《红色的画》说课教案

《红色的画》说课稿今天我说课的课题是一、说教材《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书，第56课的7造型•”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生理解三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去使用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提升学生对色彩的感知水平，培养学生健康的审美情趣。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：教学目标：（1）知识目标：理解三原色，感受和理解红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。强对学生探究式学习及合作学习水平的培养。极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。教学重点：理解三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的使用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，使用各种红色使画面更有层次、主体突出。二、说学生三年级的学生就色彩来说，他们理解常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性理解上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与使用中。三、说教法、说学法（一）教法：本课我力求创设一种“大美术”情境，从教师的着装到教室的布置，引领学生走入新课。使用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过视频和图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。（二）学法：为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和验求知的乐趣。四、说教学流程表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点展开教学。教学流程由欣赏、导入理解、感受分析、研究创作、表现展示、评价五个环节组成。下面我来具体地谈一谈我是如何实行本课教学的。（一）欣赏、导入：开课伊始播放一段视频（播放视频）短短的12我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天我”（二）理解、感受1、理解三原色。在此环节，我通过谈话法与学生积极互动。共同明确三原色的含义。2、感受红色特有的美感。我启发学生，我们通常在什么样的场面用到红色？为什么呢？红色给人什么样的感受？（课件展示）课件中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热烈的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、吉祥如意的寓意。接着请学生将课前收集的红色物品展示出来，进一步感受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。（三）分析、研究1、出示课题：红色的画，点明学习任务（板书课题：红色的画）2、分析、研究画面的表现内容。学生说出：红色除了能够表现节日喜庆气氛的场面。还能够表现红色的物象和想象的内容。3、分析、研究画面的用色。⑴、什么是红色的画？还是从欣赏感知入手，我选择贴近学生年龄特点的童话故事插图，引起学生共鸣。学生在欣赏作品的同时，自然地理解到：红色的画就是以红颜色为主调的画。⑵、理解深浅不同的红色，和相邻近的颜色。”（）⑶、红色之间的对比关系。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这个难点，我是这样突破的，我采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色（板示：一深一浅的两背景和两盏红灯笼）色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显；两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜明。通过系列的教学活动，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难点。（四）创作、表现1、学生作品欣赏。提供借鉴，打消作画的畏难情绪。2、提出作业要求：以红色为主画一幅画。可采用多种绘画形式。我鼓励学生大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。3、学生创作、表现，教师巡回指导作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为学生创造充满激情的作画氛围。学生独立或分工合作完成作品。在巡回指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价，即时表扬有创意的画面，对作画过程中存有的用色等问题，和学生共同探讨解决的方法。以此来激励学生的创新精神，培养学生的创作水平。（五）展示、评价和对红色画的理解。采取自评、生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。五、说板书微缩教案”式的板书。注重体现