人教版(部编)八年级下册道德与法治公平正义的价值-说课课件

（说课）公平正义的价值公平正义的价值1公平正义的价值公平正义的价值★★★★教材分析预期效果教学方法教学过程公平正义的价值公平正义的价值★★★★教材分析预期效果教学方法2（一）教材的地位与作用

《公平正义的价值》是人教版教材《道德与法治》八年级下册第四单元第八课的第一框内容。本框内容承接第七课，作为社会主义核心价值观的重要内容，法治与自由平等、公平正义等核心价值要素之间有着内在的紧密关联，本框通过引导学生对公平正义的探究和理解，形成对公平正义价值观的认同。本框所体现的核心素养是法制意识和国家观念。一、教材分析（一）教材的地位与作用一、教材分析3初中学生正处于人生发展的重要阶段，教师应有针对性的教育，促使其顺利、健康地完成向成年期的过渡。中学阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经过由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。要鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行统一。（二）学情分析

初中学生正处于人生发展的重要阶段，教师应有针41、知识目标：掌握公平含义和内涵，正义行为的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性；2、能力目标：培养分析归纳问题的能力，体会追求社会公平和正义的重要性；3、情感态度价值观目标：让学生感受到公平、正义的重要性，坚定追求社会公平、正义信念。在生活中树立公平正义意识，培养追求社会公平正义的精神和行动。（三）教学目标1、知识目标：（三）教学目标5重点：公平和正义的意义。难点：公平和正义价值的理解。（四）教学重、难点重点：公平和正义的意义。（四）教学重、难点6“自主学习，小组合作，问题导学，情景体验模式”提出问题，启发思考，让学生成为课堂的主体，培养学生分析及解决问题的能力。采取问题激发、讨论交流等方式，调动学生的学习积极性，并达成教学目标。二、教学方法“自主学习，小组合作，问题导学，情景体验模式7

★指导学生自主学习教材，围绕教材的观点，提出自己的想法和疑惑，培养学生主动学习的意识和能力。

★指导学生按课堂要求进行准备，在小组合作中加强协作，培养学生的团队意识。

★鼓励学生积极参与活动展示，大胆发言，培养学生的表达能力。

★指导学生自主学习教材，围绕教材的观点，提出自己8生成课堂模式道德与法治课

导

探

学

练三、教学过程生成课堂模式导探学练三、教学过程9（导入）创设情景，导入新课：学生参与游戏导入

设计意图：本节课先由学生参与游戏，讨论游戏的设置合理与否。这样可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（导入）设计意图：10

提问：

请同学们讨论课本P101的分黄金的故事，你认为黄金应该怎样分才是公平的？（追问：为什么这样分？）意图：通过讨论关于分黄金的问题，引导学生思考体验什么是公平？活动一：故事分享提问：活动一：故事分享11（1）新闻播报：宜昌远安县——精准扶贫，不落一人（2）评价课本P101图中的行为（3）评价统一城乡义务教育“两免一补”政策活动二：情景判断意图：通过讨论三个情景，引导学生思考公平的内涵。（1）新闻播报：宜昌远安县——精准扶贫，不落一人活动二：情景12活动三：情景讨论请同学们结合“精准扶贫”的新闻和教材P102的图，大家能不能说一说公平的价值是什么？

意图：通过讨论引导学生思考公平的价值。活动三：情景讨论请同学们结合“精准扶贫”的新闻和教材13

活动四的意图：通过续写关于正义和非正义的关键词的思考讨论使学生感悟什么是正义的行为。活动四：续写关键词活动四的意图：活动四：续写关键词14活动五的意图：通过计论使学生感悟正义的要求是什么。并结合聂树斌案思考正义的价值。活动五：视频讨论——聂树斌案从有罪到无罪的变化活动五的意图：活动五：视频讨论——聂树斌案从有罪到无罪的变化15

教学中采用网页课件引导学生自主学习、合作探究，运用情景讨论交流和注重体验的教学方式，通过一系列的活动设计再结合多媒体辅助教学，将教学重难点问题化，教学过程活动化，教学氛围民主化，构建师生互动，生生互动的教学氛围。通过调动学生课堂参与的积极性，在学习过程中体验知识与情感生成，愉快地达成教学目标。四、预期效果教学中采用网页课件引导学生自主学习、合作探究，运用16谢谢各位请多指导谢谢各位17（说课）公平正义的价值公平正义的价值18公平正义的价值公平正义的价值★★★★教材分析预期效果教学方法教学过程公平正义的价值公平正义的价值★★★★教材分析预期效果教学方法19（一）教材的地位与作用

《公平正义的价值》是人教版教材《道德与法治》八年级下册第四单元第八课的第一框内容。本框内容承接第七课，作为社会主义核心价值观的重要内容，法治与自由平等、公平正义等核心价值要素之间有着内在的紧密关联，本框通过引导学生对公平正义的探究和理解，形成对公平正义价值观的认同。本框所体现的核心素养是法制意识和国家观念。一、教材分析（一）教材的地位与作用一、教材分析20初中学生正处于人生发展的重要阶段，教师应有针对性的教育，促使其顺利、健康地完成向成年期的过渡。中学阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经过由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。要鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行统一。（二）学情分析

初中学生正处于人生发展的重要阶段，教师应有针211、知识目标：掌握公平含义和内涵，正义行为的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性；2、能力目标：培养分析归纳问题的能力，体会追求社会公平和正义的重要性；3、情感态度价值观目标：让学生感受到公平、正义的重要性，坚定追求社会公平、正义信念。在生活中树立公平正义意识，培养追求社会公平正义的精神和行动。（三）教学目标1、知识目标：（三）教学目标22重点：公平和正义的意义。难点：公平和正义价值的理解。（四）教学重、难点重点：公平和正义的意义。（四）教学重、难点23“自主学习，小组合作，问题导学，情景体验模式”提出问题，启发思考，让学生成为课堂的主体，培养学生分析及解决问题的能力。采取问题激发、讨论交流等方式，调动学生的学习积极性，并达成教学目标。二、教学方法“自主学习，小组合作，问题导学，情景体验模式24

★指导学生自主学习教材，围绕教材的观点，提出自己的想法和疑惑，培养学生主动学习的意识和能力。

★指导学生按课堂要求进行准备，在小组合作中加强协作，培养学生的团队意识。

★鼓励学生积极参与活动展示，大胆发言，培养学生的表达能力。

★指导学生自主学习教材，围绕教材的观点，提出自己25生成课堂模式道德与法治课

导

探

学

练三、教学过程生成课堂模式导探学练三、教学过程26（导入）创设情景，导入新课：学生参与游戏导入

设计意图：本节课先由学生参与游戏，讨论游戏的设置合理与否。这样可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（导入）设计意图：27

提问：

请同学们讨论课本P101的分黄金的故事，你认为黄金应该怎样分才是公平的？（追问：为什么这样分？）意图：通过讨论关于分黄金的问题，引导学生思考体验什么是公平？活动一：故事分享提问：活动一：故事分享28（1）新闻播报：宜昌远安县——精准扶贫，不落一人（2）评价课本P101图中的行为（3）评价统一城乡义务教育“两免一补”政策活动二：情景判断意图：通过讨论三个情景，引导学生思考公平的内涵。（1）新闻播报：宜昌远安县——精准扶贫，不落一人活动二：情景29活动三：情景讨论请同学们结合“精准扶贫”的新闻和教材P102的图，大家能不能说一说公平的价值是什么？

意图：通过讨论引导学生思考公平的价值。活动三：情景讨论请同学们结合“精准扶贫”的新闻和教材30

活动四的意图：通过续写关于正义和非正义的关键词的思考讨论使学生感悟什么是正义的行为。活动四：续写关键词活动四的意图：活动四：续写关键词31活动五的意图：通过计论使学生感悟正义的要求是什么。并结合聂树斌案思考正义的价值。活动五：视频讨论——聂树斌案从有罪到无罪的变化活动五的意图：活动五：视频讨论——聂树斌案从有罪到无罪的变化32

教学中采用