统编版小学语文一年级下册14《要下雨了》教案设计

统编版小学语文一年级下册‘'《要下雨了》教案设计设计说明《要下雨了》是一篇科学童话。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求——“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，明白图意，再随图逐段学文。课前准备教师准备：课文插图、关于本课的多媒体课件。学生准备：本课生字小卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？观看动画。用课件演示“乌云密布、狂风骤起、雷电交加”的动画情景。自主表达。学生自由地说说看到的画面和听到的声音。揭示课文题目。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。二、初读课文，整体感知引导学生用自己喜欢的方式读课文，读时圈画出本课的生字，注意读准字音，认清字形，再标出自然段的序号。同桌合作读一读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。3•指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了哪些好朋友.？分别体现在哪几个自然段？引导学生图文对照读故事后，再说说小白兔遇到的好朋友。4•引导学生交流明确：小白兔遇到的好朋友分别是：燕子、小鱼和蚂蚁。遇到燕子是在第2、3自然段，遇到小鱼是在第4〜6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。设计意图:让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文,对课文有整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生.的认知规律。…三、多种活动，识记生字课件出示本课生字，请学生当“小老师”领读。重点强调：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。出示本课词语卡片，以开火车的形式熟读词语。弯腰山坡阴沉沉伸腰潮湿空闲闷得很消息搬家响起重点点拨：“空”是多音字，在“空气”中读kong,在“有空”中读kong，要读准它在不同词语中的读音。组织“识字交流会”，说说自己是如何记住这些字的。教师相机点拨重点生字的识记：偏旁归类识记“沉、潮、湿、消”。它们都是三点水旁。鼓励学生说一说在生活中见到的有关潮湿天气的具体现象。(玻璃上有水汽、地面湿滑等。)字理识记“闷、息”。“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关在门内，所以表示憋闷。“闷”是多音字，“闷”在本文中读men，在“闷闷不乐”中读meno“息”字中的“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。“息”的金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。做动作识记“伸、搬”。“伸”，翘舌音，左右结构，形声字。左形右声。也可以用“加一加”的方法来识记。单人旁加个“申请”的“申”就读“伸。组词为伸展。“搬”也是形声字。通过游戏“你说我猜”的方式，巩固生字。设计意图：…“识字交流会””可以掀起课堂的高潮'…让学生积极地分享他们的识字经验。…学生不仅可以各抒己见，加深识字印象，…还可以从其他同学口中得知更多的识字方法。四、观察比较，指导书写出示