2020春季线上线下小学六年级语文助学衔接方案三_第1页
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春季线上线下小学年级语文助学衔接方案一指思积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时务有效地抓好教学作取得疫情防控的全面胜利取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出北小教育人应有的贡献。二工要及体排疫情防控期间我班开始了网上教学是线上教学教学针对性不强教学方式单一很难照顾到不同层次学生的学习且教学反馈不及时到位致级学生之间差距较大。虽然相关教学内容已经讲完，但是学习效果不理想，学生水平参差不齐。为此，我们提出如下教学衔接工作思路及具体安排。（）底虚结合前七周线上助学网课和作业反馈，线上定时开展学习小测，针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。开学后，线下通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析出生线上习中存在的共性问题化问题鼓学生通过复习、检测等手段找出个人线上学习失误分产生问题的原因在师与同学的帮助下找到解决问题的办法。（）级成开学后可以以活动为载体采取点面结合的形式测假期任务完成情况既以有班级组织的书写比赛、学科检测，阅读批注展示，阅读思维导图比赛，现场作文赛等等。（三）关知内容承提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记出线上讲课疏漏的地方线作业中存在的问题记录下来为线下复习巩固的重点针性地对学生在线学习质量进行诊断性评估进一次线上教学内的梳理与回顾面评估学生的知识掌握情况根据评估结果调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。六年级是毕业年级毕班还需面临学生毕业考试的压力承线上教学形式科学把握教学节奏。复课后，合理设计教学进度，发挥团队战斗力，整理教学重难点，短时高效地完成教学任务线下教学开始依然可以沿用微课讲解重点网络资源运用等有明显优势的方式手、策略，让学生觉线上线下学习有明显差别将本班学生具体的学习情况，整理复习资料，做好语文知识点的归纳总结，准备练习题，做

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