人教部编版六年级上册语文课件：习作-笔尖流出的故事

习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事

课文《桥》中，塑造了一位党支部书记在山洪暴发时，舍己为人、不徇私情的光辉形象。回顾“精彩”课文《桥》中，塑造了一位党支部书记在山洪暴发时，舍己

俄国大文豪列夫托尔斯泰的《穷人》，赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵。俄国大文豪列夫托尔斯泰的《穷人》，赞美了穷苦渔民桑娜夫

美国作家奥莱尔的《在柏林》，则通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，侧面反映战争给人民带来痛苦的残酷现实。美国作家奥莱尔的《在柏林》，则通过刻画战争中平民百回顾一下本单元三篇课文有什么特点？《桥》《穷人》《在柏林》环境人物情节回顾一下本单元三篇课文有什么特点？《桥》《穷人》《在柏林》环

我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故事。今天，我们就来小试牛刀，试着根据提示，创编故事。虚构→生活我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故构思“精彩”本次习作有三组场景可供选择：

1.开满丁香花的校园；2.冬日黄昏时车来人往的街头；

3.月光下的村庄。可以选择其中的一个场景或自己创设一组，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。习作内容构思“精彩”本次习作有三组场景可供选择：习作内容构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号”小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者张明故事二：构思“精彩”环境：冬日黄昏时车来人往的街头故事二：构思“精彩”环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥故事三：构思“精彩”环境：月光下的村庄故事三：构思“精彩”环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者张明故事二：环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥故事三：构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号”小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军观察三组材料，说说你的发现？故事环境人物关系主要人物及人物特点环境：冬日黄昏时车来人往的街头故事二：环境：月光下的村庄故事写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要人教部编版六年级上册语文课件：习作-笔尖流出的故事

结合课文给出的材料，或自己创设材料，展开合理的想象，从生活中寻找灵感，写出自己笔下的精彩故事。结合课文给出的材料，或自己创设材料，展开合理的想象在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。《桥》《穷人》《在柏林》围绕主要人物，创编完整故事《桥》《穷人》《在柏林》围绕主要人物，创编完整故事《桥》一文中老汉舍己为人。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

——《桥》书写“精彩”《桥》一文中老汉舍己为人。五天以后，洪水退了。书写“文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高尚品质。故事情节：文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己三篇小说都通过曲折的情节来刻画人物形象：《桥》设计了四次人物冲突；《穷人》设计了渔夫是否平安回家和回家后能否同意收养孩子两个冲突；《在柏林》设置了出乎意料的情节引出人物的悲剧形象。情节曲折，设置合理冲突三篇小说都通过曲折的情节来刻画人物形象：情节曲折，设置合理冲

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。《穷人》中的环境描写屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。两者形成对比，不仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。环境描写：先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”——《穷人》桑娜的心理活动她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己心理描写：《穷人》中桑娜一系列的心理活动，让我们看到了一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。心理描写：《穷人》中桑娜一系列的心理活动，让我们看到运用环境和心理描写，突出人物形象运用环境和心理描写，妙招小结围绕主要人物，创编完整故事情节曲折，设置合理冲突运用环境和心理描写，突出人物形象妙招小结围绕主要人物，创编完整故事情节曲折，设置合理冲突运用我是“淘气包”走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我——张明，就在这所学校读书，优哉游哉！在这所学校，我是最出众的捣蛋鬼“专家”。瞧！老师正在指导同学们看图，我指着一张图片大声说：“豪哥！”全班爆笑。豪哥指的是我们班另一个“传奇”人物，至于是谁，在下就不提了。至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的。我是“淘气包”“安静！”雷厉风行的班长王寒冰一声令下，教室里鸦雀无声了，我也只能偷偷地吐了吐舌头。下课了，同学们各自活动。我的前面是马丽，她的同桌是张小勇。这两天，他们俩闹别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正当他把脚举得高高的时候，马丽用手拉住张小勇的脚，“安静！”雷厉风行的班长一把送了出去，把张小勇摔了个“四脚朝天”。这“惊心动魄”的一幕真是让人笑掉大牙。你先别忙着笑，还有一件更好笑的，不过是发生在我和张小勇之间：我正在看一本笑话书，手里拿着一瓶水，刚喝了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上……一把送了出去，把张小勇摔了个

让我这个“淘气包”掉眼泪的是那次拔河比赛。因为我个头小，班主任李军让我在啦啦队里。比赛前，李老师为我们鼓劲：“同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，啦啦队的同学要拿出比赛的力量为他们加油，喊出我们的口号‘六一六一，勇争第一’。”有了老师的鼓励，我们都信心百倍。让我这个“淘气包”掉眼泪的比赛要开始了，我的心怦怦直跳。“嘟——”，比赛正式开始，后坠，脸憋得通红，绳子中间的红线一点一点地向我们班移动……哨声再次响起，我们班赢了，我们兴奋地欢呼起来。李老师走过来，高兴地和队员们一一击掌。下一场，我们势在必得！比赛再次开始了，双方交换场地。比赛要开始了，我的心怦怦直跳。我和其他啦啦队员扯起嗓子加油助威，中间的红布条慢慢地向我们班移动，可一会儿又向二班移动。怎么回事？不行不行，我们班不能输！我悄悄地挤出人群，移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的力气往后拉。“嘟——”，哨声突然响起，裁判老师说：“因一班同学犯赏析“精彩”我和其他啦啦队员扯起嗓子加油赏析“精彩”规，这局二班赢！”输了……待在一旁的班长立马冲到我面前，大声质问我：“你干的好事！”她用犀利的眼光看着我，我一时不知道说什么好，眼泪“唰唰”地往下掉。这时李老师走过来轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“没关系，比赛要遵守规则，我们还有一次机会，好好把握，我相信你们！”规，这局二班赢！”输了……最后一场比赛，我指挥啦啦队齐声高喊：“六一六一，勇争第一！”我们班的队员憋足了劲，“呼啦”一声，红绳一下子移到我们班。哦！赢了！我和同学们一起欢跳着，分享着胜利的喜悦……一阵阵微风拂过，香气沁鼻。路旁的丁香花开得更加鲜艳了。最后一场比赛，我指挥啦啦队结尾：走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我——张明，就在这所学校读书，优哉游哉！开头：一阵阵微风拂过，香气沁鼻。路旁的丁香花开得更加鲜艳了。

文章开头和结尾都写到了校园里丁香花的香味，这两段环境描写，首尾呼应，突出了主人公“我”虽然淘气，但是却很乐观积极、富有集体荣誉感的性格特点，也写出了童年校园生活的快乐与美好。结尾：走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我——张明，就在

这个故事写得非常精彩，很有趣，我特别喜欢里面的主人公张明。文章先写张明做恶作剧，后来在拔河比赛中犯规让班级获胜，最后写到他指挥班级啦啦队加油助威，故事情节一波三折，引人入胜，值得我学习。这个故事写得非常精彩，很有趣，我特别喜欢里面的主人公张总评：本文的小作者采用第一人称进行叙述，用生动的语句写出了主人公“我”的淘气，主次分明，抓住了“我”的动作、心理描写，突出了“我”爱搞恶作剧、好胜，同时又富有集体荣誉感的性格特点。文章前后照应，思路清晰，情节跌宕起伏，佳作一篇。总评：评价“精彩”评价“精彩”习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事

课文《桥》中，塑造了一位党支部书记在山洪暴发时，舍己为人、不徇私情的光辉形象。回顾“精彩”课文《桥》中，塑造了一位党支部书记在山洪暴发时，舍己

俄国大文豪列夫托尔斯泰的《穷人》，赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵。俄国大文豪列夫托尔斯泰的《穷人》，赞美了穷苦渔民桑娜夫

美国作家奥莱尔的《在柏林》，则通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，侧面反映战争给人民带来痛苦的残酷现实。美国作家奥莱尔的《在柏林》，则通过刻画战争中平民百回顾一下本单元三篇课文有什么特点？《桥》《穷人》《在柏林》环境人物情节回顾一下本单元三篇课文有什么特点？《桥》《穷人》《在柏林》环

我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故事。今天，我们就来小试牛刀，试着根据提示，创编故事。虚构→生活我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故构思“精彩”本次习作有三组场景可供选择：

1.开满丁香花的校园；2.冬日黄昏时车来人往的街头；

3.月光下的村庄。可以选择其中的一个场景或自己创设一组，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。习作内容构思“精彩”本次习作有三组场景可供选择：习作内容构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号”小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者张明故事二：构思“精彩”环境：冬日黄昏时车来人往的街头故事二：构思“精彩”环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥故事三：构思“精彩”环境：月光下的村庄故事三：构思“精彩”环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者张明故事二：环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥故事三：构思“精彩”故事一：环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号”小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军观察三组材料，说说你的发现？故事环境人物关系主要人物及人物特点环境：冬日黄昏时车来人往的街头故事二：环境：月光下的村庄故事写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要人教部编版六年级上册语文课件：习作-笔尖流出的故事

结合课文给出的材料，或自己创设材料，展开合理的想象，从生活中寻找灵感，写出自己笔下的精彩故事。结合课文给出的材料，或自己创设材料，展开合理的想象在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。《桥》《穷人》《在柏林》围绕主要人物，创编完整故事《桥》《穷人》《在柏林》围绕主要人物，创编完整故事《桥》一文中老汉舍己为人。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

——《桥》书写“精彩”《桥》一文中老汉舍己为人。五天以后，洪水退了。书写“文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高尚品质。故事情节：文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己三篇小说都通过曲折的情节来刻画人物形象：《桥》设计了四次人物冲突；《穷人》设计了渔夫是否平安回家和回家后能否同意收养孩子两个冲突；《在柏林》设置了出乎意料的情节引出人物的悲剧形象。情节曲折，设置合理冲突三篇小说都通过曲折的情节来刻画人物形象：情节曲折，设置合理冲

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。《穷人》中的环境描写屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。两者形成对比，不仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。环境描写：先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”——《穷人》桑娜的心理活动她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己心理描写：《穷人》中桑娜一系列的心理活动，让我们看到了一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。心理描写：《穷人》中桑娜一系列的心理活动，让我们看到运用环境和心理描写，突出人物形象运用环境和心理描写，妙招小结围绕主要人物，创编完整故事情节曲折，设置合理冲突运用环境和心理描写，突出人物形象妙招小结围绕主要人物，创编完整故事情节曲折，设置合理冲突运用我是“淘气包”走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我——张明，就在这所学校读书，优哉游哉！在这所学校，我是最出众的捣蛋鬼“专家”。瞧！老师正在指导同学们看图，我指着一张图片大声说：“豪哥！”全班爆笑。豪哥指的是我们班另一个“传奇”人物，至于是谁，在下就不提了。至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的。我是“淘气包”“安静！”雷厉风行的班长王寒冰一声令下，教室里鸦雀无声了，我也只能偷偷地吐了吐舌头。下课了，同学们各自活动。我的前面是马丽，她的同桌是张小勇。这两天，他们俩闹别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正当他把脚举得高高的时候，马丽用手拉住张小勇的脚，“安静！”雷厉风行的班长一把送了出去，把张小勇摔了个“四脚朝天”。这“惊心动魄”的一幕真是让人笑掉大牙。你先别忙着笑，还有一件更好笑的，不过是发生在我和张小勇之间：我正在看一本笑话书，手里拿着一瓶水，刚喝了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上……一把送了出去，把张小勇摔了个

让我这个“淘气包”掉眼泪的是那次拔河比赛。因为我个头小，班主任李军让我在啦啦队里。比赛前，李老师为我们鼓劲：“同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，啦啦队的同学要拿出比赛的力量为他们加油，喊出我们的口号‘六一六一，勇争第一’。”有了老师的鼓励，我们都信心百倍。让我这个“淘气包”掉眼泪的比赛要开始了，我的心怦怦直跳。“嘟——”，比赛正式开始，后坠，脸憋得通红，绳子中间的红线一点一点地向我们班移动……哨声再次响起，我们班赢了，我们兴奋地欢呼起来。李老师走过来，高兴地和队员们一一击掌。下一场，我们势在必得！比赛再次开始了，双方交换场地。比赛要开始了，我的心怦怦直跳。我和其他啦啦队员扯起嗓子加油助威，中间的红布条慢慢地向我们班移动，可一会儿又向二班移动。怎么回事？不行不行，我们班不能输！我悄悄地挤出人群，移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的力气往后拉。“嘟——”