一名教师，更是身为一名语言文字工的责任。目前，已经把说好普通话，用好规范字作为教师培训和考核的一项内容，教师的语言面貌、语言素质对学生的影响很大。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。同时语言文字应用能力不但是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。使学生获得扎实的语文知识、具备良好的语言文字应用能力以及养成规范使用语言文字的意识与习惯，是全面推进素质教育，提高青少年人文素养。

在实际教学工作中，如何扮演好语言文字工的角色和担好语言文字工的责任呢？这就需要我们每一个教师认真对待，从基本做起，从基本抓起，注意教学过程中的每一个细节，从自我做起。首先是语言部分，在授课时、与学生交谈时注意说

普通话，注意学生的方音，规范学生的普通话，发现问题及时解决，及时改正，促使学生养成说普通话的习惯；其次是文字部分，要在教案、板书、批改中时时刻刻注意写规范字，特别是批改，规范学生的书写很重要，从小养成学生写规范字的好习惯。

学校还可往往开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗读比赛、演讲比赛、辩论大赛等，大量同学得到了锻炼，在县级演讲比赛中获得优异成绩。在推普周期间，专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语状况进行了调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。

学校是重要的文化阵地，对社会语言文字状况具有主要的导向作用。加强学校语言文字工作，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是对学生进行爱国主义教育、思想品德教育、审美教育和加强校园文明建设的必要手段，是全面实施素质教育的重要途径，学校应成为全社会语言文字规范化的表率。

同时小学阶段是基础阶段，也是习惯养成阶段，此阶段的好坏会影响学生的后期发展，从小学就开始让学生说普通话，写规范字是必要的，也是可行的。

在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家

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