四年级下册信息技术教案14制作相片

第十四课制作相片拼图教学目标：.会用光影魔术手软件提供的模板拼图和白由拼图模式制作拼图，并能根据创作需要选择相应的拼图模式。.掌握拼图的方法，能够确定拼图的主题，围绕主题收集、处理素材，合理设计拼图版面。.通过学习探讨，互评作品，进一步提高学生的图像处理技术及艺术鉴赏能力。学习重难点：.掌握模板拼图、白由拼图的操作方法。.能应用相片拼图的方法，制作美观的拼图。教学过程一、导入.很多同学都有QQ,我的QQ好友里有很多我们班的同学，不知道你们有没有看到我发表的照片呢？今天我想带你们逛一下我的QQ空间，看看我新发表的一些照片。.看完这些照片谁能说一说前后有什们不一样？引出拼图。出示课题：制作相片拼图。.学了今天这一课相信你们的照片会更有故事。能不能把我们班春游的照片拼起来发到你的空间呢？二、了解图片版面设计.用课件展示一组拼图，引导学生认真观察，对比拼图的效果，说说你喜欢哪些拼图，为什么？.请学生回答..总结制作一张好看的拼图要注意四点：确定主题，选择照片，处理照片，版面布局要合理。三、使用模板拼图.出示一张模板拼图的模板和拼图，一张白由拼图的页面和拼图，学生观察。.你觉得模板拼图有什么特点。.小结：模板拼图就是把选好的照片放进设计好的网格里面，简单实用。.谁会模板拼图？请学生xx演示。.教师补充，需要放大、移动照片的操作。.小组比赛：请以街舞男孩为主题”选择一组照片，用模板拼图完成拼图，看看哪个小组在最短的时间内全部完成。小组成员互相帮助，完成的同学当小老师帮助小组成员。.展示小组作品，小组汇报。.生白评、互评，老师点评总结。四、白由拼图.出示一张模板拼图的模板和拼图，一张白由拼图的页面和拼图，学生观察。.你觉得白由拼图和模板拼图有什们不同？.白由拼图相片呈现的方式更加灵活，拼图更有创意空间，适合用于富有个性的个人电子影集等。.请学生上台演示白由拼图，其他学生观察，补充操作。.教师演示旋转、放大缩小等补充操作。.小组比赛:请用你刚才选择的照片，用白由拼图完成拼图，小组成员互相帮助，完成的同学当小老师帮助小组成员。.小组互评，展示小组作品，小组汇报。.生白评、互评，老师点评总结。五、创新活动观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。”我加以肯定说这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵白编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.根据白己的情况从教材中的创新任务中选择一个任务完成。.教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。教师总结：两种拼图模式都有各白的优势，制作过程中根据具体的情况来选择，光影魔术手软件中多图边框的功能和拼图很相似，背景和边框更加丰富，同学们有时间可以白己去体验。七、评价总结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用教习”一称。其实教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓教授”和学正“。教授”学正”和教谕”的副手一律称训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在校”或学”中传授经学者也