5 草船借箭 教案+反思

第二单元草借箭时．会认本课10个字，会写本课13个生字，掌握“妒忌、军事、委托、照办”等词语，理解词语在句子中的意思。．了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索理它的起因经过及结果，并领会事件的本质意义。．通读课文，了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。课件．了解“草船借箭”一事的起因及经过。．扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

第一课时一、导入。．放多媒体课件：播放电视《国演义的片断主题曲。．话：今天，老师和大家一起来赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出课题：草船借箭)老相信，许多学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？学生交流。对学生的交流进行评价。二、初读课文，检查预习情况。．由朗读课文，注意读准生字，通句子。．指名认读生字，并组词。．齐读词语：妒忌军事委托照预紧急军状惩罚探听私自布调水寨呐神机妙算指名读，接龙读，齐读这些词语。．说下列生字在书写中应注意些么：曹督遮寨插三、整体感知，理清思路。．请你快速默读课文，思考课文主要写了一个什么故事？是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？．学生读后交流，教师引导概括周瑜妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮10天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹军借了万支箭，使周瑜甘拜下风)．这篇文章按事情的发生、经过、结果顺序写的，全文可以分为四个部分。第一部分(—2)立军令状。第二部分(—5)探听情况。第三部分(—9)借箭经过。第四部分(：借箭成功。四、研读1自然段，了解起因。．多媒体出示1自然段。．生带着问题轻声朗读一、二段文。周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才干为什么要赶造十万支箭？(与曹水上交战需要用箭用天造十万支箭的

任务为难诸葛亮)(3)诸亮为什么答应三天造十万支箭？(诸亮已识周瑜的诡计，如当面揭穿伤了和气，那联合抗曹战线就可能破坏，同时又从大局考虑与曹军交战必须用箭以答应三天造十万支箭的任务)．角色朗读周瑜与诸葛亮的对话。．会人物性格特点。第二课时一、揭示课题，激趣导入。．顾课文的记叙顺序，用小标题形式汇报。立军令状、探听情况、借箭经过、借箭成功．过上一节课的学习，我们了解草船借箭的大概情况道这个事中最主要的人物是诸葛亮。今天，我们要继续学习课文。二、研读课文，了解借箭经过。．生自由读课文，划出写诸葛亮挥船上军士的词语。(“吩咐”“下令”又”又下令”“吩咐．五步说说诸葛亮用草船向曹操箭的经过。(向靠近曹→头朝西船尾朝东→一字儿摆开→擂鼓呐喊→把船过来船头朝东船尾朝西续箭→顺风水驶回先讨论交流再学生讲，让全体学生更深一层地理解课文内容服葛亮的神机妙算。．上雾很大，为什么曹操的军士那么准地射中诸葛亮的草把子呢？(因为诸葛亮的30个士在四更时分擂鼓呐喊，曹军不习水战，不敢出来。于是多疑的曹操在大雾之中只好下令朝擂鼓呐喊声处放箭，这时箭像雨点一样射过去把子上很快就插满了箭)从这里，说明了什么？(诸亮安排得很巧妙)．头第一次朝西，第二次朝东。这样可以吗？为什么？(学生用手操作讨论，后交．雾还没散完，诸葛亮就带船队了走前还说谢曹丞相的箭，曹操听后，会怎么样？为什么不追？(大雷霆，派兵士去追。因为诸葛亮的船队顺风顺水走远了)三、精读课文，理解神机妙算。．读课文。找出表现诸葛亮神机算的地方有哪些？．讨论交流。多媒体出示：这时候大雾漫天上面对面看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西朝字开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶如果曹兵出，怎么办？”葛亮笑着说“这样大操一定不敢派兵出来我只管饮酒取乐天了就回去。”知天文这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会肃到这场雾会是怎样的心情？吃惊诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？(暗高兴，为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的)你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？(引导学生联系上下文理解。)多媒体出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静到三天四更的时候葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”(学自由读在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。)(3)老师觉得这个句子写得太啰嗦天不是没有动静吗？没动静有什么好写全可以改成这样第天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里样既清楚又简练。行吗？好吗？为什么？(组讨论，会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算)(4)怪不得周瑜长叹道诸葛亮真神机妙算，我比不过他。”懂地理、巧安排

画出诸葛亮借箭的路线图黑来摆一摆，说说理由。多媒体出示：“天没有亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓边大声呐喊。多媒体出示：“诸亮又下令把船掉过头，船朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”讨论诸葛亮为什么要先船头朝西尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。(读子，体诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排)识人心，识曹操多媒体出示：诸葛亮笑着说“这么大曹一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”《草船借箭篇课文中写诸葛说话的地方有11处之多，但只有这个地方到了诸葛亮的笑，你们说在谁？这是一种怎样的笑？(笑己的神妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。)识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机肃又是周瑜的心腹何要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细讨论一下。(因为诸葛亮深信鲁肃诚实守信)四、总结。草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神。这让心胸狭窄、妒才忌能的周瑜不得不叹服。五、作业布置。．抄写生字新词。．有兴趣的同学可以去看看《三国演义

带着他们体会给们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到堂学生的滔滔不绝我们见识到了孩子们知识面之广、思维潜力之强。从这节课的教学中，我深深地领悟到有那种能给学生足够自主空间的教学有些倡导自主合探的新的习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。神机妙算

草船借箭知天文懂地理、巧安排识人心课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述写草船借箭的原因；之后写了诸葛亮做草船借箭的准备然重点写了草船借箭的经过；最后写