《春江花月夜》教案范文

《春江花月夜》教案范文《春江花月夜》优秀教案范文

同学们好，欢送大家来到音乐课堂。

今日教师带来了一个特别好玩的节奏片段，教师会用拍手、拍腿、捻指和跺脚这些动作把节奏打出来，大家认真观看教师所打的节奏，随后请大家仿照着打出来哦，

教师打完了，大家可以随便加上自己喜爱的动作，我们来一起打一打这个节奏吧，特别好，加速，大家都很棒啊，教师看到有许多同学参加了一些其他的动作，有拍肚子，拍桌子的，还有打手背的，都很棒。大家有没有觉得这个节奏很好玩啊，那我们今日来学习一首里面有这个节奏的歌曲民族管弦乐《春江花月夜》。

首先，请大家跟着大屏幕完整的倾听一遍这首歌曲，听的时候大家可以闭上眼睛，看看你们脑海中消失什么样的一个画面?（播放音乐）

音乐播放完了，有哪位同学能来说一下你们感受到了什么样的画面呢?左边靠窗这位同学你来说一下。哦，你说你感受到了一片安详安静的夜晚的画面。嗯~这个不错，请坐。还有一些同学感受到了其他画面么?前排这位手举的最高的同学你来说一下，哦，你说你想到了一句诗，春江潮水连海平，海上明月共潮生。有一种夜幕降，水天一色的漂亮换面。很好，你的学问积存很深厚啊，请坐。大家感受的画面都很美呢~

接下来请大家跟着教师的钢琴一起观赏一下这首歌曲的前三段“江楼钟鼓”“月上东山”“花影层叠”。在听的时候大家思索一个问题，这三段音乐在旋律特点上有什么特点呢?好，教师唱完了，有哪位同学能来说一下这三段音乐在旋律上有没有什么特点呢?右边靠窗的这位同学你来说，哦，你说这三段音乐旋律都特别动听美丽，在最终完毕的地方音乐旋律似乎都是一样的。你听得很仔细呢，不错，请坐。这位同学把这首民族管弦乐《春江花月夜》的音乐进展的特点说出来了。这首歌曲总共分为8个乐段，每一个乐段最终结尾的旋律都是一样的，乐段前半局部在变化。这种进展手法我们把它叫做“同尾换头”。尾巴一样，头不同。

看来大家都挺喜爱这首歌曲的，那我们就来学习一下这首歌曲吧，唱之前呢，我们来个发声练习，大家都坐直，头顶向上拎的感觉。我们用“Mi”来做音阶式的发声练习。大家表现都不错呢。我们前面已经对这首歌曲听过两遍了，想必大家也都对音乐旋律有肯定的印象了。现在让我们一起学习一下《春江花月夜》的主题旋律吧，请同学们跟着教师的钢琴视唱一遍，特别好。大家演唱的音准和节奏都特别稳。你们觉得我们应当以什么样的心情去演唱这个主题片段呢?这位同学你来说，哦，你觉得我们应当用圆润连贯的声音去演唱歌曲，由于《春江花月夜》描绘的是江边的风光，连贯的声音可以表现出江水连绵不绝的效果。哎呀，你说的特别好呀，大家来为这位同学的发言鼓个掌。请坐。这位同学说的特别好，由于这首歌曲描绘的是夜晚江边静谧的风光，所以大家在演唱的时候要用抒情动听连贯的声音演唱歌曲。

那有没有同学留意到这首歌曲都是由哪些乐器来进展演奏的呢?让我带着这样的问题把乐曲的第一乐段“江楼钟鼓”通过多媒体完整的倾听一遍吧。（播放音乐）音乐播放完毕了，有哪位同学能说一下音乐中都运用了什么乐器呢?那位同学你来说一下，有琵琶、萧、古筝和二胡。听的很认真啊，请坐。这位同学答复的特别好，第一段一开头，琵琶由慢而快的模拟了阵阵消沉的鼓声，而萧和古筝所演奏出的波音就像是远处的钟声回响，水面碧波荡漾，特别漂亮的画面。

那教师通过多媒体把这首歌曲的第五段《渔唱歌晚》放出来大家观赏一下，同时大家思索一个问题，这首歌曲在描绘什么画面?（播放音乐）歌曲播放完了，有哪位同学能跟教师说一下你觉得它描绘了什么画面么?这位同学你来说一下，哦。你说这段旋律当中用了一些切分音和小附点，特殊像是船夫在船上划船一摇一晃的感觉。很不错，还有其他同学要补充的么?靠窗这位同学你来说一下。嗯，你说歌曲当中除了摇摆的节奏，还有连贯自由的旋律在高声部回响，特殊像是船夫一边撑着船桨，一边高声唱歌。你也说的特别好呀。第五段《渔唱歌晚》是一段特别有特色的音乐，其中半拍休止符和切分节奏很形象的刻画出渔翁驾船在回家途中，悠闲得意的唱歌，整首乐曲特别诙谐和活泼。

大家是不是觉得这首歌曲都特殊好听呀?接下来让我们以小组为单位，用我们今日学到的“同头换尾”的创作手法。你们自己来设计一段音乐。给大家10分钟的时候争论一下。（下讲台点评）你们这一组的创意不错，速度有点不稳，可以再选出来一个指挥的同学掌握速度。好了，时间到了，看大家都争论的热火朝天的。那我们从第一组开头一次进展展现，第一组、其次组、第三组全部小组全部展现完毕了，哪位同学能来说说你最喜爱哪一个组的表演?这位同学你来说，哦，你喜爱第一组的表演，由于他们参加了二声部的演唱，整个表演特殊有层次感。恩，不错，请坐。第一排这位同学你来说一下，你喜爱你们组的表演，为什么呢?由于你们组参加的hip-pop的流行元素，不错，请坐。大家都创编的特殊好，都很有创意呢。

最终教师想问一下大家，你们今日都有什么收获呢?这位同学你说，通过今日这节课，你打算回去把能找到的版本都听一遍。好的，看来你也是喜爱上这首歌曲了呢，请坐。中间这位同学你来说。哦，你说你学会了“同尾换头”的音乐创作手法。特