八年级语文部编版下册《时间的脚印》课件

学习目标1.找出独立成段的单句并分析其作用，理清文章的思路，把握文章的说明顺序。2.通过对重点语句的品析，体会文章语言严谨、生动有趣的特点。3.通过本文的学习，了解岩石记录时间的奇异功能，激发探索大自然的兴趣，养成理性思考自主探究的习惯。学习目标1海枯石烂是真的吗

——《时间的脚印》海枯石烂是真的吗2

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

——汉代乐府民歌《上邪》上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。3你相信吗？你相信吗？4

现在我们保持十秒安静，大家分别用什么来计时？环节一感受时间的脚印现在我们保持十秒安静，大家分别用什么来计时？环节一52020年的春节，我们应该更深切地感受到了时间的脚步。在这些漫长不知道什么时候才能结束的“蜗居”生活中，你的时间是用什么丈量的呢？

2020年的春节，我们应该更深切地感受到了时间的脚步。在这些6八年级语文部编版下册《时间的脚印》课件7快速浏览文章前四段，看看作者还提到了那些记录时间踪迹的方式？你还知道那些？

快速浏览文章前四段，看看作者还提到了那些记录时间踪迹的方式？8记录时间的方法日常生活中钟表

日历沙漏日晷铜壶滴漏课文中重点说明的岩石记录时间的方法日常生活中钟表日历沙漏日晷铜壶滴漏课文中重点9环节二发现时间的脚印

1.请同学们阅读全文，用波浪线标出文中的独句段。9段（1

、5、7、11、13、18、22、24、27）环节二发现时间的脚印1.请同学们阅读全文，用波浪线标出10

2.速读课文，思考所标的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？说说它们各自承启了哪些内容。第1段：“时间一年一年地过去。”第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”第11段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”第13段：“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”

第24段：“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”2.速读课文，思考所标的独句段中，有哪些起到了承上启下11第1段：“时间一年一年地过去。”第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。第11段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”第13段：“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”

第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”

总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”

承上启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。第24段：“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”承上，概括评价上一段的叙述内容。第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”承上文，说明化石的作用；启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。第1段：“时间一年一年地过去。”123.再读课文：借助独立成段的单句，划分文章结构层次（一）（1-4）岩石可以记录时间（二）（5-29）岩石是怎样记录下时间的（三）（30-31）读懂岩石记录的意义，造福人类。阅读提示：大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。3.再读课文：借助独立成段的单句，划分文章结构层次（一）（113说明对象时间的脚印说明顺序岩石有记录时间的功能逻辑顺序（事物内在联系）岩石可以记录时间岩石怎样记录时间岩石记录的重大意义说明对象时间的脚印说明顺序岩石有记录时间的功能逻辑顺序（事14环节三讲述时间的脚印

1.本篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。假设同学们现在都是科考成员，作为科考成员，请你结合课文5-21段相关内容，用简洁明了的语言，为我们讲述一个“岩石从石烂走向新生”的故事。环节三讲述时间的脚印1.本篇文章为我们分析了岩15岩石破

坏1.2.3.4.5.6.7.a.b.c.形成新的岩石石烂新生岩石破16岩石破

坏阳光霜雪风沙空气水流生物人类碎石砂砾泥土搬运堆积沉淀形成重压胶结新的岩石岩石破172.作为一名科考成员，在考察中发现了下面这些岩石，你能告诉大家这些岩石说明了什么吗？例：如果砾岩中包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。2.作为一名科考成员，在考察中发现了下面这些岩石，你能告诉大18三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广19八年级语文部编版下册《时间的脚印》课件20环节四赏析时间的脚印

本文是一篇科学小品文，逻辑周密，语言准确严谨又生动有趣。请同学们结合下面的几个句子加以分析。环节四赏析时间的脚印本文是一篇科学小品文，21说明文语言：准确性、严谨性根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。“大约”表示推测严谨的科学态度如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。“很可能”表示猜测，并不肯定说话留有余地说明文语言：准确性、严谨性根据计算，大约3000到122说明文语言：生动性、形象性岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。平卧“躺”“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石的形成过程。

抓住有表现力的词语来赏析句子说明文语言：生动性、形象性岩石在最初生成的时候，像书23说明文语言：生动性、形象性

大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。狂风吹来了冰河爬来了洪水冲来了拟人化的表述排比句抓住典型的修辞手法来赏析段落冲来了爬来了说明文语言：生动性、形象性大块的石头破碎成小块的石子24方法：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……学以致用：

抓住有表现力的词语来赏析句子抓住典型的修辞手法来赏析段落实践：方法：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从25说明文语言：时间的脚印准确性、严谨性有表现力词语说明语言也生动典型修辞手法说明文语言：时间的脚印准确性、严谨性有表现力词语说明语言也生26环节五探究时间的脚印

快速浏览最后一段，结合材料说说读懂岩石记录的时间脚印有什么作用？环节五探究时间的脚印快速浏览最后一段，结合材料27材料一19世纪美国鼓励向半干旱的西部大草原移民开荒，认为这是既能发展西部又能解决吃饭问题的聪明之举，1860年至1890年，90万平方公里处女地被开垦，孰料过度垦牧造成大面积沙化。1930年，沙尘暴渐成气候，1932年爆发14次，1933年达38次，1934年春季终于发展成灾害性的沙尘暴，扫荡了中西部大平原，是全国小麦减产1/3。材料一28材料二

可克达拉大桥是新疆首座混凝土斜拉索大桥、兵团“十三五”重点项目，大桥建设难度大、技术要求高。自2016年5月开建以来，针对北疆气候严寒、伊犁河沙砾土复杂土质等不利因素，采用地表铺钢板分散着力点、大放坡开挖配合井点防水、挂篮悬臂方式浇筑节段等先进技术，突破重重技术难关，相关技术走在国内前列，成为兵团桥梁建设史上又一座里程碑。材料二29明晰心中的脚印

《时间的脚印》步步走来，走进我们的心里，留下了串串脚印。岩石像“钟表”记录下了历史的痕迹，让我们了解到历史的变迁，地壳的活动等大量信息。然而，“地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”科学的神奇无与伦比，更多的神奇与美妙，需要你踏着书籍的脚印，一步一步走向科学的宝库。明晰心中的脚印《时间的脚印》步步走来，走进30布置作业1．请大家收集整理有关时间的名言、诗句、谚语等。2．绘制全文的思维导图，根据思维导图把全文缩写成200字以内的短文。布置作业1．请大家收集整理有关时间的名言、诗句、谚语等。31学习目标1.找出独立成段的单句并分析其作用，理清文章的思路，把握文章的说明顺序。2.通过对重点语句的品析，体会文章语言严谨、生动有趣的特点。3.通过本文的学习，了解岩石记录时间的奇异功能，激发探索大自然的兴趣，养成理性思考自主探究的习惯。学习目标32海枯石烂是真的吗

——《时间的脚印》海枯石烂是真的吗33

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

——汉代乐府民歌《上邪》上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。34你相信吗？你相信吗？35

现在我们保持十秒安静，大家分别用什么来计时？环节一感受时间的脚印现在我们保持十秒安静，大家分别用什么来计时？环节一362020年的春节，我们应该更深切地感受到了时间的脚步。在这些漫长不知道什么时候才能结束的“蜗居”生活中，你的时间是用什么丈量的呢？

2020年的春节，我们应该更深切地感受到了时间的脚步。在这些37八年级语文部编版下册《时间的脚印》课件38快速浏览文章前四段，看看作者还提到了那些记录时间踪迹的方式？你还知道那些？

快速浏览文章前四段，看看作者还提到了那些记录时间踪迹的方式？39记录时间的方法日常生活中钟表

日历沙漏日晷铜壶滴漏课文中重点说明的岩石记录时间的方法日常生活中钟表日历沙漏日晷铜壶滴漏课文中重点40环节二发现时间的脚印

1.请同学们阅读全文，用波浪线标出文中的独句段。9段（1

、5、7、11、13、18、22、24、27）环节二发现时间的脚印1.请同学们阅读全文，用波浪线标出41

2.速读课文，思考所标的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？说说它们各自承启了哪些内容。第1段：“时间一年一年地过去。”第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”第11段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”第13段：“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”

第24段：“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”2.速读课文，思考所标的独句段中，有哪些起到了承上启下42第1段：“时间一年一年地过去。”第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。第11段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”第13段：“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”

第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”

总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”

承上启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。第24段：“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”承上，概括评价上一段的叙述内容。第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”承上文，说明化石的作用；启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。第1段：“时间一年一年地过去。”433.再读课文：借助独立成段的单句，划分文章结构层次（一）（1-4）岩石可以记录时间（二）（5-29）岩石是怎样记录下时间的（三）（30-31）读懂岩石记录的意义，造福人类。阅读提示：大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。3.再读课文：借助独立成段的单句，划分文章结构层次（一）（144说明对象时间的脚印说明顺序岩石有记录时间的功能逻辑顺序（事物内在联系）岩石可以记录时间岩石怎样记录时间岩石记录的重大意义说明对象时间的脚印说明顺序岩石有记录时间的功能逻辑顺序（事45环节三讲述时间的脚印

1.本篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。假设同学们现在都是科考成员，作为科考成员，请你结合课文5-21段相关内容，用简洁明了的语言，为我们讲述一个“岩石从石烂走向新生”的故事。环节三讲述时间的脚印1.本篇文章为我们分析了岩46岩石破

坏1.2.3.4.5.6.7.a.b.c.形成新的岩石石烂新生岩石破47岩石破

坏阳光霜雪风沙空气水流生物人类碎石砂砾泥土搬运堆积沉淀形成重压胶结新的岩石岩石破482.作为一名科考成员，在考察中发现了下面这些岩石，你能告诉大家这些岩石说明了什么吗？例：如果砾岩中包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。2.作为一名科考成员，在考察中发现了下面这些岩石，你能告诉大49三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广50八年级语文部编版下册《时间的脚印》课件51环节四赏析时间的脚印

本文是一篇科学小品文，逻辑周密，语言准确严谨又生动有趣。请同学们结合下面的几个句子加以分析。环节四赏析时间的脚印本文是一篇科学小品文，52说明文语言：准确性、严谨性根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。“大约”表示推测严谨的科学态度如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。“很可能”表示猜测，并不肯定说话留有余地说明文语言：准确性、严谨性根据计算，大约3000到153说明文语言：生动性、形象性岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。平卧“躺”“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石的形成过程。

抓住有表现力的词语来赏析句子说明文语言：生动性、形象性岩石在最初生成的时候，像书54说明文语言：生动性、形象性

大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。狂风吹来了冰河爬来了洪水冲来了拟人化的表述排比句抓住典型的修辞手法来赏析段落冲来了爬来了说明文语言：生动性、形象性大块的石头破碎成小块的石子55方法：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……学以致用：

抓住有表现力的词语来赏析句子抓住典型的修辞手法来赏析段落实践：方法：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从56说