停顿和重音分解共课件

停顿和重音分解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。停顿和重音分解停顿和重音分解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第三章朗读和朗读技巧训●朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言,把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表达的再创作活动朗读的要求:1、理解作品。2、熟读作品。3、把握作品的基调。朗读的技巧:语调、停连、重音、语速。语调语调指朗读语句时声音高低升降的变化。这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变化是有感而发的,不同的情感不同的语气就用不同的语调来表现。朗读者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端,主要有以下几种:平直调、高升调、降抑调、曲折调。多年来，应试教育在我国可以说已经是根深蒂固，特别是在政治的教学当中，无论是初中还是高中都为了应对中考、高考而一度陷入教师机械讲授、学生画重点、记笔记，再到海量习题的恶性循环。由于盲目的为了追求高分数、高回报而使得我们的政治教育背离了开设的初衷，往往使学生心生抵触，学习效果自然不够理想。因此，在这一关键时刻我国出台了新的课程标准为包括中专政治教学在内的学科教育注入了新鲜的血液。我们要想全面落实新课改的重要思想，就必须要积极地转变教学观念，创新教学方法。可以说，面对当前的新形势，改革中专政治教学的方式方法已经势在必行，这也是我们当前所要探索的重要课题。一、中专政治教学方法创新的必要性（一）创新中专政治教学方法是素质教育的本质要求。近些年来，我国全国各地都在积极地开展素质教育，而收获的成果却是微乎其微，应试教育的庞大影响力仍然让素质教育的开展举步维艰。而素质教育的基本出发点就是要在社会实际的发展水平基础上来满足人的发展需求。素质教育要求我们的教学要尊重学生的个体性，要高度开放学生的思维，打破传统教育的限制，注重人的健全个性的发展。特别是对于中专的政治教育来说，虽然在升学压力上并没有高中政治的程度高，但是我们在培养人方面的任务是更加严峻的。我们所要塑造的是个性化的人才，而并不是在应试教育下生产出的千篇一律的流水线产品。因此，作为中专政治教学来说，也务必要积极创新，为学生构建一个丰富多彩的课堂环境，继而更好的将素质教育深入落实。（二）时代的发展要求中专政治的教学方法要顺应发展的潮流。全面到来的科技商务时代用高速度的知识与技术的更新冲击着人们的大脑。在这个发展迅速并且竞争高度激烈的时代，我们必须要不断地更新和完善我们现有的知识结构，不断地创新我们的工作理念和方法才能更好顺应时代的潮流，才能不被时代所抛弃。作为中专教育来说，主要的教学目标是培养对社会有所贡献的专业型技术人才，如果我们在中专阶段仍然运用传统政治教学的模式开展教学活动就无法与培养专业人才相匹配，也更不能发挥出政治服务于人的基本作用。因此，中专政治教学工作要紧随时代发展的步伐，就必须要从实际出发，因地制宜的进行大胆地创新，改变的教学思路，完善教学手法，才能用更新、更先进的思想武装我们的学生，并在未来指导他们的生活与就业。（三）改革中专政治的教学方法能够更好的发挥政治培养人的重要作用。中专的政治课堂是我们对中专学生开展思想道德教育的重要阵地。其所承担的教育任务的重要性并不亚于中专院校所开展的专业课、实践课等教学科目。特别是在当前我们的学生构成当中，多为90后的新生一代，他们在社会竞争与升学、就业的压力下，往往抗挫折能力较差，学习积极性也需要教师去引导，怎样将他们的生活重心从网络、娱乐的天地中收回到课堂上来，也是我们政治教育的重要任务之一。我们要运用政治育人的作用来培养学生多方面的能力，包括组织能力、协调能力、社会认知能力、自我认识能力、人际交往能力以及承受挫折能力等等，以使他们更好的适应社会发展的需要，也使中专院校能够切实的发挥出培养应用型人才的重要作用。二、中专政治教学方法的创新策略（一）开放课堂，将课堂的教学内容延伸到教材之外。创新的第一步就是要将以往课堂的重理论、轻实践的局面转化为理论与实践相结合的教学模式。我们必须要将目光放长远，要重视联系社会实际，将教学的内容从书本中解放出来，更好的处理好教材与社会实际情况之间的联系。而在这一过程中，我们必须要拿捏好拓展教材的度，我们仍然要将课堂的中心放在教材内部，始终要以教材的主旋律为教学的有效指导，但我们不能够完全的使教学任务拘泥于课堂与教材，而轻视学生的成长实际与社会的发展主流。我们要积极地转变唯本理念，善于运用实事政治的热点、焦点问题来活化课堂教学，使政治课堂能够成为联系学生与社会的重要思想桥梁。（二）广泛开展班级课堂讨论、开辟第二课堂教学阵地。中专阶段的学生往往喜欢表达自己的观点，因此我们要结合这一特点广泛的展开政治的课堂讨论，将一些热点问题由学生提出，进行以小组为单位的讨论，并将讨论结果在课堂上予以研究，使学生参与到教学中来，打开思维，在潜移默化中将知识点牢牢的印在脑海中，加强记忆。此外，根据学生的不同爱好与需要，教师要善于组织大家成立专门研究小组，比如“哲学小组”、“时事政治小组”、以及“法学小组”等等。在教师的帮助和引导下，促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主体作用，培养学生的开拓创造精神。（三）创设情境，增强学生的学习兴趣，促使学生自主学习。传统政治课堂往往是教师在台上机械的讲授，学生在台下被动的听讲，课堂枯燥而单调，常常使学生兴致缺缺。而教师通过积极地创设情境则能够在很大程度上调动起学生的学习热情，增强他们对政治学习的兴趣。要想科学合理的创设情境，就要求我们的教师要时刻关注日常生活，了解学生的所好，课前备课要详细认真，巧妙地设置情景，引入一些故事、模拟情境表演等方式，来激发起学生的求知欲。综上所述，在社会发展的全新时期，作为中专政治教育来说要想顺应时代的潮流，并积极有效地发挥出培养人才的重要作用，就必须要在教学方法以及教学念上加强创新。也只有是认真钻研教材、改良教学方法，才能真正的优化中专政治教学，提高教学效果，并最终为社会培养出更多思想素质过硬的优秀人才。所谓的创新就是创出以前所未出现过的。开展创新型教学，培养学生创新意识及能力，是当今时代发展的对各科教学提出的要求，初中语文也在其中，怎样结合学科的特点，进行创新型的教育，提高学生的创新能力、培养他们的创新意识是目前教师需要思考的关键话题，因此，本文就农村初中语文创新教学有重要意义。1.教师要有与时俱进的创新精神不同的时代背景下对培养与教育人的标准不一样，对人的素质的要求也有着很大的不同。教师这一项工作必须要有高度的创造能力才能够完成。所以，教师在工作过程中，不能够墨守成规，也不可以一味的固执个人的教学经验，而应该敢于开拓创新，根据时代的变化，不断地结合教育对象的改变而改变教学方法、模式，从而使得自己的教育教学活动更加高效、科学，从而形成自己独特的教学特点。教师要想将学生培养成什么样的人，那么首先自己就应该具备这种人该有的素质、人品。教师的个人素质应该根据时代的转变而有所改变，要体现出与时俱进、时代品质的风格。如今的社会是一个人才竞争激烈、改革开放、进行科技革命的社会，教育工作者只用做到与时俱进，不断改变、提高自己，具有竞争的意识，敢于创新的精神，才能够根据当今时代对学生的培养要求与目标，进行不同层次、各个阶段的人才。教师不仅要将自己的工作看作是谋生的一种手段，还应该注重职业要求，教师的任务是教书育人，培养新人，为了达到教学要求不断地创新。2.教学方法的创新传统的语文教学方法没有根据学生的实际认知规律展开教学，传统教学中教师只是一个知识的注射器，而学生则是教师的接收器，几乎完全忽视了学生的才是教师教学的主体，将学生看作是被动的知识获取者，学生完全在教师的思维带动下学习。教师讲得多，学生自己考虑的少，教师讲的多，学生问的少。在课堂教学中经常会遇到教师讲的筋疲力竭，而学生只是一味的在听，从而造成学生读、写、思考等方面的能力难以得到培养。教师讲的筋疲力竭，学生貌似雾里看花，待考试前题海战术，狠狠地将学生的创新意识抹杀掉了，最终得到的结果通常是事半功倍。所以，教师一定要改进教学方式，将激励体制、互动学习、小组讨论等教学方式引入到课堂教学当中，充分的调动学生自主学习的意识。3.互动教学，培养创新能力近几年，多媒体教学逐步的深入到课堂教学当中，为教学质量的提高做出了贡献，有效的提高了课堂教学的效率。假如可以引进一些新型的教学手段或是教学技术，有效的拉近学生和教师之间的距离，从而实现无缝式的教学互动，不仅可以在保证教学进度的同时还能够提高教学效率，而且还能够实现完全的互动，没有漏下的现象，最主要的是可以培养学生的创新的能力。目前存在的教学工具主要包括抢答系统以及电子白板两类。电子白板可以不受空间和时间的限制，将微观或是宏观的事物展现在学生面前，让学生有身临其境的感觉，增强学生的兴趣，从而培养学生的创新能力。其次是抢答系统，这一系统是在多媒体教室进行互答的一种教学模式，在课堂上教师可以随时了解每一位学生的学习情况，学生也可以通过互动系统解决课堂学习中的一些疑难，不仅可以提高课堂教学效率，及其学生学习的激情，还能够培养学生的创新能力。4.利用农村特有的丰富资源进行作文创新训练在广大的农村有喜闻乐见的新人新事、春耕秋收的忙绿与喜悦以及捕鱼捉鸟的无限乐趣等等这些，教师可以引领学生将这些精彩的生活画面引入到作文写作当中，从而丰富写作素材，这是一条可以很好地提高农村学生作文写作能力的有效渠道。教师面临的农村孩子，农村的生活本来就是体验丰富，这完全可以作文写作的源泉，那么如何教学生使用这些源泉，是我们教师所要关注的，首先要引导学生学会观察、提高对自然生活的感受，累积一些素材，这就很好地解决了农村学生写作时无话可说的情况了。其次是引导学生留意生活周边的事情，增强生活体验，这样也可以丰富写作的素材。最后一点则是结合实际情况，明白哪些东西是对自己有利的，哪些东西是可以写入到自己的文章当中的，哪些东西是自己需要了解的等等，明确自己的写作目的。5.结语：总之，初中语文教学是一项艰巨而重大的任务，在语文教学过程中需要教师不断地注入创新的活力，从而使其向着文明、健康并且正确的方向去发展，教师只有将创新教学巧妙地融入到语文教学当中，才可有效的指导语文教学，提高语文教学的水平，推动语文教学的改革。停顿和重音分解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人1第三章朗读和朗读技巧训●朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言,把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表达的再创作活动朗读的要求:1、理解作品。2、熟读作品。3、把握作品的基调。朗读的技巧:语调、停连、重音、语速。第三章朗读和朗读技巧训2语调语调指朗读语句时声音高低升降的变化。这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变化是有感而发的,不同的情感不同的语气就用不同的语调来表现。朗读者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端,主要有以下几种:平直调、高升调、降抑调、曲折调。语调31.平直调。平直调一般用来表达陈述语气,也多用于表达内容分量较重、庄严的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。(1)那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝(2)读小学的时候,我的外祖母去世了。(3)这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件1.平直调。42.高升调。闭调一般用来表示疑问、反问、惊讶、命令、号召呼唤、愤怒等语气。朗读时,注意前低后高,语气逐渐上扬,句尾达到最高。(1)啊!小桥呢?它躲起来了?(惊奇)(2)我可以向您买一个小时的时间吗?(请求)(3)是的,一切都那么美好,我为什么不高兴呢?(反问)2.高升调。53.降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情时,一般也用这种语调。朗读时,注意调子逐渐由高往低降,句末的音节或结构要读得低沉而短促(1)我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人!(2)假若你一直和时间比赛,你就可以成功!(3)可爱的,我将什么比拟你呢?我怎么比拟得出呢?3.降抑调。64.曲折调。曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦的感情,它所强调和突出的音节,不像其它句调多表现在句末,而是根据需要,出现在句子不同的位置上。时常用来表现幽默、讽刺、含蓄夸张、惊讶、双关等复杂的情绪。朗读时语调升降间隔,有起伏感。(1)春天到了,可是我什么也看不见!(2)你以为这是什么车?旅游车?(3)你说呀,你倒是说话呀。4.曲折调。7囚歌为人进出的门紧锁着,(平调,冷眼相看)为狗爬出的洞敞开着,(平调)个声音高叫着:(曲调,嘲讽)爬出来吧,给你自由!(曲调,诱惑)我渴望自由,(平调,庄严)但我深深地知道——(平调)人的身躯怎能从狗洞子里爬出!(升调,蔑视)我希望有一天,(平调)地下的烈火,(稍向上扬)将我连这活棺材一齐烧掉,(降调,毫不犹豫)我应该在烈火与热血中得到永生!(降调,沉着、坚毅)囚歌8二、停连(停顿停连是指朗读过程中声音的“停顿”和“连接”。停连是口语表达的歇息与延伸,非语气中断。处理好朗读中的停连,可以帮助我们理解句子的逻辑关系,增强语言的节奏感,使语义表达更准确,而且也便于朗读者及时调节气息。停连不仅是作品内容表达的需要,也是朗读者生理上的需求停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停连三种类型。rrereutuihorLnt二、停连(停顿9一)根据句子的语法结构(标点符号)来决定停留。标卓符号顿理的长智/墼略号、破折号)<句号(向号、叹章爷段落之间的停顿时间最长好大的雪啊!川河流,树木房屋都噪层厚厚的雪,/万里江山,/变成了粉妆的世界标点符号只显示了文字语言的停连关系,停顿不能破坏语音的完整,朗读时既要借助于标点符号,也不能受标点符号的束缚。有时为了表情达意的需要在没有标点的地方可以停顿,在有标点的地方也可以不停顿。一)根据句子的语法结构(标点符号)来决定停留。10接等边造请篇化截抽?在没有标点提示的情况下,停顿一般出现下列情况:、主语、谓语之间:(1)深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星爸/不懂得怎样表达爱,……而妈/则把我们做过的错事开列清单3)育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自上的同2、动词与较长的宾语之间(1)我最爱看/天上密密麻麻的繁星。(2)我常想/读书人是世间幸福人。(3)我明白了/她称自己为素食者的真正原因。接等边造请篇化截抽?11停顿和重音分解共课件12停顿和重音分解共课件13停顿和重音分解共课件14停顿和重音分解共课件15停顿和重音分解共课件16停顿和重音分解共课件17停顿和重音分解共课件18停顿和重音分解共课件19停顿和重音分解共课件20停顿和重音分解共课件21停顿和重音分解共课件22停顿和重音分解共课件23停顿和重音分解共课件24停顿和重音分解共课件25停顿和重音分解共课件26停顿和重音分解共课件27停顿和重音分解共课件28停顿和重音分解共课件29停顿和重音分解共课件30停顿和重音分解共课件31停顿和重音分解共课件32停顿和重音分解共课件3331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里34停顿和重音分解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。停顿和重音分解停顿和重音分解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。第三章朗读和朗读技巧训●朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言,把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表达的再创作活动朗读的要求:1、理解作品。2、熟读作品。3、把握作品的基调。朗读的技巧:语调、停连、重音、语速。语调语调指朗读语句时声音高低升降的变化。这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变化是有感而发的,不同的情感不同的语气就用不同的语调来表现。朗读者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端,主要有以下几种:平直调、高升调、降抑调、曲折调。多年来，应试教育在我国可以说已经是根深蒂固，特别是在政治的教学当中，无论是初中还是高中都为了应对中考、高考而一度陷入教师机械讲授、学生画重点、记笔记，再到海量习题的恶性循环。由于盲目的为了追求高分数、高回报而使得我们的政治教育背离了开设的初衷，往往使学生心生抵触，学习效果自然不够理想。因此，在这一关键时刻我国出台了新的课程标准为包括中专政治教学在内的学科教育注入了新鲜的血液。我们要想全面落实新课改的重要思想，就必须要积极地转变教学观念，创新教学方法。可以说，面对当前的新形势，改革中专政治教学的方式方法已经势在必行，这也是我们当前所要探索的重要课题。一、中专政治教学方法创新的必要性（一）创新中专政治教学方法是素质教育的本质要求。近些年来，我国全国各地都在积极地开展素质教育，而收获的成果却是微乎其微，应试教育的庞大影响力仍然让素质教育的开展举步维艰。而素质教育的基本出发点就是要在社会实际的发展水平基础上来满足人的发展需求。素质教育要求我们的教学要尊重学生的个体性，要高度开放学生的思维，打破传统教育的限制，注重人的健全个性的发展。特别是对于中专的政治教育来说，虽然在升学压力上并没有高中政治的程度高，但是我们在培养人方面的任务是更加严峻的。我们所要塑造的是个性化的人才，而并不是在应试教育下生产出的千篇一律的流水线产品。因此，作为中专政治教学来说，也务必要积极创新，为学生构建一个丰富多彩的课堂环境，继而更好的将素质教育深入落实。（二）时代的发展要求中专政治的教学方法要顺应发展的潮流。全面到来的科技商务时代用高速度的知识与技术的更新冲击着人们的大脑。在这个发展迅速并且竞争高度激烈的时代，我们必须要不断地更新和完善我们现有的知识结构，不断地创新我们的工作理念和方法才能更好顺应时代的潮流，才能不被时代所抛弃。作为中专教育来说，主要的教学目标是培养对社会有所贡献的专业型技术人才，如果我们在中专阶段仍然运用传统政治教学的模式开展教学活动就无法与培养专业人才相匹配，也更不能发挥出政治服务于人的基本作用。因此，中专政治教学工作要紧随时代发展的步伐，就必须要从实际出发，因地制宜的进行大胆地创新，改变的教学思路，完善教学手法，才能用更新、更先进的思想武装我们的学生，并在未来指导他们的生活与就业。（三）改革中专政治的教学方法能够更好的发挥政治培养人的重要作用。中专的政治课堂是我们对中专学生开展思想道德教育的重要阵地。其所承担的教育任务的重要性并不亚于中专院校所开展的专业课、实践课等教学科目。特别是在当前我们的学生构成当中，多为90后的新生一代，他们在社会竞争与升学、就业的压力下，往往抗挫折能力较差，学习积极性也需要教师去引导，怎样将他们的生活重心从网络、娱乐的天地中收回到课堂上来，也是我们政治教育的重要任务之一。我们要运用政治育人的作用来培养学生多方面的能力，包括组织能力、协调能力、社会认知能力、自我认识能力、人际交往能力以及承受挫折能力等等，以使他们更好的适应社会发展的需要，也使中专院校能够切实的发挥出培养应用型人才的重要作用。二、中专政治教学方法的创新策略（一）开放课堂，将课堂的教学内容延伸到教材之外。创新的第一步就是要将以往课堂的重理论、轻实践的局面转化为理论与实践相结合的教学模式。我们必须要将目光放长远，要重视联系社会实际，将教学的内容从书本中解放出来，更好的处理好教材与社会实际情况之间的联系。而在这一过程中，我们必须要拿捏好拓展教材的度，我们仍然要将课堂的中心放在教材内部，始终要以教材的主旋律为教学的有效指导，但我们不能够完全的使教学任务拘泥于课堂与教材，而轻视学生的成长实际与社会的发展主流。我们要积极地转变唯本理念，善于运用实事政治的热点、焦点问题来活化课堂教学，使政治课堂能够成为联系学生与社会的重要思想桥梁。（二）广泛开展班级课堂讨论、开辟第二课堂教学阵地。中专阶段的学生往往喜欢表达自己的观点，因此我们要结合这一特点广泛的展开政治的课堂讨论，将一些热点问题由学生提出，进行以小组为单位的讨论，并将讨论结果在课堂上予以研究，使学生参与到教学中来，打开思维，在潜移默化中将知识点牢牢的印在脑海中，加强记忆。此外，根据学生的不同爱好与需要，教师要善于组织大家成立专门研究小组，比如“哲学小组”、“时事政治小组”、以及“法学小组”等等。在教师的帮助和引导下，促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主体作用，培养学生的开拓创造精神。（三）创设情境，增强学生的学习兴趣，促使学生自主学习。传统政治课堂往往是教师在台上机械的讲授，学生在台下被动的听讲，课堂枯燥而单调，常常使学生兴致缺缺。而教师通过积极地创设情境则能够在很大程度上调动起学生的学习热情，增强他们对政治学习的兴趣。要想科学合理的创设情境，就要求我们的教师要时刻关注日常生活，了解学生的所好，课前备课要详细认真，巧妙地设置情景，引入一些故事、模拟情境表演等方式，来激发起学生的求知欲。综上所述，在社会发展的全新时期，作为中专政治教育来说要想顺应时代的潮流，并积极有效地发挥出培养人才的重要作用，就必须要在教学方法以及教学念上加强创新。也只有是认真钻研教材、改良教学方法，才能真正的优化中专政治教学，提高教学效果，并最终为社会培养出更多思想素质过硬的优秀人才。所谓的创新就是创出以前所未出现过的。开展创新型教学，培养学生创新意识及能力，是当今时代发展的对各科教学提出的要求，初中语文也在其中，怎样结合学科的特点，进行创新型的教育，提高学生的创新能力、培养他们的创新意识是目前教师需要思考的关键话题，因此，本文就农村初中语文创新教学有重要意义。1.教师要有与时俱进的创新精神不同的时代背景下对培养与教育人的标准不一样，对人的素质的要求也有着很大的不同。教师这一项工作必须要有高度的创造能力才能够完成。所以，教师在工作过程中，不能够墨守成规，也不可以一味的固执个人的教学经验，而应该敢于开拓创新，根据时代的变化，不断地结合教育对象的改变而改变教学方法、模式，从而使得自己的教育教学活动更加高效、科学，从而形成自己独特的教学特点。教师要想将学生培养成什么样的人，那么首先自己就应该具备这种人该有的素质、人品。教师的个人素质应该根据时代的转变而有所改变，要体现出与时俱进、时代品质的风格。如今的社会是一个人才竞争激烈、改革开放、进行科技革命的社会，教育工作者只用做到与时俱进，不断改变、提高自己，具有竞争的意识，敢于创新的精神，才能够根据当今时代对学生的培养要求与目标，进行不同层次、各个阶段的人才。教师不仅要将自己的工作看作是谋生的一种手段，还应该注重职业要求，教师的任务是教书育人，培养新人，为了达到教学要求不断地创新。2.教学方法的创新传统的语文教学方法没有根据学生的实际认知规律展开教学，传统教学中教师只是一个知识的注射器，而学生则是教师的接收器，几乎完全忽视了学生的才是教师教学的主体，将学生看作是被动的知识获取者，学生完全在教师的思维带动下学习。教师讲得多，学生自己考虑的少，教师讲的多，学生问的少。在课堂教学中经常会遇到教师讲的筋疲力竭，而学生只是一味的在听，从而造成学生读、写、思考等方面的能力难以得到培养。教师讲的筋疲力竭，学生貌似雾里看花，待考试前题海战术，狠狠地将学生的创新意识抹杀掉了，最终得到的结果通常是事半功倍。所以，教师一定要改进教学方式，将激励体制、互动学习、小组讨论等教学方式引入到课堂教学当中，充分的调动学生自主学习的意识。3.互动教学，培养创新能力近几年，多媒体教学逐步的深入到课堂教学当中，为教学质量的提高做出了贡献，有效的提高了课堂教学的效率。假如可以引进一些新型的教学手段或是教学技术，有效的拉近学生和教师之间的距离，从而实现无缝式的教学互动，不仅可以在保证教学进度的同时还能够提高教学效率，而且还能够实现完全的互动，没有漏下的现象，最主要的是可以培养学生的创新的能力。目前存在的教学工具主要包括抢答系统以及电子白板两类。电子白板可以不受空间和时间的限制，将微观或是宏观的事物展现在学生面前，让学生有身临其境的感觉，增强学生的兴趣，从而培养学生的创新能力。其次是抢答系统，这一系统是在多媒体教室进行互答的一种教学模式，在课堂上教师可以随时了解每一位学生的学习情况，学生也可以通过互动系统解决课堂学习中的一些疑难，不仅可以提高课堂教学效率，及其学生学习的激情，还能够培养学生的创新能力。4.利用农村特有的丰富资源进行作文创新训练在广大的农村有喜闻乐见的新人新事、春耕秋收的忙绿与喜悦以及捕鱼捉鸟的无限乐趣等等这些，教师可以引领学生将这些精彩的生活画面引入到作文写作当中，从而丰富写作素材，这是一条可以很好地提高农村学生作文写作能力的有效渠道。教师面临的农村孩子，农村的生活本来就是体验丰富，这完全可以作文写作的源泉，那么如何教学生使用这些源泉，是我们教师所要关注的，首先要引导学生学会观察、提高对自然生活的感受，累积一些素材，这就很好地解决了农村学生写作时无话可说的情况了。其次是引导学生留意生活周边的事情，增强生活体验，这样也可以丰富写作的素材。最后一点则是结合实际情况，明白哪些东西是对自己有利的，哪些东西是可以写入到自己的文章当中的，哪些东西是自己需要了解的等等，明确自己的写作目的。5.结语：总之，初中语文教学是一项艰巨而重大的任务，在语文教学过程中需要教师不断地注入创新的活力，从而使其向着文明、健康并且正确的方向去发展，教师只有将创新教学巧妙地融入到语文教学当中，才可有效的指导语文教学，提高语文教学的水平，推动语文教学的改革。停顿和重音分解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人35第三章朗读和朗读技巧训●朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言,把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表达的再创作活动朗读的要求:1、理解作品。2、熟读作品。3、把握作品的基调。朗读的技巧:语调、停连、重音、语速。第三章朗读和朗读技巧训36语调语调指朗读语句时声音高低升降的变化。这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变化是有感而发的,不同的情感不同的语气就用不同的语调来表现。朗读者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端,主要有以下几种:平直调、高升调、降抑调、曲折调。语调371.平直调。平直调一般用来表达陈述语气,也多用于表达内容分量较重、庄严的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。(1)那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝(2)读小学的时候,我的外祖母去世了。(3)这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件1.平直调。382.高升调。闭调一般用来表示疑问、反问、惊讶、命令、号召呼唤、愤怒等语气。朗读时,注意前低后高,语气逐渐上扬,句尾达到最高。(1)啊!小桥呢?它躲起来了?(惊奇)(2)我可以向您买一个小时的时间吗?(请求)(3)是的,一切都那么美好,我为什么不高兴呢?(反问)2.高升调。393.降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情时,一般也用这种语调。朗读时,注意调子逐渐由高往低降,句末的音节或结构要读得低沉而短促(1)我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人!(2)假若你一直和时间比赛,你就可以成功!(3)可爱的,我将什么比拟你呢?我怎么比拟得出呢?3.降抑调。404.曲折调。曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦的感情,它所强调和突出的音节,不像其它句调多表现在句末,而是根据需要,出现在句子不同的位置上。时常用来表现幽默、讽刺、含蓄