数一数-完整版教学设计 一等奖

教学内容《数一数》课时顺序第一课时学习目标1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。学习重点1、会数、会读100以内的数2、了解计数单位“百”，感受数位的意义学习难点知道数到几十九的下面是多少。教学准备课件、小棒100根、皮筋10根、计数器知识链接不同数位所表示的意义板书设计数一数2个十是二十10个十是一百

学习过程个性修改环节流程导入师:小朋友，请拿出准备好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去寻找里面的数学知识。板书：数一数直击重难点直观认识几十几

（1）摆一摆

谈话：：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？

请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。（2）几十九添一

提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？……

讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？

小组内讨论后再交流。

让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。2、认识整十数和一百

1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？（板书：2个十是二十）

接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，数一数，你们一共捆了几个十，是几十？

老师一共捆了90根，你们知道是多少捆吗？如果再添上1捆，是多少根呢？（板书：10个十是一百）

组织学生交流：10个十是多少？一百里面有几个十呢？进一步认识100以内的数。

1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。

估计一下有几个小方块

2、动手操作，交流探究

①同桌合作数小棒100根。一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数

A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。

B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

总结提升1、练习

（1）有多少个小方块？数一数

让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？让学生看清图中的一条木块有几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。（2）圈一圈，数一数

指名说出题目要求，独立完成后组织交流。2、巩固练习第1题

：让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？第2题

：出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。第3题

：圈一圈，数一数有多少个鸡蛋？学生练习，师指导。第4题

：数一数，再添多少是100？先数出原来有多少，再思考添加多少。

第5题

:让学生自己阅读，了解拓展延伸1、游戏

数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。2、这节数学课你学得开心吗？你有哪些收获呢（学生小结）教学随笔在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。这节课存在的差异，第一，课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显