中学语文公开课优质课件精选-《故都的秋》

《故都的秋》执教教师：XXX《故都的秋》执教教师：XXX走近秋天走近秋天中学语文公开课优质课件精选——《故都的秋》香山红叶香山红叶同学们，中国有句老话“少女易伤春，壮士易悲秋”，这壮士悲秋说的是中国的文人大多有一种悲秋情结。翻开文学史册，有多少人行走在秋风秋雨之中。有人独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，他感到的是无限的壮美！此人是谁？（）有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他感到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉！此人是谁？（）有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他感到的是漂泊的孤独与苍凉！此人是谁？（）同学们，中国有句老话“少女易伤春，壮士易悲秋”，这壮士悲秋说我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别。是啊，“一片自然风景就是一个心灵的世界”。下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界吧！首先，让我们整体感知。我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪万里悲秋常作客，百年多病独登台

——杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台

天净沙(秋思)

马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯天净沙(秋思)山行杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

山行独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东《沁园春·

长沙》

秋词

刘禹锡自古逢秋悲寂寥

我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上

便引诗情到碧霄

点此播放视频独立寒秋湘江北去秋词

刘禹锡点此播放视频落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃落霞与孤鹜齐飞，故都的秋岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。

—

郁达夫故都的秋岂有文章传海内，以情驭景以景显情情景交融浑然一体以情驭景以景显情情景交融浑然一体郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。

郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”

郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。

郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。

小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。郁达夫的创作风格独特，成就1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文《故都的秋》。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。点此播放视频1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，学习目标

１、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。

2、理清文章结构，深入体会作者的情感。3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。学习目标１、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术1、给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）zhuìchuòdùnhúntúnxiāoxiāoruǐchuánhuáizèzhuó检查预习1、给下列红色字注音：zhuìchuòdùnhúntún解题从标题看，文章的落脚点是什么？秋什么地方的秋？故都写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念之情,这是一篇写景散文。解题从标题看，文章的落脚点是什么？秋什么地方的秋？故都写故都齐读1、2自然段，思考：这段主要运用什么手法来写的故都的秋的？请具体分析？表达了作者怎样的感情？

明确：这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。

（二）学习第二部分

研习描绘故都秋的五幅图画，体会作者的感情和情景交融的特点

信息筛选

提问：

作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？齐读1、2自然段，思考：这段主要运用什么手法来写的故都的秋的作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？

明确：具体写了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等五幅画面。

合作探究

（1）重点研读：学生有感情地朗读第三段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点呢？作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？

明确：具体写了“（1）重点研读：学生有感情地朗读第三段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点呢？

明确：“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。

（2）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。（1）重点研读：学生有感情地朗读第三段，思考：这幅画面的景物（2）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。

学生讨论后回答，教师总结：

“秋槐落蕊”图：“静”—“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”；“清”—“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”；“悲凉”—“潜意识下并且还觉得有点落寞”。

“秋蝉嘶鸣”图：静—处处蝉鸣声；悲凉—秋蝉衰弱的蝉声

“闲话秋凉”图：清—放晴的天空、雨后的斜桥影；静—息列索落的雨声；悲凉—凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”

“秋果胜景”图：清—果实成熟的八九月；悲凉—西北风、尘沙灰土的世界（2）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”（3）为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从哪些角度展开对景物的描写？这些景物有什么特点？

明确：作者主要从秋声、秋色和秋味三方面（角度）来细致入微地展开描写。

色：碧空

蓝朵

黄中带白

青布

淡绿微黄（清）冷色调。用青蓝色，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的画面。

声：高天的驯鸽声、扫帚声

衰弱的蝉声

风雨声

人声（静）处处透着寂静与落寞。

味：破墙

疏疏落落

落寞

衰弱

凉风

微叹

清秋（悲凉）处处流露出悲凉、忧伤

小结：声色味的角度能很好地表现出故都的秋的特色，使读者如闻其声，如见其景，如品其韵，如入其境。（3）为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从（4）讨论：读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深情呢？（提示：联系记叙描写中的议论的作用思考）

明确：中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。

本段从对故都的秋的记叙深化到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论，是在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋。同时创造出一种文化氛围，于自然气息之外在增添了一重文化气息,与故都旨意暗合（4）讨论：读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？（三）学习第三部分

合作探究

1.学生齐读最后两段，教师提问：作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面？作者在对比之中抒发了怎样的感情？

明确：这两段主要主要运用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，通过对比直抒作者对北国之秋的无比眷念之情。

2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”（三）学习第三部分

合作探究

1.学生齐读最后两段，教师提问2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”

明确：句中的四个比喻，分别从味道的足与不足、质的实在与不实在、味道的浓与不浓、性情的厚重与不厚重来表现故都秋的特征，生动形象，饶有趣味。

拓展探究

1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？

明确：因为蓝色和白色为冷色，能体现作者悲凉的心境，而淡红色为暖色。

2.枣子为红色，作者为什么选来作为体现故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物?

明确:因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为“淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境。

3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。

明确：作者所写的秋景是围绕“清、静、悲凉”的特点选取的，他所写的秋色是冷色的，秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“板书设计

故都的秋

郁达夫

第一部分（1—2）：赞秋

北国秋感：“清”“静”“悲凉”

江南秋感：慢、润、淡

第二部分（3—12）：绘秋

“小院秋晨”

色

冷色调。

“秋槐落蕊”

声

寂静与落寞

“闲话秋凉”

味

悲凉

“秋果胜景”

板书设计

故都的秋

郁达夫

第一部分（1—2）：赞秋

北国秋第三部分（13—14）：恋秋

南国之秋：色味不如北国之秋浓

故都之秋：“我”减少寿命也要留

总结：客观色彩与主观色彩的完美融合

抒发对故都的深深眷念及落寞情怀.第三部分（13—14）：恋秋

南国之秋：色味不如北国之秋浓

故都的秋色

可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。

文眼故都的秋色可是啊，北国的秋，特别地文眼关于“悲凉”：

郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。关于“悲凉”：郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？

写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比、衬托突出北国之秋的特点：思考：抒发了怎样的情感？

用对比、衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！课文思路：向往热爱眷念赴秋寻秋品秋赞秋清、静、悲凉课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写整体感知：用4分钟快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。思考问题

1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。２、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？整体感知：1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅２、作

破屋一丝一丝日光牵牛花的颜色疏疏落落的秋草碧绿的天色驯鸽的飞声

秋院静观破屋秋院静庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花颜色

暗灰碧绿

淡淡淡蓝特点冷清萧瑟

冷色调秋色清

故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？悲凉庭院秋晨景一椽破屋颜色暗灰碧绿淡淡淡蓝特点冷清冷色调秋秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。……潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

细腻清闲落寞秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味

极细微极柔软：细腻清闲落寞清静

悲凉槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味极细微：秋蝉残鸣衰弱残声秋蝉残鸣衰弱秋雨话凉天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调秋雨话凉天灰沉沉的秋日胜果枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日秋日胜果枣子树本文写了哪几幅秋景图清晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋风秋雨话秋凉■秋树奇景分写流露真诚深切的民族感情追求淡泊恬静悠闲的生活情趣流露深沉的悠思与落寞之情本文写了哪几幅秋景图清晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋风秋雨■秋树奇色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）

落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

鸽声（飞声）蝉声风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋色（冷色调）声清冷孤独青天（碧绿）蓝小组合作探究1、本文内容写的是北平的秋景，为什么不用“北平的秋”为题？2、在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，南国之秋有何特点？在文章中有何作用？3、写故都之秋，作者为什么不对北平的名胜古迹的秋景进行详写，只选取北平的随处可见的平凡秋景来详写呢？小组合作探究1、本文内容写的是北平的秋景，为什么不用“北平的“故都”二字的意蕴解题“故都”二字的意蕴解题

都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷。

故：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。

眷念都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，用何用意？

对比衬托。突出作者的主观感受——北国之秋胜于南国之秋，从而表达对故都之秋的向往眷爱之情。在结构上，首尾呼应，深化了对北国之秋的赞美的主旨。

在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，用何用意？郁达夫对“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭拓寺的钟声”，但却只是一笔带过；这是因为，这些“旅游胜地”仅是历史留下的外在印痕，象征，恰恰是“外来人”最易注目与把握的，而渗透于骨髓里的传统神韵，却存在于北京普通老百姓的日常生活中。在世俗生活中寻求享用“美”（“美”的人生，“美”的文化）这才是真正的“北京人”的眼光。渗透于骨髓的神韵。郁达夫对“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜南北秋韵比较黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼温和与刚烈稠润与硬实细腻与粗犷娇小与阔大南北秋韵比较黄酒之与白干温和与刚烈比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。句中的比喻是从哪几个角度入手的四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大以情驭景以景显情景人合一味故都的秋

北国之秋：清、静、悲凉庭院秋晨（色）秋槐落蕊（形）秋蝉残声（声）秋雨话凉（味）北国秋果（实）南国之秋：慢、润、淡

以情驭景味故都的秋北国之秋：清、静、悲凉你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇

故都的秋

故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋故故

都

的

秋赴秋赞秋对北国之秋的感受对江南之秋的感受

清静悲凉向往再叙北国之秋的“美”直抒热爱痴迷之情寻秋品秋庭院秋晨景槐树秋落蕊寒蝉秋残鸣雨后话秋凉果树秋丰收秋色（清）秋声（静）悲凉板书：热爱眷念故

都

的

秋赴秋赞秋对北国之秋的感受对江南之秋的感受基础练习点此播放讲课视频基础练习点此播放讲课视频返回1、下列加点字读音完全正确的一项是A．落蕊(ruǐ)

扫(sǎo)帚

折(zhē)去

为虎作伥(chāng)

B．颓(tuí)废

混沌(dùn)厦(xià)门

忧心忡忡(chōng)C．一椽(chuán)潭柘(zhe)隽(juàn)永

流水淙淙(còng)D．似(shì)的

针砭(biān)平仄(Zè)

咄咄(duò)逼人

B返回1、下列加点字读音完全正确的一项是BC2.下列词语中，划横线字注音正确的一项是（）．Ａ．隽（juàn）永浑浑沌沌（tún）

驯（ｘùｎ）鸽徇（ｘùｎ）情枉法Ｂ．落寞（ｍò）漠（ｍò）不关心

蓦（ｍù）然慕（ｍù）名而来Ｃ．一椽(chuán)破屋潭柘（zhè）寺

譬（pì）如廿(niàn)四Ｄ．平仄（zｈè）折（ｚｈé）本思忖(cǔn)蹊跷(qiào)C2.下列词语中，划横线字注音正确的一项是（）．3、对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（）

风，把红叶掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现……A.诗中一个“风”字，一个“掷”字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。B.这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现“绿色”非同寻常的意义。C.“经霜”一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。D.这是一首咏物诗，作者用了“以小见大”的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会所蕴含的一番情思。A3、对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.诗中4、下列词语书写正确的一项是A．清静清净静土耳根清静B．缓慢慢待曼妙轻歌慢舞C．领略策略掠夺攻城略地D．浪废悠闲幽远枉费心机

C4、下列词语书写正确的一项是C

以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。

课外作业以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不谢谢观看请指导谢谢观看请指导

《故都的秋》执教教师：XXX《故都的秋》执教教师：XXX走近秋天走近秋天中学语文公开课优质课件精选——《故都的秋》香山红叶香山红叶同学们，中国有句老话“少女易伤春，壮士易悲秋”，这壮士悲秋说的是中国的文人大多有一种悲秋情结。翻开文学史册，有多少人行走在秋风秋雨之中。有人独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，他感到的是无限的壮美！此人是谁？（）有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他感到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉！此人是谁？（）有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他感到的是漂泊的孤独与苍凉！此人是谁？（）同学们，中国有句老话“少女易伤春，壮士易悲秋”，这壮士悲秋说我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别。是啊，“一片自然风景就是一个心灵的世界”。下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界吧！首先，让我们整体感知。我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪万里悲秋常作客，百年多病独登台

——杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台

天净沙(秋思)

马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家

古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯天净沙(秋思)山行杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

山行独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东《沁园春·

长沙》

秋词

刘禹锡自古逢秋悲寂寥

我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上

便引诗情到碧霄

点此播放视频独立寒秋湘江北去秋词

刘禹锡点此播放视频落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃落霞与孤鹜齐飞，故都的秋岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。

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郁达夫故都的秋岂有文章传海内，以情驭景以景显情情景交融浑然一体以情驭景以景显情情景交融浑然一体郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。

郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”

郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。

郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。

小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。郁达夫的创作风格独特，成就1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文《故都的秋》。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。点此播放视频1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，学习目标

１、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。

2、理清文章结构，深入体会作者的情感。3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。学习目标１、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术1、给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）zhuìchuòdùnhúntúnxiāoxiāoruǐchuánhuáizèzhuó检查预习1、给下列红色字注音：zhuìchuòdùnhúntún解题从标题看，文章的落脚点是什么？秋什么地方的秋？故都写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念之情,这是一篇写景散文。解题从标题看，文章的落脚点是什么？秋什么地方的秋？故都写故都齐读1、2自然段，思考：这段主要运用什么手法来写的故都的秋的？请具体分析？表达了作者怎样的感情？

明确：这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。

（二）学习第二部分

研习描绘故都秋的五幅图画，体会作者的感情和情景交融的特点

信息筛选

提问：

作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？齐读1、2自然段，思考：这段主要运用什么手法来写的故都的秋的作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？

明确：具体写了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等五幅画面。

合作探究

（1）重点研读：学生有感情地朗读第三段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点呢？作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？

明确：具体写了“（1）重点研读：学生有感情地朗读第三段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点呢？

明确：“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。

（2）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。（1）重点研读：学生有感情地朗读第三段，思考：这幅画面的景物（2）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。

学生讨论后回答，教师总结：

“秋槐落蕊”图：“静”—“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”；“清”—“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”；“悲凉”—“潜意识下并且还觉得有点落寞”。

“秋蝉嘶鸣”图：静—处处蝉鸣声；悲凉—秋蝉衰弱的蝉声

“闲话秋凉”图：清—放晴的天空、雨后的斜桥影；静—息列索落的雨声；悲凉—凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”

“秋果胜景”图：清—果实成熟的八九月；悲凉—西北风、尘沙灰土的世界（2）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”（3）为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从哪些角度展开对景物的描写？这些景物有什么特点？

明确：作者主要从秋声、秋色和秋味三方面（角度）来细致入微地展开描写。

色：碧空

蓝朵

黄中带白

青布

淡绿微黄（清）冷色调。用青蓝色，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的画面。

声：高天的驯鸽声、扫帚声

衰弱的蝉声

风雨声

人声（静）处处透着寂静与落寞。

味：破墙

疏疏落落

落寞

衰弱

凉风

微叹

清秋（悲凉）处处流露出悲凉、忧伤

小结：声色味的角度能很好地表现出故都的秋的特色，使读者如闻其声，如见其景，如品其韵，如入其境。（3）为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从（4）讨论：读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深情呢？（提示：联系记叙描写中的议论的作用思考）

明确：中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。

本段从对故都的秋的记叙深化到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论，是在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋。同时创造出一种文化氛围，于自然气息之外在增添了一重文化气息,与故都旨意暗合（4）讨论：读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？（三）学习第三部分

合作探究

1.学生齐读最后两段，教师提问：作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面？作者在对比之中抒发了怎样的感情？

明确：这两段主要主要运用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，通过对比直抒作者对北国之秋的无比眷念之情。

2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”（三）学习第三部分

合作探究

1.学生齐读最后两段，教师提问2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”

明确：句中的四个比喻，分别从味道的足与不足、质的实在与不实在、味道的浓与不浓、性情的厚重与不厚重来表现故都秋的特征，生动形象，饶有趣味。

拓展探究

1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？

明确：因为蓝色和白色为冷色，能体现作者悲凉的心境，而淡红色为暖色。

2.枣子为红色，作者为什么选来作为体现故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物?

明确:因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为“淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境。

3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。

明确：作者所写的秋景是围绕“清、静、悲凉”的特点选取的，他所写的秋色是冷色的，秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“板书设计

故都的秋

郁达夫

第一部分（1—2）：赞秋

北国秋感：“清”“静”“悲凉”

江南秋感：慢、润、淡

第二部分（3—12）：绘秋

“小院秋晨”

色

冷色调。

“秋槐落蕊”

声

寂静与落寞

“闲话秋凉”

味

悲凉

“秋果胜景”

板书设计

故都的秋

郁达夫

第一部分（1—2）：赞秋

北国秋第三部分（13—14）：恋秋

南国之秋：色味不如北国之秋浓

故都之秋：“我”减少寿命也要留

总结：客观色彩与主观色彩的完美融合

抒发对故都的深深眷念及落寞情怀.第三部分（13—14）：恋秋

南国之秋：色味不如北国之秋浓

故都的秋色

可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。

文眼故都的秋色可是啊，北国的秋，特别地文眼关于“悲凉”：

郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。关于“悲凉”：郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？

写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比、衬托突出北国之秋的特点：思考：抒发了怎样的情感？

用对比、衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！课文思路：向往热爱眷念赴秋寻秋品秋赞秋清、静、悲凉课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写整体感知：用4分钟快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。思考问题

1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。２、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？整体感知：1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅２、作

破屋一丝一丝日光牵牛花的颜色疏疏落落的秋草碧绿的天色驯鸽的飞声

秋院静观破屋秋院静庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花颜色

暗灰碧绿

淡淡淡蓝特点冷清萧瑟

冷色调秋色清

故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？悲凉庭院秋晨景一椽破屋颜色暗灰碧绿淡淡淡蓝特点冷清冷色调秋秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。……潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

细腻清闲落寞秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味

极细微极柔软：细腻清闲落寞清静

悲凉槐树落蕊听觉味觉触觉：视觉：无声：无味极细微：秋蝉残鸣衰弱残声秋蝉残鸣衰弱秋雨话凉天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调秋雨话凉天灰沉沉的秋日胜果枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日秋日胜果枣子树本文写了哪几幅秋景图清晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋风秋雨话秋凉■秋树奇景分写流露真诚深切的民族感情追求淡泊恬静悠闲的生活情趣流露深沉的悠思与落寞之情本文写了哪几幅秋景图清晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋风秋雨■秋树奇色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）

落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

鸽声（飞声）蝉声风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋色（冷色调）声清冷孤独青天（碧绿）蓝小组合作探究1、本文内容写的是北平的秋景，为什么不用“北平的秋”为题？2、在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，南国之秋有何特点？在文章中有何作用？3、写故都之秋，作者为什么不对北平的名胜古迹的秋景进行详写，只选取北平的随处可见的平凡秋景来详写呢？小组合作探究1、本文内容写的是北平的秋景，为什么不用“北平的“故都”二字的意蕴解题“故都”二字的意蕴解题

都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷。

故：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。

眷念都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，用何用意？

对比衬托。突出作者的主观感受——北国之秋胜于南国之秋，从而表达对故都之秋的向往眷爱之情。在结构上，首尾呼应，深化了对北国之秋的赞美的主旨。

在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，用何用意？郁达夫对“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭拓寺的钟声”，但却只是一笔带过；这是因为，这些“旅游胜地”仅是历史留下的外在印痕，象征，恰恰是“外来人”最易注目与把握的，而渗透于骨髓里的传统神韵，却存在于北京普通老百姓的日常生活中。在世俗生活中寻求享用“美”（“美”的人生，“美”的文化）这才是真正的“北京人”的眼光。渗透于骨髓的神韵。郁达夫对“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜南北秋韵比较黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼温和与刚烈稠润与硬实细腻与粗犷娇小与阔大南北秋韵比较黄酒之与白干温和与刚烈比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。句中的比喻是从哪几个角度入手的四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大以情驭景以景显情景人合一味故都的秋

北国之秋：清、静、悲凉庭院秋晨（色）秋槐落蕊（形）秋蝉残声（声）秋雨话凉（味）北国秋果（实）南国之秋：慢、润、淡

以情驭景味故都的秋北国之秋：清、静、悲凉你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇

故都的秋

故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋故故

都

的

秋赴秋赞秋对北国之秋的感受对江南之秋的感受

清静悲凉向往再叙北国之秋的“美”直抒热爱痴迷之情寻秋品秋庭院秋晨景槐树秋落蕊寒蝉秋残鸣雨后话秋凉果树秋丰收秋色（清）秋声（静）悲凉板书：热爱眷念故

都

的

秋赴秋赞秋对北国之秋的感受对江南之秋的感受基础练习点此播放讲课视频基础练习点此播放讲课视频返回1、下列加点字读音完全正确的一项是A．落蕊(ruǐ)

扫(sǎo)帚

折(zhē)去