《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案二

《富饶的西沙群岛时）教学目：1.正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。能选择自己喜欢的内容自己的话和课文的语句别人介绍西沙群岛。在教科书中选一幅图，写几句话。教学重：1确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。2.感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。教学难：1.选择自己喜欢的内容自己的话和课文的语句别人介绍西沙群岛。2.教科书中选一幅图，写几句话。教学准：教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。学生：每人一套“富”等个会认读字字卡（不注音的）教学过：一、激导入，释题明确课主要教学目。（一）读单元导读明确单主要教学目。1.示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。2.馈指导。（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱美祖国美好山河情感的课文。这个单元的主要学习目标有两个借助关键语句理解一段话的意思习作要围绕一个意思写。3.结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容以及表达热爱赞美祖国美好山河的情感的这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用；（2习作要尝围绕一个意思来写。（二）入，释题，确课文要教学目标1.入释题。导语那么我们今天先来学习这个单元的第二篇课文看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。板书课题：18富饶的西沙群岛齐读课题。释题。提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛通过课题你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名回答预设通过课题我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。）4.明确主要教学目标。导语通过课题我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛其中的一个内容就是西沙群岛的富饶那么西沙群岛的富饶指的是什么作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容表达了他什么样的情感我们学习了这课的生字新词把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。二、指预习，粗知文大意或整体感知文）。（一）导预习。1.出示预习任务。轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。思考：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么？2.馈指导。PPT出会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。多音字学习。副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。小结：“参”不同读音的意思及用法。（3PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。提示会认读的字词和会写的字词中红色的字学习完课文就要求正确书写。3.语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务个体操作，同桌交流预习任务4.馈指导。指名分自然段朗读课文评议是否读准读通顺听的同时继续思考预习任务3（二）馈预习任务3粗知课文大（整体知课文）。1.馈指导预习任务预设：问题1西沙群岛在我国南海的西北部是海南省三沙市的一部分追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的第话知道的。PPT示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。）问题2西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。问题3课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）2.知课文大意。出示任务借助这些问题的答案同桌议一议课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。）3.馈指导。预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。4.结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样这样就粗知写景状物的课文大（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。三、梳课文条理了解课文内容1.示任务读课文一想文的每个自然段分别讲了一个什么意思？个体操作，同桌交流。2.馈指导。预设：第1然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。第2然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。第3然段：西沙群岛海底景象奇丽。第4然段沙群岛海里一半是水一半是或沙群岛海里鱼非常多第5然段：西沙群岛是鸟的天下。第6然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。3.结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美物产丰富是个可爱的地方然后第25然段通过具体的描写，告诉我们，西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶，与第1自然段呼应，课文的结就非常严谨。四、学“关语句”。（一）知“键语句。1.语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。出示任务：（PPT出示课文第5自然段）默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？个体操作。2.馈指导。预设：这句话是说西沙群岛的鸟很多。3.示任务：有感情地朗读第5然段，读后想一想，这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些？按顺序标上序号然后读一读看看你是从哪些词语读出鸟多的？点出有关词语。个体学习，同桌交流。4.馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）预设：这个自然段里具体写鸟多的句子是第、3、4（即除了第1句）。表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪追问这三句话围绕这个自然段哪句话写（指名回答预设这三句话，围绕这个自然段的第1句话：西沙群岛也是鸟的天下”写的。）5.结：（以这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思习作时我们可以利用关键语句来写一段话。（二）读课文，继了解“关键语句”。1.语除了第5自然段有关键语句这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探索吧。出示任务：默读第234自然段，根据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句？如果有用横线画出来看看其他句子怎样围绕关键语句写的；如果没有，你能写出来吗？个体操作，四人小组交流讨论。2.馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）预设：第2然段：关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。接着的句子举了具体的颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。第3然段：没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽追问：如果在这个自然段后补上以怎样写？指名回答设群岛海底景象多奇丽啊第4然段：关键语句：西沙群岛海里一半是水一半