《文献信息检索》考核方式

《文献信息检索》课程考核方案一、考核目的为了建立以检索能力考核为主线的开放式、全过程的考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，依据课程建设规划，制定本考核方案。二、考核原则1、坚持能力本位原则《文献信息检索》的考核内容主要针对本课程的能力培养要求，通过学生利用不同的检索工具所完成的信息检索任务进行综合成绩评定。信息检索任务强调实用性，着重评价学生的信息的综合、组织和分析评估能力。因此，在考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。能力本位主要体现在：第一，考核中坚持以六个能力为核心。在考核的内容上要以课程培养目标的六大检索能力为核心，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核，这是考核的总目标、总标准。第二，各种考核形式对能力考核各有侧重。课堂参与程度考核主要考核学生的积极参与能力；作业完成质量考核主要考核学生的自主学习能力和信息收集与处理的能力；实践活动完成质量考核主要考核学生的创新能力；期末上机考试主要考核学生对信息的综合能力和利用计算机进行信息处理的能力；期末面试考核主要考核学生的心理承受压力能力、实际沟通能力和应变能力；第三，注意对拓展能力的考核。在考核范围方面，大胆突破教师讲授什么考试考什么的传统方式，可以出现少量的教师没有讲授但是学生应该具备或者必须具备的管理的基本能力方面的试题，包括学习能力本身的考核，以考核学生的课外自学能力和学生应具备的基本信息素质。2、开放式考核原则在考试过程中要坚持以下几个开放：第一，考核范围开放。考核范围既包括教师课堂讲授过的以及实训操作过的，也包括教师课堂没讲、但是要求学生自学或者教师指定参考资料中包含的内容，还包括应该和必须具备的管理常识。第二，考核方式开放。在考核过程中坚持多种考核方式，在日常考核中有课堂参与考核、作业完成质量考核、实践活动完成质量考核考核等，在期末考核过程中，坚持实现计算机网上考核。第三，考试标准开放。对于一些主观性试题，注重对学生的创新精神考核，在标准方面不拘于只有一个标准答案。第四，考核知识点与技能点全程开放。即对于考核的知识点与技能点向学生全程开放，学生可以在学习过程中就了解到哪些部分内容是考核的范围，以引导学生掌握课程重点。3、全程化考核原则即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。第一，考核时间的全程化。在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导。第二，考核空间的全程化。在考核空间上不局限于只在课堂上或者教室考场内考核，考核的空间突破传统的教室内考核，既包括实训场所的实训考核，也包括计算机房的上机考核，还包括教师备课室的面试考核。4、遵循考核规律原则在坚持上述三点突破性原则基础上还要坚持考核的一般规律原则。第一，全面覆盖原则。在考核过程中既要在考核内容上全面覆盖整门课程知识要点，又要在考核形式上全面覆盖各种适合于高等职业教育的考核方式。第二，突出重点原则。在考核内容方面要突出课程的知识点和技能点，重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例。第三，难易度均衡原则。在试题的难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反映出学生对知识、能力的整体掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异。三、考核内容（1）考核学生能否掌握文献检索的基本知识。能否熟练掌握常见中文检索工具的检索方法。（2）考核学生掌握计算机检索的能力。（3）综合考核：根据毕业论文或者毕业设计的课题选用适当的检索数据库，使用多种检索途径，完成课题的检索。四、考核方式与成绩构成《文献信息检索》课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，对学生的学习评价重点在教学过程中考核加上期末终结考核。每个学习模块在总成绩中所占分值据其在教学设计中所占份额不同而不同：第一模块学习和训练内容在总考核中占10%，第二模块在总考核中占15%，第三模块在总考核中占20%，第四模块在总考核中占15%，第五模块在总考核中占10%，第六模块在总考核中占10%，第七模块在总考核中占20%。1、过程考核：过程考核主要从四个方面评价学习情况：态度、随堂提问、实训报告、任务完成考核。过程考核在每一学习模块中占总成绩的50%。2、终