优质课《雨的四季》讲课教案课件

优质课《雨的四季》ppt优质课《雨的四季》ppt情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄，楚云为雨微。——孟郊《旅行》夏雨冬雨春雨秋雨诗句各是什么季节的雨情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》夏走近作者著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。走近作者著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情范读欣赏1.圈划出本课生字词

2.理清文章的写作思路。范读欣赏1.圈划出本课生字词2.理清文章的写作思路。初读感知读准字音静谧（）莅临（

）吝啬（

）（

）咄咄逼人（

）粗犷（）干涩（）mìlìlìnsèduōguǎngsè初读感知读准字音静谧（）初读感知解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：

安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。初读感知解释词语静谧：安静。谧，安初读感知写作思路最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）总写对雨的感受(第1段）描绘不同季节雨的特点（2-6段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨线索情感初读感知写作思路最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）总写对雨的感再读感知结合全文：谈谈作者爱恋雨的理由是什么？并用两个词语概括四季雨的特点。

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。再读感知结合全文：谈谈作者爱恋雨的理由是什么？并用两个词语概再读感知美丽而娇媚初生的喜悦用两个词语形容四季雨不同的特点热烈而粗犷青春的绽放端庄而沉思成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨再读感知美丽而娇媚初生的喜悦用两个词语形细读，分小组讨论，合作探究

树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。分析文章的语言特征选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。细读，分小组讨论，合作探究树“睁开特细读，合作探究

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。嗅觉听觉细读，合作探究水珠子从花苞里滴下来，比文题再解读，小结。思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？文题再解读，小结。思考：

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段课堂练习修辞手法（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）比喻比喻排比拟人课堂练习修辞手法比喻比喻排比拟人此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

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2.理清文章的写作思路。范读欣赏1.圈划出本课生字词2.理清文章的写作思路。初读感知读准字音静谧（）莅临（

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）粗犷（）干涩（）mìlìlìnsèduōguǎngsè初读感知读准字音静谧（）初读感知解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：

安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。初读感知解释词语静谧：安静。谧，安初读感知写作思路最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）总写对雨的感受(第1段）描绘不同季节雨的特点（2-6段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨线索情感初读感知写作思路最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）总写对雨的感再读感知结合全文：谈谈作者爱恋雨的理由是什么？并用两个词语概括四季雨的特点。

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。再读感知结合全文：谈谈作者爱恋雨的理由是什么？并用两个词语概再读感知美丽而娇媚初生的喜悦用两个词语形容四季雨不同的特点热烈而粗犷青春的绽放端庄而沉思成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨再读感知美丽而娇媚初生的喜悦用两个词语形细读，分小组讨论，合作探究

树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。分析文章的语言特征选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。细读，分小组讨论，合作探究树“睁开特细读，合作探究

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。嗅觉听觉细读，合作探究水珠子从花苞里滴下来，比文题再解读，小结。思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？文题再解读，小结。思考：

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段课堂练习修辞手法（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！